桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì).doc

桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)水滿(mǎn)中心校 王標(biāo)教材分析:桂花雨這篇課文是臺(tái)灣著名女作家琦君的散文名篇，選作課文時(shí)作了一定的改動(dòng)。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線(xiàn)索，寫(xiě)了“我”童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。上桂花雨一課，在濃濃的桂花香中沉浸了幾天，如沐浴在一場(chǎng)場(chǎng)香香的桂花雨中，深深地喜愛(ài)上了琦君優(yōu)雅的文字。教學(xué)目標(biāo)： 1讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中搖桂花的情景。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3聯(lián)系生活實(shí)際，理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！币痪湓?huà)的意思。 4體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。課前準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了桂花雨，從字里行間聞到了桂花香。正是這迷人的香氣吸引了作者，使作者深深地喜歡上了桂花。作者是怎么寫(xiě)的呢？（齊讀有關(guān)句子）2、師：令作者魂?duì)繅?mèng)縈的僅僅是桂花的香味嗎？作者在課文的最后是這樣寫(xiě)的（出示句子：每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨。）齊讀最后一個(gè)自然段。師：還讓作者魂?duì)繅?mèng)縈的是什么？生：搖花樂(lè)（師板書(shū)）3、這一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)桂花雨，去品味作者童年時(shí)的搖花樂(lè)。二、體會(huì)“搖花樂(lè)”1、自由讀課文的2-4自然段，找一找，你從課文的哪些詞句中體會(huì)到了作者的搖花樂(lè)，把讓你體會(huì)到搖花樂(lè)的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，還可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。2、匯報(bào)。 “搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛！”（課件出示） （1）抓住“大事”，讀出“我”的快樂(lè)。（2） “老是纏著”讓你體會(huì)到了什么？你生活中有沒(méi)有纏著父母的事情？聯(lián)系生活實(shí)際講一下 。（3）那作者是怎么纏著母親問(wèn)的呢？（創(chuàng)設(shè)情境引讀） 這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。 （1）“我”抱著桂花樹(shù)使勁搖的時(shí)候心里在想些什么？ （2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。桂花紛紛落下，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，我就喊：“啊!真像下雨！好香的雨呀！”（課件出示） （1）讀讀這句話(huà)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？（2）感受到了什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（3）這句話(huà)是喊出來(lái)的，這是在怎樣的喊啊？（出示句子）我就（ 地）喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”（高興、激動(dòng)、興高采烈、拍著手、蹦著跳著-）（4）如此的，怪不得作者在文中一連用了三個(gè)感嘆號(hào)。注意上這三個(gè)感嘆號(hào)，再來(lái)讀讀這句話(huà)。（5）齊讀“搖桂花對(duì)我是件大事我就喊：啊!真像下雨！好香的雨呀！”（6）引讀：“我就會(huì)想起童年時(shí)代的搖花樂(lè)和那陣陣的桂花雨”。 3、沐浴著紛紛飄落的桂花雨，呼吸著沁人心脾的桂花香氣，享受著搖花樂(lè)的僅我一人嗎？生匯報(bào)。 母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)點(diǎn)桂花放在水晶盤(pán)中，父親馬上點(diǎn)上檀香，爐香裊裊，兩種香混合在一起，父親頓時(shí)詩(shī)性大發(fā)，作詩(shī)一首：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。 兒童解得搖花樂(lè)， 花雨繽紛入夢(mèng)甜。 （1）學(xué)生談感受。（2）出示父親的詩(shī)，指名一生讀：從父親的詩(shī)中你讀出了什么？（3）引讀：我就會(huì)想起童年時(shí)代的搖花樂(lè)） 4、師：不僅我們家沉浸在桂花香中，我們整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。出示，齊讀：“全年，整個(gè)村莊都沉浸在掛花香中。” 全年，整個(gè)村莊都沉浸在掛花香中。（1）家鄉(xiāng)院子里的桂花一年只開(kāi)一次，每年在仲秋前后開(kāi)放，聞到花香的時(shí)候，也只是花開(kāi)的日子，可為什么說(shuō)：“”（2）創(chuàng)設(shè)情境引讀：“全年，整個(gè)村莊都沉浸在掛花香中。”（3）引讀：我就會(huì)想起童年時(shí)代的搖花樂(lè)三、體驗(yàn)思鄉(xiāng)情 1、師：母親喜愛(ài)桂花，作者深知這一點(diǎn)，每次回家，他總要捧一大袋桂花給母親，每到這時(shí)，母親總會(huì)說(shuō)：（齊讀“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)金桂”） 2、為什么說(shuō)外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？ 難道是真的香味比不上嗎？讀一讀句子，你一定會(huì)明白的。 3、 談感受 4、師：再香不如家鄉(xiāng)桂，再濃不如家鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)情難忘，童年難忘。 每到這時(shí)：“我就會(huì)想起”（齊讀、出示句子） 5、長(zhǎng)大后的琦君因?yàn)榉N種原因孤身一人離開(kāi)家鄉(xiāng)浙江，來(lái)到了臺(tái)灣。盼望回家渴望團(tuán)聚的他曾寫(xiě)下這樣一段話(huà)： “我總是不能忘卻舊事，我一輩子最?lèi)?ài)寫(xiě)的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹(shù)木。這魂?duì)繅?mèng)縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來(lái)，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開(kāi)不敗的花。當(dāng)我們想起來(lái)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。”（師讀幻燈出示）琦君寫(xiě)“桂花雨”，其實(shí)是在記錄美麗的人生呀！6、讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)桂花雨，去感受作者濃濃的桂花香和難忘的搖花樂(lè)深深的思鄉(xiāng)情（齊讀全文）。四、總結(jié)，布置作業(yè)師：這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，香了母親的雙手；香了父親的詩(shī)興；香了整個(gè)宅院；香了整個(gè)村莊，更香了作者的童年生活，讓我們收獲的不僅僅是香甜，是快樂(lè)，是溫馨，更是一種心靈的滋潤(rùn)，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。琦君，這位臺(tái)灣作家許多作品都抒發(fā)了作