星星合唱隊(duì)教案.docx

星星合唱隊(duì)教材來源：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教科書/北京師范大學(xué)出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第一單元主 題：星星合唱隊(duì)課 時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：二年級(jí)數(shù)學(xué)組目標(biāo)確定的依據(jù)1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對(duì)本課的要求是：“探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。”這就要求學(xué)生能夠在具體的情境中獲取數(shù)學(xué)信息，列式計(jì)算、解決問題，這些都應(yīng)在“探索”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，探索結(jié)果的呈現(xiàn)需要學(xué)生能清晰地表達(dá)自己的算法過程。2.教材分析本節(jié)課是一節(jié)“100以內(nèi)加減混合運(yùn)算”的計(jì)算課。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的更高要求，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)多位數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材通過設(shè)置合唱隊(duì)這一生活情境，引入100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，先估計(jì)，再讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性。本節(jié)課的關(guān)鍵就是讓學(xué)生充分體會(huì)加減混合的計(jì)算過程與從左到右計(jì)算的順序。3. 學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握了“100以內(nèi)數(shù)的加減法”“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減”和“解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要的知識(shí)技能是100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。學(xué)生對(duì)于算式的讀法、計(jì)算順序都已有所了解和掌握，同時(shí)從學(xué)生掌握這類知識(shí)的情況來看，大部分學(xué)生對(duì)連加、連減掌握的比較好，對(duì)加減混合計(jì)算也掌握的比較熟練。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生探索計(jì)算方法和培養(yǎng)解決問題的能力，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。目標(biāo)1.能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。評(píng)價(jià)任務(wù)1.在小組內(nèi)互相說一說，合唱隊(duì)比原來多了還是少了。2.向同桌說出合唱團(tuán)現(xiàn)在有多少人，并能夠列出算式。3.對(duì)同學(xué)的匯報(bào)情況進(jìn)行正確判斷，并能獨(dú)立完成課堂練習(xí)題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)1問題情境激趣導(dǎo)學(xué)師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)課件出示：教材第6頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說：合唱隊(duì)的人數(shù)變了。合唱隊(duì)原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。根據(jù)學(xué)校合唱隊(duì)人數(shù)變化的信息，學(xué)生在分析信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合，作出合唱隊(duì)人數(shù)變化趨勢(shì)的判斷，感受數(shù)量變化存在相互依存的關(guān)系，發(fā)展初步的估算意識(shí)。環(huán)節(jié)2自主探索師：“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：15-9=6(人) 52+6=58(人)52-9=43(人) 43+15=58(人)52-9+15師：那你是怎么想的？生：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。師：觀察這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？試一試。師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。師：誰愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？。1、 在學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)把分步列式寫成加減混合的綜合算式；2、 了解加減混合的綜合算式，一般要按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算的道理。環(huán)節(jié)3鞏固應(yīng)用拓展新知師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎？課件出示：教材第6頁的習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個(gè)算是就是8+29-5，讓學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算的過程。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過程學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的情境中提取數(shù)學(xué)信息，解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。課本第7頁練一練。（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？（2）現(xiàn)在車上有多少人？1、