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彌城鎮(zhèn)20112012學(xué)年下學(xué)期期末水平測試五年級英語質(zhì)量分析彌城三小英語閱卷組2012年7月18日彌城鎮(zhèn)20112012學(xué)年下學(xué)期期末水平測試五年級英語質(zhì)量分析 彌城鎮(zhèn)20112012學(xué)年度下學(xué)期英語期末考試已經(jīng)結(jié)束,該科試卷由彌城鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一安排,交由彌城三小批閱,現(xiàn)將試卷質(zhì)量分析情況報告如下: 一、 分析方法 結(jié)合實際,采用抽樣分析方法,共隨機抽取100份學(xué)生考卷進(jìn)行統(tǒng)計分析。 二、得分情況(數(shù)據(jù)介紹)聽力一二三四筆試一二三四滿分值15152010101785平均分12.51317 7.56.510.554得分率0.830.870.850.750.650.620.630.8 三、試題評價 1、考卷分為聽力和筆試兩大部分,聽力占60,筆試占40。題型有看圖、聽錄音、標(biāo)序號;看圖、聽錄音、勾出正確選項;聽錄音選出正確的單詞或句子;聽錄音給句子標(biāo)出正確的序號;以上四種題型是聽力部分。筆試部分的題型有:依次寫出字母DdMm的大小寫、按要求寫單詞(其中包括抄寫單詞、英譯漢、漢譯英)、讀問句找答句、閱讀理解三四種題型。題型設(shè)置全面,和平常教學(xué)訓(xùn)練是一致的。 2、試卷內(nèi)容分別涉及到本學(xué)期各教學(xué)單元的重點和難點,分別從字母、詞匯(音、形、義)、會話、問答句搭配、語言運用能力和聽力等方面對本學(xué)期師生的教學(xué)情況作出了檢測和考查。其中以聽力測試、詞匯和語言運用作為考查重點。 3、試卷圖文結(jié)合,考查方式靈活多樣,題目緊扣教材,考查點基本覆蓋了全部教學(xué)內(nèi)容。真正做到了“學(xué)什么、考什么”,無偏題、怪題出現(xiàn)。對各教學(xué)單元知識點的考查基本均衡,全面考查出了學(xué)生掌握各單元知識的情況。 四、答卷情況 從數(shù)據(jù)介紹表中可以看出:本次考試考生答題情況總體一般,學(xué)生能正確理解題目要求,準(zhǔn)確答題,聽力部分得分率多數(shù)較高,但筆試部分答題情況不是很好,尤其是筆試部分一、二、三大題得分都較低。全鎮(zhèn)(一、二、三、四?。┯械玫綕M分(100分)的人,28%的學(xué)生可以達(dá)到優(yōu)秀,及格率可達(dá)到70左右,有低分出現(xiàn),低分率達(dá)5%左右。現(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況簡要剖析如下: 聽力部分第一題:看圖聽錄音,給圖畫標(biāo)出正確序號。共15幅畫。該題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生既要能看懂圖意,又要記得平時所學(xué)的語言知識,并且還考查了學(xué)生聽的能力。這就要求學(xué)生平時要多讀,熟讀教材。本題屬于較容易的題,得分率較高。有40左右的學(xué)生都可以得到滿分(15分)。大部分同學(xué)得分在1114分,10分以下大概有8%左右,該題有4人得0分。說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固。其中,答錯率較高的是排在1、9、13的這三幅圖,主要是學(xué)生對“beef (牛肉)”和“bread(面包) ”這兩幅圖辨別錯誤;對“baby brother(小弟弟)”這個單詞平時讀得不夠熟。聽力第二題:看圖聽錄音,在正確的圖下括號中打勾。共15個小題,每小題有兩幅圖畫,根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的一圖。該題主要考查學(xué)生聽的能力和識圖、辨別能力,同時也是對平時語言知識掌握情況的檢查。要求學(xué)生必須記得圖畫及對應(yīng)的單詞和句子。本題得分率也較高,最差的學(xué)生也能做對2圖,得到2分(僅出現(xiàn)1人),而大部分學(xué)生得分都在1014分.,將近50的學(xué)生可以得到滿分(15分),得10分以下的僅占20%。其中答錯得較多的主要出現(xiàn)在第2、4、8、10、13、這幾個小題中,出錯原因主要是學(xué)生對單詞沒有記牢或?qū)Ρ炔磺濉?聽力第三題:聽錄音,勾出正確的單詞或句子。共20小題,每小題2個單詞或句子。該題主要考查學(xué)生對單詞、句子的認(rèn)讀和識記。由于所考查到的詞、句在教材中復(fù)現(xiàn)率都較高,所以大多數(shù)學(xué)生都記得較扎實,答題情況也較好;其中滿分(20分)占25左右,60的學(xué)生都可以得到1519分,只有3的學(xué)生得分在10分以下,該題無0分出現(xiàn)。出錯較多的主要有以下幾組單詞:第4組:uncle和aunt分不清;第7組:people和parent混淆不清;第12組:study和shelf分不清;第16組:spoon和soup混淆;第19組:hot dogs和hamburgers混淆分不清。這幾個小題中的詞匯較相似,容易混淆,有的在教材中復(fù)現(xiàn)率低,學(xué)生沒有記住。聽力第四題:聽錄音,給句子標(biāo)出正確的序號。共10個句子。該題答題情況一般。該題主要是考查學(xué)生平時對課本和句子的認(rèn)讀和熟悉程度,其中得滿分(10分)的占10左右,大部分得分在68分之間,該題竟然還有10多人得了0分,這是相當(dāng)不應(yīng)該出現(xiàn)的。 筆試部分第一題:依次寫出字母Dd的大小寫。共10組字母。該題主要考查字母,要求學(xué)生記住字母的大、小寫書寫形式和大、小寫的對應(yīng)及正確順序。該題屬于基礎(chǔ)知識的考查,本該較容易得分,但是由于學(xué)生平時不夠重視對字母書寫的練習(xí),因此該題得滿分的僅達(dá)到10左右,70的同學(xué)得分都只是在58分, 甚至還出現(xiàn)了二十多個0分。其中失分的原因是Ff、Ii、Jj、Kk、Ll等字母的書寫不夠規(guī)范,錯誤較多。 筆試第二題:按要求寫詞。其中包括:抄寫單詞、英譯漢、漢譯英三個部分。該題主要是考查學(xué)生識記、認(rèn)讀和書寫單詞的情況。這題在整份試題中屬于較難的一題,故該題得分不算高,得滿分的占6%左右,大部分學(xué)生的得分在8分12分之間,還有20左右的學(xué)生得分在8分以下,有十多人得0分。失分的主要原因是學(xué)生沒有記住單詞,對少量的單詞幾乎沒有印象。例如:phone、vegetable、nurse等詞。筆試第三題:讀問句、找答句。該題主要是考查學(xué)生運用語言的能力。試題將本學(xué)期所學(xué)的八組重點問答句都做了考查,大部分學(xué)生得分普遍在46分,得滿分(8分)的占20左右,得0分的也占20%左右。失分的主要原因是以下兩個問句分不清:題:Is she in the living room ? 題:Is this your brother?這兩個問句開頭部分相同,都是“Is”,都是一般疑問句,而且回答都可以用Yes或No,所不同的是“she ”和“brother ”所指的性別不同,而學(xué)生并沒有分清,所以選項發(fā)生錯誤。筆試第四題:閱讀理解題。即讀短文,根據(jù)短文內(nèi)容,選擇正確答案。該題主要是考查學(xué)生運用語言的能力和閱讀能力。短文內(nèi)容難度適中,較適合五年級學(xué)生閱讀,故該題普遍做得較好,得分也較高,得滿分(5分)的占60%,得到4分的也較多,但也有15%左右的同學(xué)得了0分。得0分的同學(xué)主要是沒有按要求做題,沒有把答案填在括號里。 五、試題導(dǎo)向 水平測試其實是教學(xué)評價的一種方式,教學(xué)評價是英語教學(xué)的一個重要組成部分和推動因素。因此在教學(xué)過程中應(yīng)予以足夠的重視。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?;诖四康?,試題應(yīng)發(fā)揮好其重要的導(dǎo)向作用,主要要重視以下四個方面: (一)檢測應(yīng)有益于學(xué)生樹立自信心,形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。鑒于此,出題教師應(yīng)圍繞教材出題,學(xué)什么就考什么,教學(xué)重點就是考查重點,教學(xué)難點就是考查難點,教學(xué)目標(biāo)也就是考查目標(biāo)。不出偏題、怪題來打擊師生的教學(xué)積極性。 (二)注意評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進(jìn)行活動的情況及學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和合作能力。 (三)考查要全面,同時應(yīng)注重單元之間知識的聯(lián)系與整合,使教師注重在平時的教學(xué)中加強知識點的聯(lián)系,也會使學(xué)生掌握的知識更全面、更靈活。 (四)要與素質(zhì)教育的要求相適應(yīng),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這就要求教師在平時的教學(xué)中要應(yīng)用好“有效教育”,創(chuàng)設(shè)生動、有趣、活動多樣性的課堂情境進(jìn)行教學(xué)活動,同時應(yīng)遵循英語教學(xué)的基本原則:聽說領(lǐng)先,讀寫并重。 六、存在問題 測試的目的之一就是要找出教學(xué)中的得失及存在問題,才能查缺補漏,更好地開展今后的教學(xué)工作。通過檢測和閱卷工作,發(fā)現(xiàn)還存在以下問題: 1、字母的書寫還存在問題:字母的書寫形式掌握得不夠牢固,尤其是小寫字母的書寫格式和書寫形式。 2、學(xué)生對所學(xué)過的詞匯記不牢,尤其是一些復(fù)現(xiàn)率低的單詞幾乎不知道??偟膩碚f是未過詞匯關(guān)。 3、重點句型掌握得不熟練,語言知識沒有做到活學(xué)活用。 4、從聽力測試可以看出,學(xué)生平時在課后自覺程度不夠,聽錄音聽得少,復(fù)習(xí)鞏固跟不上。 七、改進(jìn)建議 針對目前英語學(xué)科教學(xué)中存在的共性問題和試題中表現(xiàn)出來的一些有關(guān)問題,閱卷組提出如下改進(jìn)建議: 1、詞匯教學(xué):學(xué)生必須過單詞關(guān)。要掌握四會單詞的音、形、義,甚至是拼寫,逐步培養(yǎng)學(xué)生“詞不離句、句不離篇”的能力。要求學(xué)生做到:一是讀,多讀,熟讀;二是寫;三是記(背),要求學(xué)生必須背得四會單詞,能默寫。 2、學(xué)好字母,扎實基礎(chǔ)。26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),尤其在小學(xué)英語中顯得很重要。所以,字母的朗讀、背誦、大小寫字母的正確書寫格式在教學(xué)中都不可馬虎而過,應(yīng)認(rèn)真教學(xué)。讓每一個學(xué)生都過字母關(guān)。 3、會話教學(xué):在會話教學(xué)中,讓學(xué)生積極參與
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