音樂教學(xué)論期末復(fù)習(xí)題.doc

緒論 第一節(jié)1音樂教學(xué)論是屬于教學(xué)論的一個(gè)分支，是研究音樂教學(xué)中的（一般規(guī)律）的科學(xué)。2.早在300多年前夸美紐斯在（大教學(xué)論）中就已提出教學(xué)論是“把一切事物交給人的全部藝術(shù)”。他講究的是（教的技巧）而后在（杜威）的倡導(dǎo)下，教學(xué)由傳統(tǒng)的單一的教向（教）和（學(xué)）的雙邊關(guān)系轉(zhuǎn)變。3.音樂教學(xué)研究是包括音樂教學(xué)活動(dòng)中的基本規(guī)律，探討音樂教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、教學(xué)原則和方法。二、音樂教學(xué)論的研究范圍教師所具備的素質(zhì)（1） 具有深厚的知識(shí)理論。 （2） 要有專業(yè)的技術(shù)。 （3）要有豐厚的知識(shí)內(nèi)涵。 （4）要有大課觀、多元化、科學(xué)綜合。 第三節(jié)一、 定性與定量相結(jié)合1、 內(nèi)容分析法： （1）確定研究方向。 （2）規(guī)定分析對(duì)象的內(nèi)容范圍。 （3）制取分析樣本。 （4）選擇分析單位。 （5）對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類。 （6）制定分類標(biāo)準(zhǔn)。 （7）檢驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)。 （8）對(duì)內(nèi)容進(jìn)行量化評(píng)分。 （9）統(tǒng)計(jì)分析。 （10）得出結(jié)果、撰寫報(bào)告。2.實(shí)踐調(diào)查法（1）確立研究課題。 （2）抽樣設(shè)計(jì)。 （3）問卷設(shè)計(jì)。 （4）收集資料。（5）統(tǒng)計(jì)分析資料。3.個(gè)案研究法選題設(shè)計(jì)研究線路收集資料處理資料處理和分析資料、撰寫研究報(bào)告。思考1、 中學(xué)音樂教學(xué)論的研究對(duì)象及范圍是什么？2、 中學(xué)音樂教學(xué)論的學(xué)習(xí)方法有哪些？第一章音樂教育價(jià)值可以從以（音樂為內(nèi)容的審美價(jià)值）和（以教育為手段的實(shí)用價(jià)值）兩個(gè)方面加以分析。2簡(jiǎn)述音樂教育的審美價(jià)值與實(shí)用價(jià)值。（1. 審美價(jià)值：教育最基本的特征是審美性。通過音樂教育幫助學(xué)生掌握審美的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力培養(yǎng)感受美、理解美 、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 2實(shí)用價(jià)值：（1）音樂教育的個(gè)人價(jià)值：良好的音樂教育不僅可以塑造學(xué)生的人格樹立革命理想，陶冶道德情操，確立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)行 熱愛祖國(guó)、熱愛集體熱愛生活的教育。（2）音樂教育的社會(huì)價(jià)值：是指教育對(duì)一定社會(huì)的存在及其發(fā)展所具有的意義。3音樂教育的教育價(jià)值：教育不僅對(duì)教育以外的系統(tǒng)具有價(jià)值教育對(duì)自身也存有巨大意義。） 2.簡(jiǎn)述我國(guó)音樂教育的目標(biāo)。 （1.突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育和活潑樂觀的情緒、集體主義精神培養(yǎng)參透到音樂教育之中，是學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。2.啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣是學(xué)生身心得到健康發(fā)展。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和間的音樂技能，是學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。4.了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，是學(xué)生具有初步的，感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。）4.試述音樂教育的功能。 （1審美功能：是音樂教育以及其他審美教育特殊的和主要的教育功能。首先音樂教育有陶冶感情、進(jìn)化心靈的作用，其次音樂教育使人們?cè)谟鋹傊惺艿浇逃?教育功能：音樂教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)重要的方面其具有涵蓋內(nèi)容多、教學(xué)生動(dòng)直觀，對(duì)人感染力強(qiáng)的特點(diǎn)以及潛移默化、陶冶情操、完善人格的功能。3認(rèn)識(shí)功能;(1)音樂教育對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力起積極作用，（2）音樂教育對(duì)擴(kuò)大學(xué)生視野、增長(zhǎng)知識(shí)、深入思考有很大作用。4。娛樂功能：音樂是娛樂的途徑之一，同時(shí)音樂作用于人可以產(chǎn)生怡情健身的作用。5.其他功能：音樂已經(jīng)成為普及體育的一種手段和工具如廣播體操、花樣滑冰等，都要借助音樂來表現(xiàn)。）第二章1簡(jiǎn)述音樂教學(xué)原則包含的內(nèi)容。（1.教學(xué)原則的理解：教學(xué)原則是教學(xué)論體系的重要組成部分，是活動(dòng)主體的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展、不斷飛躍的結(jié)晶，是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)主體之間相互制約、相互作用、相互認(rèn)識(shí)關(guān)系的中介，是人類的主觀能動(dòng)作用見之于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的生動(dòng)反映，教學(xué)原則體系的完善在一定意義上揭示出了質(zhì)量及發(fā)展水平。 2. 音樂教學(xué)的基本原則 ： 音樂教學(xué)原則是音樂教學(xué)工作必須遵循的行動(dòng)準(zhǔn)則，是對(duì)音樂教學(xué)提出的基本要求是指導(dǎo)音樂教學(xué)的一般原則。）2試述文中音樂教學(xué)原則的運(yùn)用。(1. 教育性原則：音樂和教育都屬于社會(huì)意識(shí)的形態(tài)范疇，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神和鮮明的思想傾向。2 科學(xué)性原則：音樂藝術(shù)的構(gòu)建既是物質(zhì)的一種有序運(yùn)動(dòng)形態(tài)，又是人類社會(huì)的心靈折光。 3 形象性原則：在音樂教學(xué)中，教師通過形象生動(dòng)的的語言和各種直觀手段，是學(xué)生獲得直觀表象，喚起學(xué)生豐富的想象思維能力、音樂感覺能力、觀察能力和認(rèn)識(shí)理解能力并達(dá)到由感性到理性認(rèn)識(shí)。4 實(shí)踐性原則：教學(xué)與實(shí)踐是緊密聯(lián)系，輔相成的。5 情感性原則：應(yīng)注意選擇那些情感高尚、健康的聲樂、器樂作品為主要教材。6律動(dòng)性原則： 讓學(xué)生在課堂上根據(jù)作品的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)隨之做各種相應(yīng)的有規(guī)律的動(dòng)作是學(xué)生在體驗(yàn)中表達(dá)自己的感受。7發(fā)展性原則：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在音樂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣。)3試用文中介紹的音樂教學(xué)原則評(píng)析一份教案。（ ） 第三章1音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱有什么不一樣？（書上自己找 ）音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱進(jìn)行比較（課程價(jià)值） 審美體驗(yàn)價(jià)值，創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值，社會(huì)發(fā)展價(jià)值，文化傳承價(jià)值，（基本理念） 以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。大綱音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)（課程目標(biāo) 教學(xué)目的）*培養(yǎng)“五愛”“四有”的社會(huì)主義接班人。 *啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣 *掌握淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單技能，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂譜 *了解民族民間音樂，初步接觸外國(guó)優(yōu)秀作品。標(biāo)準(zhǔn)：體現(xiàn)在三個(gè)層面：（1） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)愿望 ，提高審美能力，陶冶高尚情操（2） 過程與方法 ：體驗(yàn) 模仿 探究 合作 綜合（3） 知識(shí)與技能音樂基礎(chǔ)知識(shí) 音樂基本技能 音樂創(chuàng)作與歷史背景 音樂與相關(guān)文化2.試試 為單一課設(shè)計(jì)一課例。第四章1.簡(jiǎn)述音樂表現(xiàn)要素的基本內(nèi)容。（1.旋律：旋律又叫曲調(diào)，它是由不同高低、不同長(zhǎng)短的音組成的音的線條，或稱“有組織的音的橫的進(jìn)行 ”叫旋律。2.調(diào)式調(diào)性： 調(diào)式是長(zhǎng)期的音樂歷史發(fā)展中形成的高音關(guān)系的體系其表現(xiàn)力體現(xiàn)在該體系中的個(gè)音級(jí)的運(yùn)動(dòng)個(gè)性之中。調(diào)性作為調(diào)式的高度在音樂中的使用往往造成音樂中的緊張性和新的矛盾。3.和聲：把音程的橫向關(guān)系按縱向方式組織起來。4. 節(jié)奏節(jié)拍：是音樂中兩個(gè)密不可分要素。5.速度：速度在音樂中之際影響音樂性格以及音樂的基本形象。 6. 力度越大越使人感到緊張性的增加，反之。7.音色：在音樂中是一種表現(xiàn)工具。8。音區(qū)：作為一種表現(xiàn)要素，其劃分是由于音列中一部分音的音色相似的結(jié)果。9.織體： 橫向與縱向之間的關(guān)系和平衡稱之為 織體。10.曲式：音樂過程的結(jié)構(gòu)。）2.列舉音樂體裁與形式的種類。（1.按照生活使用音樂的不同場(chǎng)合及音樂的社會(huì)功能來劃分。 2.按照音樂與其他藝術(shù)門類相結(jié)合的方式來劃分。 3.按照表演形式來劃分。4.按照樂曲的結(jié)構(gòu)規(guī)模、織體類型、節(jié)拍速度、表情性格來劃分。5.按照樂曲的民族地域特點(diǎn)來劃分。） 3.談?wù)劯惺芘c鑒賞教學(xué)因注意些什么問題？（1.以音樂為主，從音響出發(fā)，以聽為主。 2.要采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂，體驗(yàn)音樂。3.要注意引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。4,。教師的講解、提示，；力求簡(jiǎn)明生動(dòng)，富有啟發(fā)性。）第五章1、如何理解演唱在音樂教育中的價(jià)值？演唱是學(xué)生通過自身的嗓音來塑造音樂形象、表達(dá)思想感情。一般來說，演唱是一種較全面的音樂教育的基礎(chǔ)，并且具有很廣泛的教育價(jià)值。一、演唱時(shí)音樂表現(xiàn)的基本方式之一：演唱時(shí)音樂表現(xiàn)的基本方式之一，也是一種中小學(xué)生校中的音樂活動(dòng)形式?；A(chǔ)音樂教育的基本目的并不是為了訓(xùn)練唱歌的技能，而是為了學(xué)生音樂上的發(fā)展和在音樂中不斷增長(zhǎng)快樂。二、演唱是培養(yǎng)音樂感的基礎(chǔ)：演唱中的“唱”是人操作嗓子的能力，更多的體現(xiàn)著人的生理和心里反應(yīng)及需要。“演”更多的體現(xiàn)著人對(duì)音樂的創(chuàng)造和欣賞的綜合表現(xiàn)力?！把荨迸c“唱”是技巧和本能的有機(jī)結(jié)合。所以，我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生演唱時(shí)，是在幫助和使用敏銳的嗓音去塑造他自己想象的音樂世界，并真誠(chéng)的表現(xiàn)自我。三、演唱可以更好地激發(fā)學(xué)生喜歡音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂：演唱美妙的音樂，使學(xué)生能最直接的感受音樂精品的魅力和增強(qiáng)理解能力。學(xué)生在集體的演唱訓(xùn)練中可以互相影響、互相促進(jìn)，也可以增進(jìn)聲音的和諧統(tǒng)一以及感染力。2、演唱教學(xué)方法通過什么來體現(xiàn)一個(gè)方面？演唱教學(xué)的方法主要應(yīng)通過直觀、形象、生動(dòng)、趣味來體現(xiàn)。一、努力為學(xué)生創(chuàng)造和保持一種可以積極開口唱歌的氛圍：這是使演唱教學(xué)可以順利進(jìn)行的先決條件。當(dāng)一個(gè)人渴望唱歌時(shí)，他就可以發(fā)自內(nèi)心的唱好歌曲。1、提倡鼓勵(lì)式教學(xué)：在學(xué)生開口唱時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。2、強(qiáng)調(diào)演唱中感情的抒發(fā)：情感因素會(huì)直接影響學(xué)生演唱質(zhì)量。3、用生動(dòng)的語言激發(fā)學(xué)生的演唱：1.教師的語言可以激發(fā)學(xué)生的唱歌欲望，是他們迅速進(jìn)入歌唱狀態(tài)。2.教師的語言可以較好的喚起學(xué)生正確的聯(lián)想和想象，表達(dá)出音樂所要表達(dá)的理想和情緒，也唱出學(xué)生自己的心聲。4、鼓勵(lì)學(xué)生用身體的語言來演唱：歌唱的行為，并不僅僅是嫂子的操作，它是靠人的整個(gè)集體和精神來體現(xiàn)的。第六章1、創(chuàng)造是一種能力：1.敏銳力：指敏于觀察實(shí)物，具有發(fā)現(xiàn)缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力。2.流暢力：指產(chǎn)生觀念的多少，即思索許多可能的構(gòu)想和回答，屬于記憶的過程，因人會(huì)將資料存儲(chǔ)在腦中以供利用。3.變通力：指不同分類與不同方式的思維，從某思想轉(zhuǎn)換到另一種思想的能力，或以一種不同的新方法去看一個(gè)問題。4.獨(dú)創(chuàng)力：指反應(yīng)的獨(dú)創(chuàng)性，想出別人所想不出來的觀念。2.音樂創(chuàng)造教學(xué)必須遵循的原則1在引發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造過程中，要以音樂審美為核心，發(fā)展興趣與愛好。.2.在誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能時(shí)，要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。3.重視音樂創(chuàng)造的教學(xué)過程，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。4.在創(chuàng)造教學(xué)中要弘揚(yáng)民族音樂，理解多元化文化。5.在音樂創(chuàng)造重要體現(xiàn)多元化，提供選擇性。3、音樂創(chuàng)造教學(xué)的評(píng)價(jià)原則與標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生為本原則。 2.教育性原則。 3.科學(xué)性原則。 4.人文性原則。 5.實(shí)踐性原則。 6.探究性原則。第七章戲劇的主要內(nèi)容及主要?jiǎng)》N：戲劇是一種空間和時(shí)間的綜合藝術(shù)，作為一種綜合藝術(shù)，戲劇融會(huì)了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手段，它們?cè)诰C合體中表現(xiàn)為：文學(xué)、詩(shī)歌劇本；繪畫、雕塑、建筑布置、燈光、道具、服裝、化妝、音樂演出中的音響、插曲、配樂；舞蹈演員的表演藝術(shù)，動(dòng)作藝術(shù)。戲劇的主要分為中國(guó)戲曲和西方歌劇。中國(guó)戲曲包括（1、京劇2、黃梅戲3、蘇州彈詞4、彩調(diào)劇5、粵曲）西方歌?。ㄋ菰从诠畔ＥD的悲喜劇，包括悲劇、戲劇、諷刺?。┮魳吩谟耙曌髌分械闹饕憩F(xiàn)及功能：主要表現(xiàn)有：1.他的創(chuàng)作構(gòu)思以片子的題材、內(nèi)容、形式、風(fēng)格為依據(jù)，音樂要與畫面內(nèi)容、對(duì)白、音響效果等有機(jī)結(jié)合、融為一體。2.在片中音樂有自身的總體構(gòu)思，但又受故事情節(jié)發(fā)展的制約，因此，其結(jié)構(gòu)較自由，可以是完整樂曲，也可以是一個(gè)樂句、一個(gè)動(dòng)機(jī)、一個(gè)和旋、一聲打擊樂音響。3.影視音樂的表演、演唱要經(jīng)過錄音等一系列技術(shù)處理，最后通過放映體現(xiàn)其藝術(shù)效果。功能有：1.突出主題作用，概括體現(xiàn)影片的主題思想，表達(dá)作者對(duì)影片內(nèi)容的主觀態(tài)度。2.抒情作用，抒發(fā)影片人物的感情，塑造與刻畫人物的性格及心理變化。3.描繪作用，主要用音樂渲染烘托畫面的情緒與氣氛，或加強(qiáng)畫面中的視覺形象的情緒與節(jié)奏；或用音色音響描繪畫面中的自然景物。4.背景氣氛作用，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛，包括表現(xiàn)影片的時(shí)代特征、民族特點(diǎn)、地方色彩、生活氣息等。5.推動(dòng)劇情發(fā)展作用，音樂參與影片的情節(jié)發(fā)展，成為影片結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分。6.結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用，通過音樂的重復(fù)變化、發(fā)展，加強(qiáng)影片藝術(shù)結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性和統(tǒng)一性。教師所具備的素養(yǎng)1.教師應(yīng)該有較深厚的文化底蘊(yùn)。 2.教師要注重平常的累積與不斷學(xué)習(xí)。3.教師備課時(shí)要挖掘音樂與相關(guān)文化的關(guān)聯(lián)。 4.教師在授課時(shí)要啟發(fā)學(xué)生了解音樂與相關(guān)文化的關(guān)聯(lián)。 5.教師要理解“音樂與相關(guān)文化”這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要通過具體音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)來完成，以及如何通過具體音樂作品和音樂實(shí)踐來完成。第八章一 教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)：1教學(xué)思想（或理論）2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)程序4師生關(guān)系5教學(xué)評(píng)價(jià)二 教學(xué)模式的類型：一是社會(huì)相互作用模式（社會(huì)交往模式），著眼于人的社會(huì)發(fā)展和適應(yīng)能力；二是個(gè)人發(fā)展模式（個(gè)性發(fā)展模式），著眼于人的潛能和整個(gè)人格的發(fā)展；三是信息處理能力（認(rèn)知模式），著眼于信息的獲得、傳播和發(fā)展；四是行為教學(xué)模式，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的控制和培養(yǎng)。三 課堂教學(xué)模式發(fā)展的主要趨勢(shì)：1回歸學(xué)生主體2注重目標(biāo)的全面性3教學(xué)程序具有靈活性4教學(xué)形式趨向個(gè)性化5教學(xué)手段多媒體化四 介紹音樂教學(xué)模式：引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)：1理論導(dǎo)向2教學(xué)基本程序：?jiǎn)栴}假設(shè)驗(yàn)證總結(jié)提高3教學(xué)原則？4教學(xué)效果參與與體驗(yàn)：1理論導(dǎo)向2教學(xué)基本程序：創(chuàng)設(shè)情境感受體驗(yàn)總結(jié)轉(zhuǎn)化3教學(xué)原則4教學(xué)效果探究與感悟：1理論導(dǎo)入2教學(xué)基本程序：導(dǎo)入情趣-嘗試探究-點(diǎn)撥感悟-活動(dòng)激創(chuàng)-評(píng)價(jià)促進(jìn)3教學(xué)原則4教學(xué)效果？研討與創(chuàng)新：1理論導(dǎo)向2教學(xué)基本程序：互動(dòng)研討過程疏導(dǎo)遷移創(chuàng)新3教學(xué)原則4教學(xué)效果5教學(xué)實(shí)例五 加德納的多元智力理論則認(rèn)為，每個(gè)人在不同的程序上都擁有言語語言智力、邏輯數(shù)理能力、視覺空間關(guān)系能力、音樂節(jié)奏智力、身體運(yùn)動(dòng)智力等九種基本智力。第九章一 課堂導(dǎo)入注意問題：1課堂導(dǎo)入要有針對(duì)性，含義，其一是指要針對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入建立在與所授教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，其二是指要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、愛好興趣的差異程度設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入2課堂導(dǎo)入要有啟發(fā)性 3課堂導(dǎo)入要有新穎性 4課堂導(dǎo)入要有趣味性 5課堂導(dǎo)入要有簡(jiǎn)潔性二 音樂教學(xué)課堂導(dǎo)入的基本形式與方法，常用的有哪些？ 1通過回顧和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入2通過釋題進(jìn)行課堂導(dǎo)入 3用激情進(jìn)行課堂導(dǎo)入4用講故事的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入 5用創(chuàng)設(shè)情境的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入6用演示的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入 7用隨機(jī)應(yīng)變的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入8用幽默的語言進(jìn)行課堂導(dǎo)入三課堂提問注意的問題1課堂提問要有目的性 2課堂提問要有啟發(fā)性3課堂提問要有序 4課堂提問要有“度”5課堂提問要新穎 6課堂提問要有靈活性7課堂提問的語言要明確 8課堂提問要鼓勵(lì)求異思維 9課堂提問要面向全體學(xué)生四 課堂提問的具體方式 1直問與曲問 2寬問與窄問 3明問與暗問 4單問與復(fù)問 5正問與反問 6快問與慢問五 對(duì)音樂教學(xué)語言的基本要求：1教學(xué)語言要規(guī)范 2教學(xué)語言要精準(zhǔn) 3教學(xué)語言要生動(dòng)形象 4教學(xué)語言要幽默 5教學(xué)語言要明白易懂 6教學(xué)語言要注意語調(diào)變化 7教學(xué)語言要注意說話態(tài)度，講究說話的方式，考慮說話的效果六 音樂教學(xué)語言的種類：1開場(chǎng)白 2導(dǎo)入語 3講述語 4提問語 5評(píng)價(jià)語 6激勵(lì)語 7暗示語 8表?yè)P(yáng)語 9批評(píng)語 10交談?wù)Z七 音樂教師的體態(tài)語言：廣義的講，表達(dá)出思想和意圖的人的表情、身體姿勢(shì)與形體動(dòng)作等，被稱之為體態(tài)語言。體態(tài)語言可以幫助教師樹立完美的形象，表達(dá)出教師的不同的意圖和情感信息。教師將豐富的體態(tài)語言運(yùn)用于音樂教育教學(xué)，往往可以收到很好的效果。八 幾種常用的體態(tài)語言：1眼神 2演唱、演奏、表演動(dòng)作示范3身體姿態(tài)與表情4手勢(shì)5在課堂上的走動(dòng)九 音樂教師的情感藝術(shù)：1以富于情感色彩的教學(xué)語言渲染情感氛圍2以激勵(lì)的手段激發(fā)學(xué)生的情感火花3以教育媒介手段創(chuàng)設(shè)情感佳境4以教師的范唱、范奏來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)5以教師的體態(tài)語言傳達(dá)情感信息6以教師的高尚師德和楷模作用感化學(xué)生第十章一 現(xiàn)代音樂教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在：1能增強(qiáng)音樂教學(xué)的直觀性2有利于提高音樂教育教學(xué)的質(zhì)量和效率二 現(xiàn)代教學(xué)媒體：是利用現(xiàn)代技術(shù)儲(chǔ)存和傳遞信息的工具。它由兩個(gè)相互聯(lián)系的要素所構(gòu)成，即硬件和軟件。三 現(xiàn)代教學(xué)手段就是指采用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的手段四 現(xiàn)代化多媒體教育手段的特點(diǎn)：能向?qū)W生提供形、聲、光、色等綜合的、豐富生動(dòng)的感性材料，使教師的講授產(chǎn)生更好的效應(yīng)。達(dá)到事半功倍的效果。因此，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，它對(duì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。五 多媒體教學(xué)的作用：1多媒體可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2多媒體可以豐富學(xué)生的想象3有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間和有助于拓寬學(xué)生音樂視野六 現(xiàn)代教學(xué)媒體給老師的建議：1實(shí)用 2正確 3美觀 4創(chuàng)新七 實(shí)現(xiàn)多媒體課件應(yīng)用教學(xué)工作的步驟：1更新教育觀念2多媒體課件的硬件環(huán)境八 我國(guó)興建了許多多媒體教室，按照它是否基于網(wǎng)絡(luò)可分為如下兩種類型：1多媒體綜合效率2多媒體網(wǎng)絡(luò)教室3多媒體課件的軟件開發(fā)十一章一 課外音樂活動(dòng)的意義：1提高和發(fā)展學(xué)生的音樂潛能，使學(xué)生更加熱愛音樂，對(duì)音樂學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)2培養(yǎng)學(xué)生間的互相配合、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義思想3發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和獨(dú)立工作能力二 課外音樂活動(dòng)的形式：1群眾性的音樂活動(dòng)2音樂學(xué)習(xí)小組活動(dòng)3個(gè)別音樂課的學(xué)習(xí)三 課外音樂活動(dòng)的內(nèi)容：合唱隊(duì)的練習(xí)、樂隊(duì)練習(xí)、音樂學(xué)習(xí)小組活動(dòng)和定期舉辦的音樂欣賞會(huì)、音樂會(huì)、音樂主題班會(huì)、音樂常識(shí)講座、音樂舞蹈小品劇創(chuàng)編表演等等。四 課外音樂活動(dòng)的特點(diǎn)：1群眾性2自愿性3多樣性五 音樂學(xué)習(xí)小組的分類：1音樂創(chuàng)作小組2歌曲伴奏小組3音樂欣賞小組4樂器修理小組5音樂舞蹈小品小組六 音樂活動(dòng)類型：1音樂欣賞會(huì)2音樂會(huì)3音樂主題班會(huì)4歌詠比賽十三章一 音樂教育研究的基本過程：1選定課題。包括對(duì)課題涉及對(duì)象范圍的初步了解，查找資料，了解他人對(duì)課題研究的狀況，進(jìn)一步確定課題研究的意義、價(jià)值和范圍，做與課題研究有關(guān)的理論準(zhǔn)備等。2制定計(jì)劃。包括課題研究對(duì)象的選擇，確定課題研究的具體內(nèi)容，選擇課題研究的方法和手段3實(shí)施研究。包括準(zhǔn)備、調(diào)查、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)、查閱有關(guān)系資料等。4整理總結(jié)。包括將所搜集的研究材料歸納、分類、分析研究結(jié)果得出結(jié)論，撰寫論文報(bào)告等。二 音樂教育研究的基本方法：1實(shí)驗(yàn)研究法？2調(diào)查研究法3個(gè)案研究法？4文獻(xiàn)研究法5比較研究法6統(tǒng)計(jì)研究法7分析研究法？三 音樂教育實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告的寫法：四部分：標(biāo)題（一是一般文章標(biāo)題的寫法，二是介詞關(guān)于“關(guān)于”+實(shí)驗(yàn)、調(diào)查對(duì)象和主要事由+“實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告”，三是正副標(biāo)題寫法）、前言、主體和結(jié)語（干凈利索，不拖