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我要的是葫蘆第二課時(shí)安陽市劉家莊小學(xué) 王麗霞教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.通過朗讀感悟,體會(huì)反問句與陳述句的不同語氣。3.使學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文,懂得做人、任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文,懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)寓意:事物之間是互相聯(lián)系的,不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”。教學(xué)過程課件演示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 小朋友們,昨天我們學(xué)習(xí)了我要的是葫蘆,文中的生詞寶寶還記得嗎?2.瞧,生詞寶寶們來了,出示:葫蘆 藤上 蚜蟲 好哇鄰居 自言自語 盯著 慢慢 奇怪 2.把生詞放回課文中,再讀讀課文吧!二、講讀課文1.看圖:出示第一幅圖,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察,說說你看到了什么?師出示課件。(指名說)過渡語:課文的第幾自然段描寫的這幅圖?那我們就來看看這個(gè)人種的這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣?a.(自由第一自然段)(指名說)從哪里看出這棵葫蘆長(zhǎng)得茂盛?b.再讀第一自然段。(指名說)師板書:葉子 葫蘆 長(zhǎng)滿 可愛 c.指導(dǎo)感情朗讀,讀出小葫蘆的可愛。(看大屏幕練讀)d.指名朗讀。 2、出示第二幅圖:觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說)課文第幾自然段描寫的這幅圖?齊讀第課文最后一自然段。過渡語:多可惜?。】蓯鄣男『J怎么一個(gè)一個(gè)都落了呢?是什么原因造成的?請(qǐng)小朋友讀讀課文的2.3自然段,找一找,畫一畫。同桌交流。3、這棵葫蘆后來有什么變化?(指名說)a.比較句子:有幾個(gè)蟲子怕什么!有幾個(gè)蟲子不可怕。(師范讀,學(xué)生練讀 齊讀)體會(huì)感嘆句與陳述句表達(dá)的意思。b.理解“自言自語”。c.指名讀第2自然段。過渡:一個(gè)鄰居看見了又是怎么說的?(指名說) 可是種葫蘆的人聽取鄰居感到很奇怪還對(duì)鄰居說,老師也很奇怪,我要的是葫蘆又不是葉子?葉子上的蟲還用治?他是想告訴鄰居出示:葉子上的蟲還用治? 葉子上的蟲子不用治。練讀這兩個(gè)句子?體會(huì)這兩個(gè)句子表達(dá)的意思。 a. 同桌互讀第3自然段。(有感情的朗讀,指名讀,齊讀。)過渡句:他們兩個(gè)人誰說的有道理?再次齊讀最后一自然段。(指名說)為什么?種葫蘆的人看見自己種的小葫蘆都落了,會(huì)想些什么呢?(指名說)三、理解寓意:這個(gè)故事告訴了我們什么?(指名說)齊讀寓意:事物之間是互相聯(lián)系的,不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”。四、指導(dǎo)書寫上節(jié)我們我們剩下了四個(gè)生字寶寶沒有學(xué)習(xí),首先咱們先來看“掛”字,它是左右結(jié)構(gòu),注意右邊是兩個(gè)土
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