小班社會(huì)課教案

小班社會(huì)課教案 小手動(dòng)起來 教材簡(jiǎn)解 游戲活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需要 幼兒根據(jù)自己的興趣 教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況 有針對(duì)性設(shè)置 指導(dǎo)的活動(dòng) 同時(shí) 自主性游戲活動(dòng)也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng) 通過設(shè) 計(jì) 動(dòng)物之家 芳芳家 和 小醫(yī)院 把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中 讓幼兒在動(dòng)手操作的 過程提高自己的自理能力 從而喜歡自己的小手 活動(dòng)目標(biāo) 1 嘗試用自己的雙手做一些力所能及的事情 2 練習(xí)并提高自我服務(wù)的能力 3 積極參與活動(dòng) 并喜歡自己的小手 重難點(diǎn) 練習(xí)自我服務(wù)的能力 并能大膽表達(dá) 設(shè)計(jì)理念 我們現(xiàn)在身邊的孩子都是家里的寶 往往一個(gè)家庭一個(gè)孩子六個(gè)大人 爺爺 奶奶 姥姥 姥爺 爸爸 媽媽都圍著他們 轉(zhuǎn) 他們處處對(duì)孩子包辦代替 衣服幫他們穿 吃 飯喂他們 入廁都要幫忙 生活能力逐漸在退化 綱要 中健康目標(biāo)中指出 培養(yǎng)幼兒良 好生活 衛(wèi)生習(xí)慣 有基本的生活自理能力 培養(yǎng)幼兒自理能力 使幼兒能做些力所能及 的事 并且對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義 所以 家長(zhǎng)和教師應(yīng)多培養(yǎng)幼兒的自理能力 多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí) 練習(xí)自我服務(wù)的技能 設(shè)計(jì)思路 小班幼兒的生活自理能力很差 有的幼兒剛來幼兒園的時(shí)候 衣服褲子不會(huì)穿 吃飯 時(shí)掉了一桌的米粒 有的甚至不肯自己動(dòng)手吃飯 還有的入廁時(shí)褲子不會(huì)拉 經(jīng)常小便在 身上 但是他們喜歡上幼兒園 喜歡動(dòng)手玩各種各樣的游戲 特別是對(duì) 娃娃家 游戲是情 有獨(dú)鐘的 活動(dòng)中先聽著音樂用小手做 合攏放開 接著通過 手指游戲 進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自 己的手 再讓幼兒自己說說 小手會(huì)干什么 出示 動(dòng)物之家 芳芳家 和 小醫(yī)院 的游戲 情境 請(qǐng)幼兒幫忙 需要喂小動(dòng)物吃東西 整理芳芳家和在 小醫(yī)院 中生產(chǎn)藥 并通過藥 瓶找到相應(yīng)的蓋子蓋好 整個(gè)活動(dòng)幼兒的手一直在操作 在游戲過程中還能和孩子 老師 進(jìn)行互動(dòng) 讓孩子在活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的想法 教學(xué)過程 一 邊聽 合攏放開 音樂邊做動(dòng)作入場(chǎng) 教師 小朋友們 今天我們用我們的小手來做游戲吧 跟隨音樂入座 二 通過做手指游戲 認(rèn)識(shí)自己的小手 1 教師分別出示拇指 食指 中指 無名指和小指 讓幼兒說出名字 教師 看看我們的小手 這是誰(shuí)啊 拇指 2 幼兒和教師一起邊說邊做手指游戲 拇指拇指彎彎腰 彎彎腰 食指食指碰一碰 碰一碰 中指中指變小橋 走一走 無名指無名指做屋頂 真漂亮 小指小指勾一勾 做朋友 手掌手掌碰一碰 拍一拍 三 創(chuàng)設(shè)情境 幼兒嘗試進(jìn)行監(jiān)督的自我服務(wù) 感受自己的手能做各種各樣的事 1 幼兒自由講述自己小手會(huì)做的事情 教師 我們的小手真能干 我們的小手還會(huì)做些呢 會(huì)脫衣服 吃飯 刷牙等 2 出示動(dòng)物之家 芳芳家和小醫(yī)院 請(qǐng)幼兒說說自己能干的事 教師 你們真的會(huì)做這么多事嗎 那我要看看你們是不是真的會(huì)做呢 現(xiàn)在我們要開 始做娃娃家游戲 看看這邊的小動(dòng)物 你們可以幫它們做什么呢 喂小動(dòng)物吃東西 看 看芳芳家今天有什么問題啊 有點(diǎn)亂 那我們能做什么呢 可以幫芳芳疊衣服褲子 整理襪子 毛巾 這里還有小醫(yī)院 小醫(yī)院會(huì)干什么呢 看病 但是今天小醫(yī)院關(guān)門了 因?yàn)槔锩娴乃幎假u完了 我們今天還要幫他們生產(chǎn)一些藥 把藥裝在瓶子里 找到相應(yīng)的 蓋子蓋好瓶子 這樣小醫(yī)院才能開業(yè)呢 3 幼兒自選活動(dòng)材料 讓自己的小手開展活動(dòng) 教師 你想去哪里玩 做什么事呢 想去芳芳家玩 去整理東西 想去動(dòng)物之家玩 喂小動(dòng)物吃飯 想去小醫(yī)院 生產(chǎn)藥 教師 那你想做什么就到哪里去 四 經(jīng)驗(yàn)回憶 集體分享自己用手做事或玩玩具的經(jīng)驗(yàn) 1 幼兒分享 交流剛才做的事情 教師 告訴大家 你剛才做了什么 還有誰(shuí)也做了這個(gè) 2 引導(dǎo)幼兒喜歡自己的小手 教師 你做了這么多的事情 都是用什么做的啊 手 那你喜歡自己的小手嗎 喜歡 3 通過獎(jiǎng)勵(lì)糖果 請(qǐng)個(gè)別幼兒操作 剝糖 教師 你們今天真能干 做了好多的事 我現(xiàn)在也要獎(jiǎng)勵(lì)你們了 看 這是什么啊 誰(shuí)能打開呢 你是用什么方法打開的呢 活動(dòng)延伸 教師 你們想要糖嗎 那我們帶到教室去剝吧 和班里的其他小朋友一起分享 自我評(píng)析 這次社會(huì)活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園半個(gè)多學(xué)期后開展的 選擇即將進(jìn)入冬天這個(gè)季 節(jié)開展這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)楸敬位顒?dòng)能夠很好地培養(yǎng)孩子的自理能力 如扣扣子 疊衣服 整 理襪子等 隨著天氣的變化 孩子的衣服也越穿越多 導(dǎo)致了有些孩子衣服穿多后手變得 不靈活 不會(huì)穿衣服 紐扣扣不到等等很多不方便的情況 現(xiàn)在的社會(huì)孩子都是家中的寶貝 很多父母都不讓孩子自己動(dòng)手穿衣 吃飯 導(dǎo)致很 多的孩子自理能力很差 但是進(jìn)入幼兒園后 一個(gè)班孩子很多 不像在家中可以每一個(gè)都 照顧地?zé)o微不至 我們也應(yīng)該讓他們自己學(xué)會(huì)一些基本的自理能力 不能依賴家長(zhǎng) 老師 我們也有義務(wù)讓孩子成長(zhǎng) 所以在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了 動(dòng)物之家 芳芳家 和 小醫(yī)院 把區(qū)域游戲搬到社會(huì)活動(dòng)中 讓孩子就像一直在玩游戲 學(xué)習(xí)了一些基本的自理 他們自 己動(dòng)手喂小動(dòng)物吃飯 給芳芳寶寶整理房間 還給藥店整理藥瓶 孩子們通過自己的雙手 把小動(dòng)物喂得飽飽得 把房間收拾得干干凈凈 讓藥店可以開張 孩子們都露出了快樂的 笑臉 覺得自己的小手真有用 還能做很多很多的事 活