(部編)人教2011課標版一年級上冊6.j q x .docxVIP

j q x教學設計1、 教材分析j q x是義務教育教科書語文一年級上冊第二單元的第6課。本課包括以下幾部分內(nèi)容：第一部分是學習漢語拼音聲母j q x及它們的書寫筆順、占格位置，j q x與韻母的拼讀練習，j q x與相拼省略上兩點的規(guī)則；第二部分是讀帶有j q x音節(jié)的詞語和兒歌；第三部分是認識兩個生字，理解兩個新詞。2、 教學目標1學會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。3初步掌握上兩點省寫規(guī)則。4認識五個字，會讀兒歌。5.探究聲母發(fā)音和字形的特點。6.感受學習拼音的快樂及其工具性。三、教學重難點教學重點：學會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學難點：學會j、q、x與單韻母相拼音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。4、 教學準備教具準備：本課的多媒體課件、關于聲母j q x的圖片和音節(jié)卡片、生字卡片。學具準備：關于聲母j q x的音節(jié)卡片。5、 課時安排2課時。6、 教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，復習舊知。1. 復習聲母，區(qū)分b p d,為記住q做鋪墊。師：同學們，這節(jié)課老師要和大家再一次走進拼音王國，在前面幾次旅行中，我們已經(jīng)認識了好多拼音王國的小伙伴，你們還記得它們嗎？一會兒看到了它們可要記得打招呼??！好了，我們現(xiàn)在就出發(fā)?。ㄕn件出示：拼音王國，青草地上，卡通形象的b p d三個聲母正在爭執(zhí)不休。）師：同學們，那三個小伙伴是誰呢？哪位同學愿意主動去問發(fā)生什么事了？生舉手，師點名發(fā)言。師總結：原來是b p d在爭論誰的半圓最漂亮啊，同學們能發(fā)現(xiàn)它們的半圓有什么不同嗎？生舉手發(fā)言。師：看來你們觀察的很仔細呢！今天我們要再學三個聲母，其中一個聲母也有半圓，讓我們一起翻開課本學習第6課j q x，師板書課題，領讀課題。（2） 結合圖畫，識記聲母。1. 認讀聲母j。（課件出示關于j的圖畫和音節(jié)圖片）（1） 引導學生對比圖片和字母，說說有什么好方法記住聲母j。生發(fā)言。（2） 指導聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是聲母j的發(fā)音。生跟讀，念口訣：母雞母雞，j j j.（3） 開火車讀，教師糾正讀音。（4） 師小結：同學們真有方法，這么快就把聲母j記住了。2. 小組合作學習聲母q和x。（課件出示小女孩手拿氣球和切開西瓜的圖片）（1） 師：仔細觀察這兩幅圖，用剛才學習j的方法，四人小組合作學一學，認一認，讀一讀。（2） 教師巡視學生合作學習情況，相機指導。（3） 學生試讀，教師正音。開小火車讀，齊讀。3. 學習j、q和x的寫法。（1） 我們認識了這三個聲母朋友，還要知道它們在四線格是怎么站的。請大家翻到課本31頁，觀察它們在四線格的占位和寫法。（2） 請學生匯報觀察結果，師在黑板上范寫。強調(diào)占格和筆順。學生練寫，教師巡視指導。(糾正寫字姿勢)4. 區(qū)分形近字母。（1）拿出聲母卡片i，請學生認讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學生認讀。（2）拿出剪好的空心卡片b，學生認讀。翻個面，變成d，再讓學生認讀。倒過來，變成p，請學生認讀。翻個面，變成q，請學生認讀。（三）j q x與i、拼讀及帶調(diào)拼讀1.j、q、x與i相拼，就能拼出三幅圖。（出示課件）誰來試一試？如果他拼對了，我們大家跟他一起讀。2.標四聲，請學生讀一讀。i標了四聲后，又能組成新的音節(jié)，誰能給大家讀一讀？j j j j 3.自學。現(xiàn)在老師把聲母換成q和x了，你還會讀嗎？（1）同桌互相練習qi、xi的拼讀。（2）同桌展示：一人讀一個音節(jié)。（3）帶調(diào)讀：誰當小老師帶領大家把“調(diào)”加？4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小也來了，它也要和j、q、x交朋友，小特別有禮貌，見到j、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小小有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小見到j、q、x，去掉兩點還念?！?.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。6.引導學生練習拼讀j、q、x與組成的音節(jié)。7.師：小朋友們真能干，今天這節(jié)課又認識了三個新朋友，學習了很多新的音節(jié)，回家后，把你今天的收獲跟你爸爸媽媽匯報一下，把新學的聲母和音節(jié)讀給他們聽一聽，好嗎？第二課時（一）創(chuàng)設情境，復習引入1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？(教師在黑板上貼出j q x三個聲母的卡片。)2.復習j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jjjj)指名拼讀。3.(課件出示：j)再來拼一拼這個音節(jié)。引導學生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯誤。4.教師導問：為什么有錯誤呢？引導學生說出兒歌：小小有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小見到j、q、x，去掉兩點還念，所以上不能有點。5.(課件出示正確的音節(jié)：jjjj)指名拼讀。（二）故事激趣，學習三拼音節(jié)1.講故事突破難點：小i、小都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系。”2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。3三拼音。（1）復習三拼音。gu、gu、gu、hu。歌訣：聲輕、介快、韻母響，三音連續(xù)很順當。（2）出示jia，試著自己拼一拼。三拼音的發(fā)音有什么特點，先聽老師讀。引導學生回憶三拼音發(fā)音特點：聲輕、介快、韻母響，三音連續(xù)很順當。（3）自學。現(xiàn)在老師把聲母換成q和x了，你還會讀嗎？同桌互相練習qia、xia的拼讀。（三）看圖識字詞1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧！2.教師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3. 教師根據(jù)學生的回答，隨機出示音節(jié)。（1） 學生齊讀、男女賽讀、開小火車讀。（2） 去掉拼音讀。（四）自主合作，學讀兒歌1. 過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2. 引導學生試讀兒歌，不會讀的地方小組交流。3. 學生匯報合作結果，教師相機指導。4. 學生領讀、開小火車讀、小組比賽讀。5. 學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。引導學生用“雞”說句話。6.齊讀兒歌在一起。（五）鞏固練習時間不早了，我們應該送聲母回家了，你們認識他們的家嗎？請學生把三個聲母娃娃送到聲母表中，最后回到課本中來。（六）總結全課同學們，在拼音