浙教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文中考模擬考試試卷（II ）卷.doc

浙教版2020屆九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文中考模擬考試試卷（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分）下面劃線字的注音不完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 告罄（qng） 盔甲（ku） 嗥鳴（o） 相得益彰（zhng）B . 遒勁（qi） 奇數(shù)（j） 吞噬（sh） 義憤填膺（yng）C . 讕語(yǔ)（ln） 抽搐（ch） 冗雜（rng） 略勝一籌（chu）D . 砭骨（bin） 陰霾（mi） 悲愴（chung） 戛然而止（ji）2. （2分）下列各組詞語(yǔ)中劃線字的書寫或注音有誤的一組是（ ） A . 商酌（zhu） 自出心裁 愧怍（zu） 不可思議B . 狡黠（xi） 言簡(jiǎn)意賅 鄙（b）薄 高官厚祿C . 荒謬（mi） 眼花瞭亂 磕絆（pn） 左睇右盼D . 襤褸（l） 萬(wàn)籟俱寂 揣（chui）摩 誤入歧途3. （2分）下列句子加下劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文藝創(chuàng)作者應(yīng)該創(chuàng)作出更多令人喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝節(jié)目，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，不能依靠低俗段子嘩眾取寵。B . 雖然網(wǎng)絡(luò)媒體是新興閱讀方式，但在浮光掠影式的閱讀下，我們更傾向于將其作為一種文化快餐。C . 從1958年參加工作開始，黃旭華一直戰(zhàn)斗在核潛艇研制領(lǐng)域，孜孜不倦、嘔心瀝血，為我國(guó)核潛艇事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生心血，被譽(yù)為“中國(guó)核潛艇之父”。D . 有了這些在假日中堅(jiān)守崗位的勞動(dòng)者的無(wú)悔付出，我們才能夠外出飽覽美景，和家人、朋友共享天倫之樂(lè)。4. （2分）（2011濱州）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親_著我們，不許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上_些小村莊。如果對(duì)中國(guó)人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議_ ， 一意孤行，必將自食其果。這場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演，真是讓人大開眼界、嘆為觀止，其豐富奇妙的變化簡(jiǎn)直_。A . 管轄 躺著 置之不理 不言而喻B . 管束 臥著 置之不理 不可思議C . 管束 臥著 置之度外 不言而喻D . 管制 躺著 置之度外 不可思議5. （2分）填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 老師轉(zhuǎn)身面向大家，他決定這一課， ， ， ， 。他們才能理解并接納這份愛(ài)，懂得感恩，懂得回報(bào)，也才能寫出誠(chéng)摯感人的作文不是具體地教孩子們?cè)鯓尤懽魑?，也不是單純地教他們?cè)鯓訉懽约旱哪赣H他覺(jué)得唯有讓孩子們理解了父母無(wú)私的付出而是啟發(fā)孩子們，體會(huì)到父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛(ài)A . B . C . D . 二、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共6分)6. （5分）綜合性學(xué)習(xí)。 閱讀下面某班的防溺水倡議書，完成下面任務(wù)。防溺水倡議書親愛(ài)的同學(xué)們：暑假就要開始了， ：在有家人陪伴的前提下，到安全的正規(guī)的泳池游泳；不到不熟悉和陌生的水域游泳或戲水，不在設(shè)有“禁止游泳”或“水深危險(xiǎn)”等警示標(biāo)語(yǔ)的水域處戲水；為避免因擅自下水施救而導(dǎo)致的溺水身亡事故不再發(fā)生。最后，我們呼吁：珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水。 二一二年六月十一日九（1）班班委會(huì)（1）在橫線處補(bǔ)上一句引言，以說(shuō)明制定此倡議書目的、意義：_。 （2）此倡議書在格式上有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)給出修改意見(jiàn)。 第一處：_第二處：_（3）第二條倡議畫線處語(yǔ)句重復(fù)啰嗦，改為：_。 第三條倡議否定不當(dāng)，可以刪去“_”一詞。（4）文博準(zhǔn)備周末參加防溺水宣傳活動(dòng)，媽媽認(rèn)為活動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)，且防溺水宣傳是學(xué)校和大人的事。如果你是文博，你準(zhǔn)備怎樣和媽媽說(shuō)？ 7. （1分）請(qǐng)圍繞“親情”這一主題，仿寫兩個(gè)句子。 例：親情是雨后的那滴甘露，滋潤(rùn)了原本貧瘠的土壤；親情是破曉的那聲雞啼，喚醒了原本沉睡的大地。親情是_；親情是_。三、 名著閱讀 (共1題；共6分)8. （6分）閱讀名著，回答問(wèn)題。 “醫(yī)生建議他再作一次手術(shù)，他冷冷地、生硬地說(shuō)：到此為止。我可夠了。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點(diǎn)別的事吧?！边x文中的“他”指的是鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公_，其生動(dòng)幽默的語(yǔ)言體現(xiàn)出了他_的性格；“做點(diǎn)別的事”具體是指_一事，這也表明主人公已經(jīng)從過(guò)去的_中解脫出來(lái)，重新開始規(guī)劃新的生活。四、 句子默寫 (共1題；共9分)9. （9分）古詩(shī)文名句默寫。 （1）獨(dú)坐幽篁里，_。（王維竹里館） （2）_，惟解漫天作雪飛。（韓愈晚春） （3）馬上相逢無(wú)紙筆，_。（岑參逢入京使） （4）春夜洛城聞笛中表達(dá)聞笛思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是“_，_”。 （5）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，這與木蘭詩(shī)中“_，_”的描述頗為相似。 （6）愛(ài)國(guó)，是古詩(shī)詞常見(jiàn)的主題。請(qǐng)寫出一首中的連續(xù)兩句：_，_。 五、 文言文閱讀 (共1題；共24分)10. （24分）閱讀下文，完成下面小題 趙人養(yǎng)貓趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠與雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無(wú)雞乎？無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何去夫貓也？”（選自明劉基郁離子）（1）解釋文中加下劃線字。 是非若所知也_（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 不病于無(wú)雞乎？（3）在養(yǎng)貓問(wèn)題上趙人與其子主張不同，請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)他們各自的主張及原因。 兒子：_趙人：_（4）以下從本文獲得的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A . 看問(wèn)題要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光B . 看問(wèn)題要權(quán)衡利弊C . 看問(wèn)題要善于變換角度D . 看問(wèn)題要抓主要矛盾六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)11. （10分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 野望（唐）杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬(wàn)里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ窟@首詩(shī)作于唐肅宗上元二年，761年，杜甫50歲。三城：為蜀邊要鎮(zhèn)，吐蕃時(shí)相侵犯，故駐軍守之。風(fēng)塵：指安史之亂導(dǎo)致的連年戰(zhàn)火。涓埃：滴水、微塵，指毫末之微。（1）詩(shī)歌尾聯(lián)中哪些詞扣住了題意？ （2）詩(shī)歌頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合古文舊唐書杜甫傳和詩(shī)歌野望相關(guān)內(nèi)容，作簡(jiǎn)要分析。 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共51分)12. （26分）閱讀下面文字，完成后面小題。 這是G省，山是大山，村是窮村。接到大學(xué)錄取通知書，對(duì)于蔣曉梅來(lái)說(shuō)，喜悅和愁苦幾乎同時(shí)掛在她那彎彎的眉梢上。雖然對(duì)于蔣家的丫頭考上大學(xué)早有預(yù)料，但這一天真的來(lái)了，那些七老八十的留守老人還是異常興奮，他們把蔣家那又矮又黑的小屋擠得水泄不通。但立即，哀嘆聲也塞滿了屋子。這高昂的學(xué)費(fèi)，不要說(shuō)一條腿的蔣父，就是把整個(gè)小村都抖摟個(gè)底朝天，也供不起?。∪藗冎两襁€想不明白，為什么蔣父一個(gè)人死撐硬頂愣是要女兒讀書，還非得送進(jìn)大學(xué)不可。在這個(gè)重男輕女的窮山村里，不要說(shuō)一個(gè)丫頭，就是男孩，也沒(méi)幾個(gè)讀完初中的。人們都說(shuō)蔣父中了邪了送走了鄉(xiāng)親，蔣曉梅對(duì)父親說(shuō)：“爹，我們老師說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)有綠色通道，先入學(xué)，學(xué)費(fèi)可以通過(guò)助學(xué)貸款啥的慢慢解決”蔣父猛吸一口土煙，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)吭聲?！暗?，我今天可不可以問(wèn)你，你到底為啥這樣苦巴巴地供我念書？”蔣曉梅怯生生地小聲問(wèn)父親，因?yàn)橐郧八灰粏?wèn)這個(gè)，父親就瞪眼，甚至還打過(guò)她。這次蔣父沒(méi)有瞪眼，更沒(méi)有打罵女兒，而是轉(zhuǎn)身從床下拖出一個(gè)破舊的木箱子，然后從里面摳出一個(gè)塑料皮包裹的布袋子，解開布袋子，里面是一張發(fā)黃的紙條。蔣曉梅接過(guò)紙條，發(fā)現(xiàn)上面有幾行字?！把绢^，你念給我聽聽。”蔣父鄭重地坐直腰板，像一個(gè)聽話的小學(xué)生。蔣曉梅仔細(xì)辨認(rèn)著有些模糊的字跡，念道：“缺衣少食只是一時(shí)的貧窮，沒(méi)有文化，將永遠(yuǎn)難以擺脫貧困。希望穿上這件衣服的小朋友一定要讀書，好好讀書直到上大學(xué)。如果今后孩子上學(xué)有困難，請(qǐng)和我們聯(lián)系，我們將全力幫助你！絕不食言！聯(lián)系地址：海光市文昌路建德巷九號(hào)，電話：2678336”蔣曉梅念完一頭霧水，問(wèn)：“爹，這是哪兒來(lái)的？”蔣父說(shuō)：“丫頭，還記得十年前，咱們這里遭過(guò)雪災(zāi)嗎？全國(guó)各地給咱捐錢捐物那天，我去鄉(xiāng)里領(lǐng)救災(zāi)衣物，看見(jiàn)那件小孩穿的紅色羽絨服，就給你領(lǐng)回來(lái)了，這張紙條就是在那件羽絨服的口袋里找到的，我問(wèn)村里會(huì)計(jì)寫的啥，他當(dāng)時(shí)念給我聽，我不知道為啥，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這城里的好心人說(shuō)得在理，就”蔣曉梅問(wèn)：“你聯(lián)系過(guò)人家？”蔣父搖頭：“以前從來(lái)沒(méi)有！”蔣曉梅心頭一顫：“爹，那你留著這個(gè)啥意思？”“我留著它，是在快支撐不住的時(shí)候，就偷偷拿出來(lái)看看，雖然你爹一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，但這上面說(shuō)的話，我都記在心里”停了停，蔣父說(shuō)，“但是，今天在鎮(zhèn)上，我打了那個(gè)電話”“爹，你想問(wèn)人家要錢？”“不，我是想告訴好心人，我女兒沒(méi)有像村里的其他女孩那樣早早地就嫁人了，我女兒考上大學(xué)了！我要謝謝他”蔣曉梅問(wèn)：“人家怎么說(shuō)？”蔣父搖搖頭：“電話打不通，說(shuō)是沒(méi)這個(gè)電話我想，可能是人家換號(hào)碼了，但是不還有地址嗎？丫頭，你給人家寫封信啊，告訴他，沒(méi)有十年前的那張紙條，就沒(méi)有你的今天”當(dāng)胡美娟打開那封由原住地街道輾轉(zhuǎn)而來(lái)的掛號(hào)信，驚愕不已，她把那張復(fù)印的紙條給老伴兒看，老伴兒也驚愕地說(shuō)：“老婆子，真沒(méi)想到??！人家不僅把咱寫的紙條保留到現(xiàn)在，還真的兌現(xiàn)了我們的期望。人家孩子考上大學(xué)了，肯定需要幫助??！”可是老兩口反復(fù)看信，里面除了說(shuō)些感謝的話，沒(méi)有半個(gè)字提到錢或者幫助。更為奇怪的是，寄信地址一欄寫著“地址內(nèi)詳”，可是里面卻沒(méi)有留下地址。信的末尾落款是：一個(gè)即將上大學(xué)的山里女孩。胡美娟說(shuō)：“老頭子，這是怎么回事啊？”老伴兒說(shuō)：“還不明白嗎？人家十年后才跟咱聯(lián)系，并且不提幫助的事，不留地址，就是告訴咱，他們接受了我們的囑托，并且兌現(xiàn)了從字里行間不難看出，這是一個(gè)多么倔強(qiáng)而自尊的山里孩子??！”“我剛才上網(wǎng)查了一下，當(dāng)年發(fā)生雪災(zāi)的地區(qū)，至今還是國(guó)家定點(diǎn)扶持的特困區(qū)，你想想，把一個(gè)女孩一步步送進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)，該付出多少艱辛！”胡美娟越說(shuō)越激動(dòng)，“老頭子，我們立即動(dòng)身，去找那個(gè)家，也兌現(xiàn)我們十年前的許諾。”（文章有刪改）（1）文章第段寫到鄉(xiāng)親們都認(rèn)為蔣父“中了邪了”，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容梳理出蔣父“中邪”的前因后果，將下面空缺部分填寫完整。 起因：_。經(jīng)過(guò)：_。結(jié)果：蔣家的丫頭終于如愿考上大學(xué)。（2）品讀下面兩句話，完成括號(hào)內(nèi)的題目。 （蔣父）轉(zhuǎn)身從床下拖出一個(gè)破舊的木箱子，然后從里面摳出一個(gè)塑料皮包裹的布袋子，解開布袋子，里面是一張發(fā)黃的紙條。（“摳”換成“取”好不好？為什么？）蔣曉梅心頭一顫：“爹，那你留著這個(gè)啥意思？”（蔣曉梅聽了父親的話，為什么“心頭一顫”？）（3）文章結(jié)尾處，胡美娟激動(dòng)地說(shuō)：“老頭子，我們立即動(dòng)身，去找那個(gè)家，也兌現(xiàn)我們十年前的許諾?！蹦阏J(rèn)為胡美娟夫婦最終能兌現(xiàn)當(dāng)年的承諾嗎？請(qǐng)結(jié)合文意談?wù)勀愕睦斫狻?（4）班上有同學(xué)給上面這篇文章擬寫了標(biāo)題。下面兩個(gè)標(biāo)題，你覺(jué)得選用哪一個(gè)最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 A沒(méi)有地址的信 B兌現(xiàn)13. （25分）閱讀下文，完成小題。 要善于“折疊”自己陳大笑把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過(guò)幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過(guò)了地球和太陽(yáng)之間的距離。人生從來(lái)不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗?！罢郫B”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬(wàn)劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬(wàn)敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來(lái)稱之為走“之”字路。實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)?！罢郫B”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國(guó)作家羅曼羅蘭曾說(shuō)：“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過(guò)?！睍ネ豸酥奶m亭序，被公認(rèn)為“天下第一行書”，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。_。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書寫出彩華章?！罢郫B”是耐心的堅(jiān)持。有人做過(guò)一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒(méi)有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使平凡變成不平凡。正如英國(guó)著名小說(shuō)家安東尼特羅洛普所說(shuō)：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過(guò)那些艱難的大事?！薄罢郫B”是“折磨”的疊加。有人提出過(guò)“坎理論”，就是要過(guò)關(guān)卡，上臺(tái)階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過(guò)了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長(zhǎng)多為浴火重生。想要前進(jìn)，最快的腳步是“負(fù)重”，因?yàn)椤疤魮?dān)子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”，就是倒退的開始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有長(zhǎng)進(jìn)。吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”，到艱苦一線“蹲苗”，在事上磨練自己，用時(shí)間灌溉自己，多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問(wèn)，付諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。（解放軍報(bào)2018年9月20日，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）第段從四個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。根據(jù)上下文，在第段橫線上填寫合適的內(nèi)容。 （3）第段中主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？ （4）請(qǐng)?jiān)诘诙螜M線上補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。 八、 命題作文 (共1題；共1分)14. （1分