語文人教版二年級(jí)上冊(cè)我要的是葫蘆.doc

我要的是葫蘆第二課時(shí)安陽市劉家莊小學(xué) 王麗霞教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.通過朗讀感悟，體會(huì)反問句與陳述句的不同語氣。3.使學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文，懂得做人、任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)寓意：事物之間是互相聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”。教學(xué)過程課件演示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了我要的是葫蘆，文中的生詞寶寶還記得嗎？2.瞧，生詞寶寶們來了，出示：葫蘆 藤上 蚜蟲 好哇鄰居 自言自語 盯著 慢慢 奇怪 2.把生詞放回課文中，再讀讀課文吧！二、講讀課文1.看圖：出示第一幅圖，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，說說你看到了什么？師出示課件。（指名說）過渡語：課文的第幾自然段描寫的這幅圖？那我們就來看看這個(gè)人種的這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？a.（自由第一自然段）（指名說）從哪里看出這棵葫蘆長(zhǎng)得茂盛？b.再讀第一自然段。（指名說）師板書：葉子 葫蘆 長(zhǎng)滿 可愛 c.指導(dǎo)感情朗讀,讀出小葫蘆的可愛。（看大屏幕練讀）d.指名朗讀。 2、出示第二幅圖：觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）課文第幾自然段描寫的這幅圖？齊讀第課文最后一自然段。過渡語：多可惜?。】蓯鄣男『J怎么一個(gè)一個(gè)都落了呢？是什么原因造成的？請(qǐng)小朋友讀讀課文的2.3自然段，找一找，畫一畫。同桌交流。3、這棵葫蘆后來有什么變化？（指名說）a.比較句子：有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。（師范讀，學(xué)生練讀 齊讀）體會(huì)感嘆句與陳述句表達(dá)的意思。b.理解“自言自語”。c.指名讀第2自然段。過渡：一個(gè)鄰居看見了又是怎么說的？（指名說） 可是種葫蘆的人聽取鄰居感到很奇怪還對(duì)鄰居說，老師也很奇怪，我要的是葫蘆又不是葉子？葉子上的蟲還用治？他是想告訴鄰居出示：葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲子不用治。練讀這兩個(gè)句子？體會(huì)這兩個(gè)句子表達(dá)的意思。 a. 同桌互讀第3自然段。（有感情的朗讀，指名讀，齊讀。）過渡句：他們兩個(gè)人誰說的有道理？再次齊讀最后一自然段。（指名說）為什么？種葫蘆的人看見自己種的小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？（指名說）三、理解寓意：這個(gè)故事告訴了我們什么？（指名說）齊讀寓意：事物之間是互相聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”。四、指導(dǎo)書寫上節(jié)我們我們剩下了四個(gè)生字寶寶沒有學(xué)習(xí)，首先咱們先來看“掛”字，它是左右結(jié)構(gòu)，注意右邊是兩個(gè)土