語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)我要的是葫蘆.doc

我要的是葫蘆第二課時(shí)安陽(yáng)市劉家莊小學(xué) 王麗霞教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)反問(wèn)句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3.使學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀課文，懂得做人、任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀課文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)寓意：事物之間是互相聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程課件演示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了我要的是葫蘆，文中的生詞寶寶還記得嗎？2.瞧，生詞寶寶們來(lái)了，出示：葫蘆 藤上 蚜蟲(chóng) 好哇鄰居 自言自語(yǔ) 盯著 慢慢 奇怪 2.把生詞放回課文中，再讀讀課文吧！二、講讀課文1.看圖：出示第一幅圖，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？師出示課件。（指名說(shuō)）過(guò)渡語(yǔ)：課文的第幾自然段描寫(xiě)的這幅圖？那我們就來(lái)看看這個(gè)人種的這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？a.（自由第一自然段）（指名說(shuō)）從哪里看出這棵葫蘆長(zhǎng)得茂盛？b.再讀第一自然段。（指名說(shuō)）師板書(shū)：葉子 葫蘆 長(zhǎng)滿(mǎn) 可愛(ài) c.指導(dǎo)感情朗讀,讀出小葫蘆的可愛(ài)。（看大屏幕練讀）d.指名朗讀。 2、出示第二幅圖：觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）課文第幾自然段描寫(xiě)的這幅圖？齊讀第課文最后一自然段。過(guò)渡語(yǔ)：多可惜啊！可愛(ài)的小葫蘆怎么一個(gè)一個(gè)都落了呢？是什么原因造成的？請(qǐng)小朋友讀讀課文的2.3自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)。同桌交流。3、這棵葫蘆后來(lái)有什么變化？（指名說(shuō)）a.比較句子：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。（師范讀，學(xué)生練讀 齊讀）體會(huì)感嘆句與陳述句表達(dá)的意思。b.理解“自言自語(yǔ)”。c.指名讀第2自然段。過(guò)渡：一個(gè)鄰居看見(jiàn)了又是怎么說(shuō)的？（指名說(shuō)） 可是種葫蘆的人聽(tīng)取鄰居感到很奇怪還對(duì)鄰居說(shuō)，老師也很奇怪，我要的是葫蘆又不是葉子？葉子上的蟲(chóng)還用治？他是想告訴鄰居出示：葉子上的蟲(chóng)還用治？ 葉子上的蟲(chóng)子不用治。練讀這兩個(gè)句子？體會(huì)這兩個(gè)句子表達(dá)的意思。 a. 同桌互讀第3自然段。（有感情的朗讀，指名讀，齊讀。）過(guò)渡句：他們兩個(gè)人誰(shuí)說(shuō)的有道理？再次齊讀最后一自然段。（指名說(shuō)）為什么？種葫蘆的人看見(jiàn)自己種的小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？（指名說(shuō)）三、理解寓意：這個(gè)故事告訴了我們什么？（指名說(shuō)）齊讀寓意：事物之間是互相聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過(guò)程”。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上節(jié)我們我們剩下了四個(gè)生字寶寶沒(méi)有學(xué)習(xí)，首先咱們先來(lái)看“掛”字，它是左右結(jié)構(gòu)，注意右邊是兩個(gè)土