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二年級(jí)語(yǔ)文大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)指教:梁 倩【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文中的新詞,理解課文內(nèi)容,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和聰明才智,以及他的獻(xiàn)身精神。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住課文中的重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志以及他的獻(xiàn)身精神?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、談話揭題水是生命之源,它滋潤(rùn)萬(wàn)物,給大地帶來(lái)勃勃生機(jī),沒有了它,我們將無(wú)法生存,地球?qū)⒁黄氖彙#ò鍟核┤欢?,水也有發(fā)怒的時(shí)候,當(dāng)波濤滾滾而來(lái)的時(shí)候,水就變成了一頭咆哮的野獸,所到之處一片汪洋,這就是洪水。洪水帶給人民無(wú)限的恐懼和不幸。于是,勤勞智慧的人民與洪水展開了較量,開始了治理洪水的過程。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于治水的古代傳說(shuō):(板書課題,齊讀)二、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課件。(這洪水來(lái)勢(shì)多么兇猛呀?。?、指名讀第一節(jié)。3、引讀,抓關(guān)鍵詞:這洪水,一路咆哮,真是洪水 ,它來(lái)到田野,農(nóng)田被 ,它來(lái)到村莊,房屋被 ,大地成了一片汪洋,這可惡的洪水,使人們失去了寶貴的糧食,失去了溫暖的家園,人們只好拖兒帶女,四處流浪,再也沒有了幸福的生活,老百姓們 。4、再指名朗讀。5、小結(jié):這兇猛的洪水,造成無(wú)數(shù)百姓無(wú)家可歸,多么悲慘呀!6、朗讀第一自然段。三、學(xué)習(xí)第二自然段1、插敘:講述大禹的父親鯀用筑壩的方法治水的故事。2、出示句子:禹下決心要治理洪水。3、禹是怎樣治水的呢?自由讀第二、三句話。4、禹治水多不容易呀!從哪些詞語(yǔ)可以看出他治水的艱難?5、學(xué)生交流。指名朗讀。6、引導(dǎo)啟發(fā)想象:他吃了多少苦呀!禹為了察看水的流向,確定從哪里把洪水引入大海,不知走了多少路,也不知付出了多少心血。請(qǐng)你想想,當(dāng)他渴了-,當(dāng)他餓了-,當(dāng)他累了-,為了治理洪水,禹真是吃盡了-。(理解“千辛萬(wàn)苦”)所有的山山水水,都留下了禹堅(jiān)強(qiáng)的身影,印下了他堅(jiān)定的腳步。他走遍了-當(dāng)他遇到高山,不管多高,他-,他遇到大河,不管多深,他-,他的身上劃出了一道道血痕,他的腳底磨出了一個(gè)個(gè)血泡,可他-(理解“千山萬(wàn)水”)。禹就是這樣堅(jiān)定?。ㄒ黄饋?lái)讀第二句話。)7、禹察看了水流和地形之后,發(fā)現(xiàn)有些河流被泥沙、石塊堵住了,有些河流被大山擋住了去路。(指讀第三句話)8、禹帶領(lǐng)老百姓,用鐵鍬一鍬一鍬地挖,多么苦,多么累??!把許多條大河挖通,許多座大山劈開,在沒有先進(jìn)機(jī)器的古代,是多不容易?。?、面對(duì)強(qiáng)悍的洪水,禹沒有退縮,面對(duì)大河大山,禹也沒有退縮,在千辛萬(wàn)苦之后,他終于成功了?。ɡ首x第二自然段)10、比較鯀和禹不同的治水方法,你從中感受到了什么? 使學(xué)生體會(huì)到成功治水除了有吃苦精神,還要講究科學(xué)的方法,從而感受到禹的智慧。四、學(xué)習(xí)第三段1、禹治理洪水整整花了13年的時(shí)間,在治水的過程中,還發(fā)生了一個(gè)小故事呢。(出示:三過家門而不入 )2、學(xué)生自由讀第三節(jié)。3、完成填空,填寫文中數(shù)字,理解。4、結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)感悟:你幾天不見爸爸會(huì)怎樣?幾個(gè)月不見呢?幾年不見呢?(體會(huì)禹的兒子13年沒有看見過爸爸)5、難道他不思念自己的家人和兒子嗎?6、朗讀這一段。7、小結(jié):十三年有多長(zhǎng)???四千七百多天哪!大禹回過家嗎?我想他應(yīng)該有機(jī)會(huì)回家的,至少在三次路過自己家門的時(shí)候可以回去看一看哪,但他讓學(xué)生體會(huì)到大禹不顧自己的小家是因?yàn)樗闹醒b的是大家,是為了讓老百姓過上安定幸福的日子呀!這就是偉大英雄所具有的崇高品質(zhì)!五、學(xué)習(xí)第四段1、(出示圖片)過渡:在禹堅(jiān)持不懈治理洪水13年后,結(jié)果怎么樣了?理解“制服”、“安定”。2、指名朗讀。3、小結(jié):洪水使百姓無(wú)家可歸,而現(xiàn)在,他們重新過上了安定的日子。(抓住“非常感激、偉大英雄、代代相傳”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,通過朗讀讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)大禹頑強(qiáng)治水的英雄形象。)六、總結(jié)全文現(xiàn)在,我們已經(jīng)學(xué)完了這個(gè)著名的古代傳說(shuō)故事大禹治水,課題中的“大禹”,他的名字本是一個(gè)字“禹”,為何人們稱他為“大禹”呢?說(shuō)說(shuō)你怎么理解這個(gè)“大”的? (因?yàn)橛硪庵緢?jiān)強(qiáng),富于智慧,具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。是個(gè)偉大的人物,所以人們尊稱他為“大禹”。)七、拓展在我們國(guó)家的歷史上,像大禹治水這樣的故事還有很多很多,都是我們民族文化的一個(gè)重要組成部分,在這里老師向大家推薦愚公移山,下節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行交流?!景鍟O(shè)計(jì)】 治水前-淹沒 沖倒 無(wú)家可歸15、大禹治水治水中-千辛萬(wàn)苦 千山萬(wàn)水 三過家門而不入 造福人類 治水后-百姓安定 代代相傳【作
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