輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)分享.doc

輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)而言，虛擬的形式、遠(yuǎn)隔的距離，造就了班級(jí)成員表面的梳理，如何使網(wǎng)絡(luò)班級(jí)打破隔閡和冷漠，保持交流的熱情、提高成果的質(zhì)量、保證培訓(xùn)的效果，輔導(dǎo)教師是關(guān)鍵。對(duì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)而言，輔導(dǎo)教師就是一個(gè)靈魂式的人物，輔導(dǎo)教師對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度關(guān)乎全班100名學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)老師對(duì)培訓(xùn)的引領(lǐng)將決定100名學(xué)員的培訓(xùn)得失。所以輔導(dǎo)教師如何開展輔導(dǎo)工作，是關(guān)乎培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。下面將結(jié)合其他項(xiàng)目輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，介紹一下輔導(dǎo)工作的策略和技巧，希望對(duì)各位老師有所幫助。望每一位輔導(dǎo)老師都成為優(yōu)秀的引領(lǐng)者，都能將工作做到極致。內(nèi)容包括：一、創(chuàng)建班級(jí)QQ群，隨時(shí)解答學(xué)員疑問；二、對(duì)學(xué)員情況了如指掌，確定工作思路；三、設(shè)立班委，分組工作，相互激勵(lì)和監(jiān)督；四、創(chuàng)建良好班風(fēng)，打造愿學(xué)樂交流氛圍；五、以“打假”制止抄襲，讓優(yōu)秀繁殖優(yōu)秀；六、將心比心，以情換情；七、班級(jí)簡報(bào)編寫技巧；八、主題研討的開展與論壇管理技巧；九、注重細(xì)節(jié)，從小處著眼。一、創(chuàng)建班級(jí)QQ群，隨時(shí)解答學(xué)員疑問班級(jí)qq群可以拉近全班學(xué)員的距離，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同時(shí)也可以更方便、更迅速的解決學(xué)員疑問，并將有關(guān)信息及時(shí)通知班級(jí)成員。經(jīng)驗(yàn)之談一：“按照繼教網(wǎng)的要求，我在第一時(shí)間建立班級(jí)QQ群，為班級(jí)學(xué)員在后續(xù)的學(xué)習(xí)中創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使學(xué)員們除了學(xué)習(xí)平臺(tái)外，又多了一條溝通交流的渠道。有效提高了輔導(dǎo)效率。”經(jīng)驗(yàn)之談二：“在開班之初，學(xué)員遇到的是登錄問題，為了保證有問必答，我隨身帶有學(xué)員的相關(guān)信息，隨時(shí)把網(wǎng)址和賬號(hào)告訴他們，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技術(shù)問題，我能解決的認(rèn)真解決，不能解決的向技術(shù)支持咨詢或者是在國培輔導(dǎo)員QQ群里向其他教師們請(qǐng)教后立即向?qū)W員反饋。對(duì)于需要提醒老師注意的事項(xiàng)，我充分利用QQ群，把相關(guān)要求及時(shí)發(fā)布在群里，指導(dǎo)每位學(xué)員教師如何去完成作業(yè)，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息，并按要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)?！倍?duì)學(xué)員情況了如指掌，確定工作思路所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，您所輔導(dǎo)的班級(jí)其成員是一個(gè)什么樣的構(gòu)成，每個(gè)學(xué)員的年齡、其所在學(xué)校的情況、教學(xué)能力如何，這都將影響到您如何開展引領(lǐng)工作。只有做到知人，方能取得完勝。經(jīng)驗(yàn)之談一：“接到班級(jí)成員名單之初，我就上網(wǎng)搜索了解了學(xué)員的基本情況。我所輔導(dǎo)的學(xué)員在安徽阜陽、宿州兩地。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)員所在學(xué)校中絕大部分是農(nóng)村中學(xué)，綜合條件很差，甚至有一些學(xué)校在網(wǎng)上、114平臺(tái)上根本無法查詢到相關(guān)信息。當(dāng)然其中也有幾所規(guī)模較大的學(xué)校，個(gè)別老師還擔(dān)任團(tuán)支部書記等行政工作。相較而言，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)員學(xué)校的硬件水平有基礎(chǔ)性的要求，條件好、有競爭力的學(xué)校往往在教師培訓(xùn)上力度大，能起到一定的示范帶頭作用。我還了解到，我班絕大部分學(xué)員是中級(jí)職稱，正處于事業(yè)的上升期，學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)較大，高級(jí)職稱、初級(jí)甚至沒有職稱的老師們有可能會(huì)成為我工作的攻堅(jiān)對(duì)象。做好了前期摸排工作，我對(duì)我班輔導(dǎo)工作的總體思路就是抓兩頭，促中間，以先進(jìn)帶后進(jìn)，這樣才能在虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)空間中督促好100名學(xué)員的學(xué)習(xí)工作?！苯?jīng)驗(yàn)之談二：“在我們班級(jí)第一周的登陸統(tǒng)計(jì)中，有近30的學(xué)員沒有登錄，然后我逐一詢問情況，發(fā)現(xiàn)也并不是學(xué)員們不想學(xué)，許多都是有原因的：比如工作太忙耽誤了學(xué)習(xí)；學(xué)校沒有電腦或電腦太少?zèng)]辦法學(xué)；而離家又太遠(yuǎn)；還有的當(dāng)著班主任；有的沒收到通知；有的登陸不上。我們只有幫助他們想辦法，盡量讓學(xué)員們都能有解決的方案：硬件不允許的只能晚上或周末回家學(xué)，但是可以在上班期間構(gòu)思作業(yè)，撰寫日志；登陸不上的，我替他登陸一下試一試；學(xué)校太忙的，鼓勵(lì)他要珍惜機(jī)會(huì)，抽出時(shí)間來做好培訓(xùn)，堅(jiān)持就是勝利后來還有五個(gè)學(xué)員的電話有誤、號(hào)碼是空的或是停機(jī)，我就找各縣的同學(xué)、朋友幫助查詢?！比?、設(shè)立班委，分組工作，相互激勵(lì)和監(jiān)督一個(gè)班100多名學(xué)員，輔導(dǎo)教師一個(gè)人的力量便顯得單薄，怎樣才能更有效地組織好學(xué)員學(xué)習(xí)？組建班委、分列小組，依靠班委和組長的力量共同引領(lǐng)學(xué)習(xí)，不失為省力高效之策。經(jīng)驗(yàn)之談一：“開班之初我建立了班委和學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建四級(jí)管理模式：輔導(dǎo)教師班委組長組員，通過后來的實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以這樣的模式管理還是比較有效的?！薄拜o導(dǎo)教師就是領(lǐng)頭雁，掌握大局，掌握方向，檢查督促班委、小組長的工作，看落實(shí)情況。從管理入手，用精神和榮譽(yù)引領(lǐng)，打造精品班級(jí)?！苯?jīng)驗(yàn)之談二：“組建班委時(shí)，您一定將自己的班級(jí)摸清楚了狀況，那么怎么進(jìn)行挑選班委呢？（1）上線積極、在線時(shí)間較長者（說明該老師有充分的時(shí)間保證帶頭學(xué)習(xí)）；（2）表現(xiàn)積極熱情者（說明該老師有一定的凝聚力、影響力和觀察力）；（3）完成作業(yè)積極認(rèn)真者（說明該老師的學(xué)習(xí)心態(tài)很端正，模范帶頭作業(yè)不可小覷，只要稍加鼓勵(lì)，一定會(huì)越來越優(yōu)秀）；（4）愿意和輔導(dǎo)老師交心，并在班級(jí)學(xué)習(xí)群中踴躍發(fā)言者（說明該老師很注重交流和探討，表現(xiàn)欲望也較強(qiáng)）；（5）愿意承擔(dān)輔導(dǎo)老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，并積極完成者（說明該教師做事能力超強(qiáng)，思維敏捷）；（6）在校職位特殊者（說明該老師在自己的是一位領(lǐng)導(dǎo)，他的領(lǐng)導(dǎo)才能在您的班級(jí)中可以凸顯發(fā)揮，祝您一臂之力）；當(dāng)然，除了以上我談到的這六點(diǎn)，還可以從各個(gè)方面去觀察，去善于用人，因此有了集體的力量，一定比你的一言堂更加來的奏效?！苯?jīng)驗(yàn)之談三：“班級(jí)創(chuàng)建之初，我對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的狀態(tài)一片茫然，于是我睜大眼睛，仔細(xì)觀察學(xué)員們學(xué)習(xí)的上線率、學(xué)習(xí)率，論壇、日志等文字信息中傳達(dá)出的對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度、情緒，我也主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)，向班級(jí)中的活躍分子主動(dòng)伸出橄欖枝，在班級(jí)公告、論壇、日志回復(fù)等欄目中營造班級(jí)氛圍，更盡快發(fā)布了第一期簡報(bào)，為班級(jí)招兵買馬。我的工作很快有了回報(bào)：我們班建立了由班長、宣傳委員、宿州地區(qū)組長和阜陽地區(qū)組長四人構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)核心。其中的成員無論從上線率、學(xué)習(xí)率、研修文章水平等方面來看都絕對(duì)有能力勝任班集體領(lǐng)頭羊的工作。有了這支核心團(tuán)隊(duì)，我在輔導(dǎo)工作中就延伸出了一支強(qiáng)有力的生力軍，用高質(zhì)量的原創(chuàng)文章保證班級(jí)的正確導(dǎo)向性和班級(jí)輔導(dǎo)的品質(zhì)，實(shí)踐證明正是他們和學(xué)員間密切的溝通、互動(dòng)，保證了我班的篤厚學(xué)風(fēng)！”組建了班委后，如何發(fā)揮班委的作用呢？請(qǐng)看下面的經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)之談四：“我請(qǐng)骨干教師擔(dān)任班委會(huì)成員和小組長，明確了責(zé)任分工：督促學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)和提交作業(yè)，上傳精品資源；檢查各組發(fā)帖和跟帖的情況；在主題研討前搜集學(xué)員問題，組織學(xué)員寫國培感悟和心得等。在班級(jí)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)中，我也常常采取很民主的措施，各方面的管理和學(xué)習(xí)督導(dǎo)中，我都跟班委們一起商量，共討共行，將嚴(yán)格和情誼并存兼施?！苯?jīng)驗(yàn)之談五：“我同班委們一起安排了值班表，盡量保證輔導(dǎo)員和班委們輪流在線。此后，我們?cè)赒Q群、論壇、日志、作業(yè)、簡報(bào)等項(xiàng)目中打起了如火如荼的陣地戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、車輪戰(zhàn)。效果非常明顯，大家在頻繁互動(dòng)中結(jié)識(shí)了新朋友，交流了新思想，學(xué)到了新方法，交換著新收獲，互相鼓勵(lì)、互相關(guān)注、互相打氣、互相競爭，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)越性得以充分顯現(xiàn)。我還請(qǐng)班委們包干負(fù)責(zé)，用短信、電話等途徑促進(jìn)學(xué)員們多上線，多學(xué)習(xí)；對(duì)于沒有顯效的學(xué)員我親自聯(lián)絡(luò)，幫助解決從登陸到學(xué)習(xí)，從專業(yè)到技術(shù)等多方面的問題；力所不及之處，我還輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了安徽省項(xiàng)目辦的領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)和后進(jìn)生進(jìn)行溝通終于，我們班的上線率和學(xué)習(xí)率都有了質(zhì)的飛躍，無數(shù)長途電話和虛擬班級(jí)把我和學(xué)員們的心網(wǎng)羅到了一起。”四、創(chuàng)建良好班風(fēng)，打造愿學(xué)樂交流氛圍班風(fēng)是一種文化，文化有其隱形的力量。在學(xué)習(xí)之初就將班級(jí)打造成富含正氣、積極上進(jìn)、重視交流的氛圍，后面的輔導(dǎo)工作才能順利開展，也才能保證培訓(xùn)的質(zhì)量。經(jīng)驗(yàn)之談一：“我認(rèn)為，作為優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師除了要有一顆百分百的責(zé)任心外，還要有一定的智慧才能迎來學(xué)員們爭先恐后的學(xué)習(xí)熱情。嚴(yán)格的督學(xué)制度，堅(jiān)持不懈的督學(xué)關(guān)注，力求質(zhì)量的督學(xué)宗旨，都能提升班級(jí)教師隊(duì)伍的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍，身正為范的教師就是高素質(zhì)的根基，誰也不愿做落后分子，誰也不愿自己的努力付之東流?！苯?jīng)驗(yàn)之談二：“不管是什么樣的網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)，都有著自己的優(yōu)秀獨(dú)特的一面，很多的資源就在每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，您是一位善于收集和整理的老師，您的班級(jí)學(xué)員一定也會(huì)把你當(dāng)成楷模去效仿。從而讓更多的老師在學(xué)習(xí)中積累資源的共享，為今后的教學(xué)工作創(chuàng)作更好的成績?！苯?jīng)驗(yàn)之談三：“培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的交流很重要，輔導(dǎo)老師要經(jīng)常性的參與論壇，及時(shí)總結(jié)、提煉、肯定優(yōu)秀的帖子，并發(fā)表比較熱點(diǎn)的主題帖。我會(huì)在群公告、班級(jí)公告及班級(jí)簡報(bào)中倡導(dǎo)大家要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研修成果。為了讓班級(jí)更火些，學(xué)習(xí)氛圍更濃些，我也積極的參加到論壇中，發(fā)帖、回帖，并選擇了三名積極向上、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有思想的優(yōu)秀學(xué)員作為班級(jí)管理員，主要負(fù)責(zé)解決學(xué)習(xí)中的一些問題，在論壇、學(xué)習(xí)、評(píng)論中起到一定的帶頭作用?！蔽濉⒁浴按蚣佟敝浦钩u，讓優(yōu)秀繁殖優(yōu)秀要堅(jiān)決制止抄襲現(xiàn)象，剎住不正之風(fēng)，對(duì)抄襲作品要及時(shí)多種方式提醒，讓原創(chuàng)成果激蕩學(xué)員思想；要及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)更多優(yōu)秀成果的提交。經(jīng)驗(yàn)之談一：“一開始，作業(yè)抄襲現(xiàn)象如洪水猛獸撲面而來，作為歷史學(xué)科，我卻曾撿到寶貝一樣推薦過一篇純抄襲生物學(xué)科的作業(yè)。為了解決這個(gè)釘子戶，我首先在班級(jí)論壇、公告等顯著位置發(fā)布了反抄襲公告，宣告打假行動(dòng)的展開。接著，采取單獨(dú)QQ留言、發(fā)短息的方式與學(xué)員溝通。對(duì)于屢次三番、拒不改正的行為，我狠下心，直接貼上原文所在地址，評(píng)為不合格。最初一周，個(gè)別老師在溝通中態(tài)度非常生硬，QQ群和論壇中忽然悄無聲息，平心而論我頗感委屈，但我決定咬定青山不放松，一定要?jiǎng)x住這股不正之風(fēng)！堅(jiān)持換來的是原創(chuàng)的文章、好文章、值得推優(yōu)的好文章紛至沓來！真是問渠那得清如許，為有源頭活水來！我想，輔導(dǎo)員的治學(xué)態(tài)度恰恰決定了班級(jí)研修過程中的核心品質(zhì)！”經(jīng)驗(yàn)之談二：“我發(fā)現(xiàn)對(duì)待學(xué)生越是嚴(yán)格要求他們?cè)绞悄艹霈F(xiàn)好的作品，反之越是遷就就會(huì)越懶散從而也影響了原本積極的學(xué)生也跟著泄氣，而作為輔導(dǎo)老師要守著公正、公平、客觀的原則，才能使好的學(xué)員們有動(dòng)力去做的更好，存有惰性的學(xué)員亦無指望偷懶。在評(píng)薦作業(yè)中我遵守一定的原則：原創(chuàng)、借鑒不超過30%、符合題意的為合格；原創(chuàng)、符合題意、論述較清晰的為良好；原創(chuàng)、符合題意、論述清晰深入為優(yōu)秀；優(yōu)秀并有獨(dú)到見解的為優(yōu)秀加推薦；非原創(chuàng)、不符合題意的為不合格。大家的眼睛是亮的，只有這樣客觀的評(píng)薦作業(yè)，我們的班級(jí)才會(huì)朝著健康向上的軌跡前進(jìn)?！苯?jīng)驗(yàn)之談二：“對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源，很多學(xué)員起初都會(huì)順手拈來，不加修改的作為自己的作業(yè)上交。那么，你就要從第一個(gè)嚴(yán)格對(duì)待，檢查抄襲，原創(chuàng)率達(dá)不到一半的，則視為不合格作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的不是抄，而是借鑒與積累，換句話說就是觀察別人的，結(jié)合目前的，變成自己的。要是連修改一下的動(dòng)作都沒有，談何收獲呢？所以，此時(shí)的您一定該出手時(shí)就出手，將老師們潛在的能力和水平在查抄上有個(gè)質(zhì)的提升，我相信慢慢的，您班上優(yōu)秀作業(yè)會(huì)越來越多。而且都是看得上眼，拿的出手的好作業(yè)，可以做范例展示給其他的老師。”經(jīng)驗(yàn)之談四：“評(píng)鑒學(xué)員的作業(yè)，要考慮到學(xué)員的情緒，還要照顧作業(yè)的質(zhì)量，所以，評(píng)語和公告的提示很是至關(guān)重要。不僅僅要做到委婉，還要做到耐心，更要做到面面俱到，不放過任何一個(gè)作業(yè)的查看和批閱，如果有時(shí)間還可以重復(fù)查閱，重新評(píng)判和留言提示，這樣有利于跟進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)員感受到輔導(dǎo)老師近距離的關(guān)心和關(guān)注?！绷⑿谋刃?，以情換情 在培訓(xùn)中，作為學(xué)員的老師將轉(zhuǎn)化為一名學(xué)生，他們也如同學(xué)生一樣，如同所有的人一樣，渴望肯定，渴望優(yōu)秀、渴望您的鼓勵(lì)。作為一名輔導(dǎo)教師，不應(yīng)只關(guān)注表面的成績，更應(yīng)用心靈去感化學(xué)員，用關(guān)愛去肯定學(xué)員。經(jīng)驗(yàn)之談一：“作為輔導(dǎo)教師，不能只關(guān)注學(xué)員們的成績，學(xué)習(xí)時(shí)間多少了、作業(yè)提交了嗎、論壇參與了嗎等方面的數(shù)字，太過強(qiáng)調(diào)這些信息，會(huì)讓學(xué)員們產(chǎn)生距離感，這樣失去了人文的管理也就失去了學(xué)員對(duì)你的信賴和親切感，我們首先應(yīng)該關(guān)注他們的工作條件、硬件設(shè)施和家庭環(huán)境?！苯?jīng)驗(yàn)之談二：“在培訓(xùn)第一天，我就撰寫了抓住機(jī)遇，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自我致國培（2012）示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)廣西歷史（1）班全體學(xué)員的一封信，放到我的輔導(dǎo)工作室，作為給全班學(xué)員的一份見面禮，信中用熱情洋溢的語言，向?qū)W員們宣傳本次國培的重要意義，介紹入門學(xué)習(xí)的方法和注意事項(xiàng)，激勵(lì)學(xué)員發(fā)揚(yáng)種子精神，在國培中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自我，做一粒合格的種子?！苯?jīng)驗(yàn)之談三：“成人也需要表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)馁澴u(yù)和表揚(yáng)能起到事半功倍的效果，讓迷茫、疲憊、懈怠的學(xué)員重新打起精神投入學(xué)習(xí)中。及時(shí)樹立榜樣，把班級(jí)中優(yōu)秀的作業(yè)、好的做法在群內(nèi)第一時(shí)間告訴學(xué)員，及時(shí)提醒比較落后的學(xué)困生，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們迎頭趕上。對(duì)于學(xué)習(xí)不積極的學(xué)員，我不是批評(píng)和督促，而是用理解和鼓勵(lì)的話語提醒他盡快學(xué)習(xí)。比如我常常在QQ中留言：李老師，學(xué)習(xí)加油??！參加學(xué)習(xí)一定克服了不少困難吧？有什么需要嗎謝謝對(duì)我工作的支持等。對(duì)于比較活躍的老師，我經(jīng)常和他們討論一些教學(xué)上的問題，讓他們感到自身的價(jià)值，參與學(xué)習(xí)的熱情更高了。對(duì)于優(yōu)秀的日志和精品資源，通過QQ群、班級(jí)簡報(bào)、短信等多種形式展示。在簡報(bào)中設(shè)計(jì)班主任寄語欄目，給學(xué)員鼓勵(lì)和表彰。這樣以骨干帶動(dòng)和精品展示激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)熱情。”經(jīng)驗(yàn)之談四：“要用最大的責(zé)任心去面對(duì)你的學(xué)員，面對(duì)每天重復(fù)而又繁雜的教學(xué)引領(lǐng)工作，只有用心，你才可能很快的走入正軌，相信熟能生巧的道理。不僅對(duì)班級(jí)主頁上面的各個(gè)欄目做到心中有數(shù)，還對(duì)每個(gè)欄目的工作窗口深入的了解。尤其是對(duì)“常見問題”等內(nèi)容反復(fù)地學(xué)習(xí)，力求胸有成竹，更好地為學(xué)員服務(wù)，真正地對(duì)得起“輔導(dǎo)教師”這一稱謂。在教學(xué)輔導(dǎo)中，學(xué)員的作業(yè)批閱最好不要超過24小時(shí)，一定要一個(gè)不剩的全部寫評(píng)語，絕對(duì)不可以拖延和敷衍了事?！苯?jīng)驗(yàn)之談五：“當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)員在思考的過程中捕捉到真實(shí)感悟，我會(huì)盡力去評(píng)定，并把他獲得的體驗(yàn)美化成一份簡報(bào)的內(nèi)容之一；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中由于解決工作與學(xué)習(xí)的矛盾、克服沒有電腦、網(wǎng)絡(luò)差，情緒紊亂，對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生知行不一時(shí)，我會(huì)在QQ群里遞上“一小杯茶”，并附上祝福：“值此周末之際，祝你及全家周末愉快！”當(dāng)學(xué)員有問題詢問時(shí)我總是耐心的解答，有時(shí)采取QQ遠(yuǎn)程協(xié)助解決學(xué)員遇到的問題。我班學(xué)員來自不同的兩個(gè)市，大部分任教在邊遠(yuǎn)的村校，離有網(wǎng)絡(luò)的地方遠(yuǎn)，他們一邊要工作，一邊要克服山高路遠(yuǎn)、天寒網(wǎng)差的困難。面對(duì)這種實(shí)際情況，作為感受頗深的我，只能用一句干癟的語言問候，一杯QQ上虛擬的熱茶、一陣掌聲，充分溫暖老師舒坦的心。當(dāng)夜闌人靜，守著冰冷的熒屏?xí)r，學(xué)員們一條小小短信：“陳老師，您休息吧！”、“陳老師，您累了。”那一刻，我覺得我收獲的不僅僅是這一句句問候，而是獲得比這問候更濃厚的人脈經(jīng)驗(yàn)。七、班級(jí)簡報(bào)編寫技巧班級(jí)簡報(bào)是輔導(dǎo)教師的一項(xiàng)重要工作，如果讓編寫班級(jí)簡報(bào)變得不再費(fèi)時(shí)費(fèi)力；如何讓班級(jí)簡報(bào)的內(nèi)容更能吸引學(xué)員，是很多輔導(dǎo)教師的疑問。分組編寫班級(jí)簡報(bào)、提前規(guī)劃每期簡報(bào)的側(cè)重點(diǎn)等，將有效提高班級(jí)簡報(bào)的質(zhì)量。（1）分組編寫經(jīng)驗(yàn)之談一：“為了提高簡報(bào)的質(zhì)量，也為了讓更多的學(xué)員一展風(fēng)采，我將班級(jí)學(xué)員按地域、學(xué)校分為6大組，每組1520人不等，每組做一期班級(jí)簡報(bào)，展示本組學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和感悟，選擇專家精品文章，由小組長負(fù)責(zé)，最后由輔導(dǎo)員和班委審稿。學(xué)員們踴躍寫稿、投稿，投入了極大的熱情。每一期簡報(bào)我都力求新穎，讓人看了賞心悅目，也更好地展現(xiàn)我們班級(jí)學(xué)員的風(fēng)采?！保?）內(nèi)容分類經(jīng)驗(yàn)之談二：“精心編制班級(jí)簡報(bào)。我把簡報(bào)作為宣傳學(xué)習(xí)的陣地、展示學(xué)員風(fēng)采的舞臺(tái)，讓它成為班級(jí)提高學(xué)習(xí)有效性的重要推手。每一期簡報(bào)介紹的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，如在學(xué)習(xí)方法介紹中，第一期簡報(bào)就介紹怎樣操作學(xué)習(xí)平臺(tái)及學(xué)員解決工學(xué)矛盾的方法；第二期簡報(bào)中就介紹提高作業(yè)質(zhì)量的錦囊妙計(jì)；第三期簡報(bào)主要介紹創(chuàng)新性成果及總結(jié)的寫作要求和示例及注意事項(xiàng)。入選簡報(bào)的學(xué)員學(xué)習(xí)成果是質(zhì)量上乘、具有真情實(shí)感、體現(xiàn)自我反思的原創(chuàng)作品。這樣，簡報(bào)的指導(dǎo)和交流的作用得到充分體現(xiàn)?！苯?jīng)驗(yàn)之談三：“班級(jí)簡報(bào)就像是一次班會(huì)，每次班會(huì)都要搜集好資料，整理全問題，布置好任務(wù)，發(fā)揮好宣傳輻射作用。每一期制作簡報(bào)是我最高興的事，我可以把我想告訴大家的動(dòng)態(tài)都展示在這里。卷首語我會(huì)寫一些培訓(xùn)中的總體感受；溫馨提示中我會(huì)提示大家該注意的一些問題；最新公告我會(huì)公布近期舉行的事項(xiàng)；班級(jí)學(xué)情通報(bào)中我會(huì)從不同角度通報(bào)優(yōu)秀的、落伍的及班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況；優(yōu)秀成果推薦中，我會(huì)分期的展示一些優(yōu)秀作業(yè)、日志、研修感言等供大家分享的成果；還有不定期的拓展閱讀、班級(jí)之星等欄目的展示。這樣的班級(jí)簡報(bào)是我和學(xué)員們交流的最好平臺(tái)，大家都能在這了解到官方信息?！卑?、主題研討的開展與論壇管理技巧有人說：一位教研員能夠想多遠(yuǎn)，他的教師就能走多遠(yuǎn)。作為輔導(dǎo)教師也是如此，輔導(dǎo)教師思想的高度也直接影響著班級(jí)學(xué)員的專業(yè)化發(fā)展程度。如何引領(lǐng)學(xué)員有效進(jìn)行討論，需要每個(gè)輔導(dǎo)教師認(rèn)真思考。經(jīng)驗(yàn)之談一：“基于思考： 我們要有自己的教育思想，要進(jìn)行深度地思考，內(nèi)容要有思維含量，既要有內(nèi)涵又要富有張力；既要有深度又要有廣度；既要有普遍性又要有典型性。特別是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、課堂實(shí)施、學(xué)校調(diào)研、研究領(lǐng)域等專長；同時(shí)，還要關(guān)注課改評(píng)價(jià)制度、關(guān)注課程建設(shè)、關(guān)注課堂現(xiàn)狀、關(guān)注學(xué)情、學(xué)注社會(huì)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)等?；谧约旱恼n程理念和教育思想，用自己的獨(dú)特的思考和思想的魅力，去引發(fā)學(xué)員更多的有價(jià)值思考，發(fā)揮拋磚引玉的功能。經(jīng)驗(yàn)之談二：“基于問題：搭建論壇平臺(tái)，是為了實(shí)現(xiàn)思想的交流，智慧的碰撞，以求獲得問題的解決。問題預(yù)設(shè)的是否合適直接影響學(xué)員的關(guān)注度和參與度。我認(rèn)為一個(gè)成功的論壇主題一定是基于問題的，而合適的問題選擇或預(yù)設(shè)需要把握三個(gè)緯度：是否真實(shí)：真實(shí)的問題才能引起別人的關(guān)注、才具有討論、爭辯的價(jià)值。當(dāng)看到學(xué)員作業(yè)里的困惑、論壇里的迷茫時(shí)，我認(rèn)為需要發(fā)主題帖來澄清認(rèn)清，從而幫助學(xué)員明確方向。是否有價(jià)值：我們?cè)诎l(fā)帖時(shí)，需要追問一下：是否能夠引起學(xué)員們的關(guān)注或思考，是否促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整或優(yōu)化