2011-2012學(xué)年下學(xué)期五年級英語質(zhì)量分析.doc

彌城鎮(zhèn)20112012學(xué)年下學(xué)期期末水平測試五年級英語質(zhì)量分析彌城三小英語閱卷組2012年7月18日彌城鎮(zhèn)20112012學(xué)年下學(xué)期期末水平測試五年級英語質(zhì)量分析 彌城鎮(zhèn)20112012學(xué)年度下學(xué)期英語期末考試已經(jīng)結(jié)束，該科試卷由彌城鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一安排，交由彌城三小批閱，現(xiàn)將試卷質(zhì)量分析情況報告如下： 一、 分析方法 結(jié)合實際，采用抽樣分析方法，共隨機抽取100份學(xué)生考卷進行統(tǒng)計分析。 二、得分情況（數(shù)據(jù)介紹）聽力一二三四筆試一二三四滿分值15152010101785平均分12.51317 7.56.510.554得分率0.830.870.850.750.650.620.630.8 三、試題評價 1、考卷分為聽力和筆試兩大部分，聽力占60，筆試占40。題型有看圖、聽錄音、標序號；看圖、聽錄音、勾出正確選項；聽錄音選出正確的單詞或句子；聽錄音給句子標出正確的序號；以上四種題型是聽力部分。筆試部分的題型有：依次寫出字母DdMm的大小寫、按要求寫單詞（其中包括抄寫單詞、英譯漢、漢譯英）、讀問句找答句、閱讀理解三四種題型。題型設(shè)置全面，和平常教學(xué)訓(xùn)練是一致的。 2、試卷內(nèi)容分別涉及到本學(xué)期各教學(xué)單元的重點和難點，分別從字母、詞匯（音、形、義）、會話、問答句搭配、語言運用能力和聽力等方面對本學(xué)期師生的教學(xué)情況作出了檢測和考查。其中以聽力測試、詞匯和語言運用作為考查重點。 3、試卷圖文結(jié)合，考查方式靈活多樣，題目緊扣教材，考查點基本覆蓋了全部教學(xué)內(nèi)容。真正做到了“學(xué)什么、考什么”，無偏題、怪題出現(xiàn)。對各教學(xué)單元知識點的考查基本均衡，全面考查出了學(xué)生掌握各單元知識的情況。 四、答卷情況 從數(shù)據(jù)介紹表中可以看出：本次考試考生答題情況總體一般，學(xué)生能正確理解題目要求，準確答題，聽力部分得分率多數(shù)較高，但筆試部分答題情況不是很好，尤其是筆試部分一、二、三大題得分都較低。全鎮(zhèn)（一、二、三、四?。┯械玫綕M分（100分）的人，28%的學(xué)生可以達到優(yōu)秀，及格率可達到70左右，有低分出現(xiàn)，低分率達5%左右?，F(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況簡要剖析如下： 聽力部分第一題：看圖聽錄音，給圖畫標出正確序號。共15幅畫。該題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生既要能看懂圖意，又要記得平時所學(xué)的語言知識，并且還考查了學(xué)生聽的能力。這就要求學(xué)生平時要多讀，熟讀教材。本題屬于較容易的題，得分率較高。有40左右的學(xué)生都可以得到滿分（15分）。大部分同學(xué)得分在1114分，10分以下大概有8%左右，該題有4人得0分。說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固。其中，答錯率較高的是排在1、9、13的這三幅圖，主要是學(xué)生對“beef (牛肉)”和“bread（面包） ”這兩幅圖辨別錯誤；對“baby brother(小弟弟)”這個單詞平時讀得不夠熟。聽力第二題：看圖聽錄音，在正確的圖下括號中打勾。共15個小題，每小題有兩幅圖畫，根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的一圖。該題主要考查學(xué)生聽的能力和識圖、辨別能力，同時也是對平時語言知識掌握情況的檢查。要求學(xué)生必須記得圖畫及對應(yīng)的單詞和句子。本題得分率也較高，最差的學(xué)生也能做對2圖，得到2分（僅出現(xiàn)1人），而大部分學(xué)生得分都在1014分.，將近50的學(xué)生可以得到滿分（15分），得10分以下的僅占20%。其中答錯得較多的主要出現(xiàn)在第2、4、8、10、13、這幾個小題中，出錯原因主要是學(xué)生對單詞沒有記牢或?qū)Ρ炔磺濉?聽力第三題：聽錄音，勾出正確的單詞或句子。共20小題，每小題2個單詞或句子。該題主要考查學(xué)生對單詞、句子的認讀和識記。由于所考查到的詞、句在教材中復(fù)現(xiàn)率都較高，所以大多數(shù)學(xué)生都記得較扎實，答題情況也較好；其中滿分（20分）占25左右，60的學(xué)生都可以得到1519分，只有3的學(xué)生得分在10分以下，該題無0分出現(xiàn)。出錯較多的主要有以下幾組單詞：第4組：uncle和aunt分不清；第7組：people和parent混淆不清；第12組：study和shelf分不清；第16組：spoon和soup混淆；第19組：hot dogs和hamburgers混淆分不清。這幾個小題中的詞匯較相似，容易混淆，有的在教材中復(fù)現(xiàn)率低，學(xué)生沒有記住。聽力第四題：聽錄音，給句子標出正確的序號。共10個句子。該題答題情況一般。該題主要是考查學(xué)生平時對課本和句子的認讀和熟悉程度，其中得滿分（10分）的占10左右，大部分得分在68分之間，該題竟然還有10多人得了0分，這是相當不應(yīng)該出現(xiàn)的。 筆試部分第一題：依次寫出字母Dd的大小寫。共10組字母。該題主要考查字母，要求學(xué)生記住字母的大、小寫書寫形式和大、小寫的對應(yīng)及正確順序。該題屬于基礎(chǔ)知識的考查，本該較容易得分，但是由于學(xué)生平時不夠重視對字母書寫的練習(xí)，因此該題得滿分的僅達到10左右，70的同學(xué)得分都只是在58分， 甚至還出現(xiàn)了二十多個0分。其中失分的原因是Ff、Ii、Jj、Kk、Ll等字母的書寫不夠規(guī)范，錯誤較多。 筆試第二題：按要求寫詞。其中包括：抄寫單詞、英譯漢、漢譯英三個部分。該題主要是考查學(xué)生識記、認讀和書寫單詞的情況。這題在整份試題中屬于較難的一題，故該題得分不算高，得滿分的占6%左右，大部分學(xué)生的得分在8分12分之間，還有20左右的學(xué)生得分在8分以下，有十多人得0分。失分的主要原因是學(xué)生沒有記住單詞，對少量的單詞幾乎沒有印象。例如：phone、vegetable、nurse等詞。筆試第三題：讀問句、找答句。該題主要是考查學(xué)生運用語言的能力。試題將本學(xué)期所學(xué)的八組重點問答句都做了考查，大部分學(xué)生得分普遍在46分，得滿分（8分）的占20左右，得0分的也占20%左右。失分的主要原因是以下兩個問句分不清：題：Is she in the living room ? 題：Is this your brother?這兩個問句開頭部分相同，都是“Is”，都是一般疑問句，而且回答都可以用Yes或No，所不同的是“she ”和“brother ”所指的性別不同,而學(xué)生并沒有分清，所以選項發(fā)生錯誤。筆試第四題：閱讀理解題。即讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案。該題主要是考查學(xué)生運用語言的能力和閱讀能力。短文內(nèi)容難度適中，較適合五年級學(xué)生閱讀，故該題普遍做得較好，得分也較高，得滿分（5分）的占60%，得到4分的也較多，但也有15%左右的同學(xué)得了0分。得0分的同學(xué)主要是沒有按要求做題，沒有把答案填在括號里。 五、試題導(dǎo)向 水平測試其實是教學(xué)評價的一種方式，教學(xué)評價是英語教學(xué)的一個重要組成部分和推動因素。因此在教學(xué)過程中應(yīng)予以足夠的重視。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?；诖四康?，試題應(yīng)發(fā)揮好其重要的導(dǎo)向作用，主要要重視以下四個方面： （一）檢測應(yīng)有益于學(xué)生樹立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。鑒于此，出題教師應(yīng)圍繞教材出題，學(xué)什么就考什么，教學(xué)重點就是考查重點，教學(xué)難點就是考查難點，教學(xué)目標也就是考查目標。不出偏題、怪題來打擊師生的教學(xué)積極性。 （二）注意評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進行活動的情況及學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和合作能力。 （三）考查要全面，同時應(yīng)注重單元之間知識的聯(lián)系與整合，使教師注重在平時的教學(xué)中加強知識點的聯(lián)系，也會使學(xué)生掌握的知識更全面、更靈活。 （四）要與素質(zhì)教育的要求相適應(yīng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。這就要求教師在平時的教學(xué)中要應(yīng)用好“有效教育”，創(chuàng)設(shè)生動、有趣、活動多樣性的課堂情境進行教學(xué)活動，同時應(yīng)遵循英語教學(xué)的基本原則：聽說領(lǐng)先，讀寫并重。 六、存在問題 測試的目的之一就是要找出教學(xué)中的得失及存在問題，才能查缺補漏，更好地開展今后的教學(xué)工作。通過檢測和閱卷工作，發(fā)現(xiàn)還存在以下問題： 1、字母的書寫還存在問題：字母的書寫形式掌握得不夠牢固，尤其是小寫字母的書寫格式和書寫形式。 2、學(xué)生對所學(xué)過的詞匯記不牢，尤其是一些復(fù)現(xiàn)率低的單詞幾乎不知道?？偟膩碚f是未過詞匯關(guān)。 3、重點句型掌握得不熟練，語言知識沒有做到活學(xué)活用。 4、從聽力測試可以看出，學(xué)生平時在課后自覺程度不夠，聽錄音聽得少，復(fù)習(xí)鞏固跟不上。 七、改進建議 針對目前英語學(xué)科教學(xué)中存在的共性問題和試題中表現(xiàn)出來的一些有關(guān)問題，閱卷組提出如下改進建議： 1、詞匯教學(xué)：學(xué)生必須過單詞關(guān)。要掌握四會單詞的音、形、義，甚至是拼寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生“詞不離句、句不離篇”的能力。要求學(xué)生做到：一是讀，多讀，熟讀；二是寫；三是記（背），要求學(xué)生必須背得四會單詞，能默寫。 2、學(xué)好字母，扎實基礎(chǔ)。26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，尤其在小學(xué)英語中顯得很重要。所以，字母的朗讀、背誦、大小寫字母的正確書寫格式在教學(xué)中都不可馬虎而過，應(yīng)認真教學(xué)。讓每一個學(xué)生都過字母關(guān)。 3、會話教學(xué)：在會話教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與