《二力平衡的條件》教案.doc

二力平衡的條件教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知道二力平衡的概念，能夠明確說(shuō)出二力平衡的條件；過(guò)程與方法目標(biāo)：1、能夠利用教師提供的實(shí)驗(yàn)材料研究二力平衡的條件；2、能夠借助力的圖示，分析與物體相關(guān)的兩個(gè)力是否是平衡力；3、能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，舉例二力平衡在生活中的用處和現(xiàn)象；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)以及大膽表達(dá)交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽；教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)本課的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生知道二力平衡的概念并明確二力平衡的條件；難點(diǎn)：學(xué)生能夠借助力的圖示，判斷作用在與物體有關(guān)的兩個(gè)力是不是平衡力；教學(xué)方法教法：?jiǎn)l(fā)式談話法，講解法學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究法，小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：觀察周圍的靜止或勻速運(yùn)動(dòng)的物體，并對(duì)其進(jìn)行受力分析。2、教學(xué)器材：鉤碼、細(xì)線、兩邊有固定定滑輪的演示板、小塑料板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)新課引入復(fù)習(xí)設(shè)疑：牛頓第一定律告訴我們：物體不受力時(shí)物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。實(shí)際上不受力的物體是不存在的，那么物體受力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否一定改變呢？力的作用到底是什么？1、二力平衡定義學(xué)生讀圖：分析吊燈、貨物的受力和運(yùn)動(dòng)情況教師引導(dǎo)分析：吊燈受到兩個(gè)力：一是重力，方向豎直向下；二是細(xì)線的拉力，方向豎直向上，吊燈處于靜止?fàn)顟B(tài)。貨物受到兩個(gè)力：一是重力，方向向下；二是鋼索的拉力，方向豎直向上，貨物處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。得出結(jié)論：物體受到力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不一定改變，我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。學(xué)生舉例：請(qǐng)舉出兩個(gè)二力平衡的例子，并分析受到的是那兩個(gè)力，小組交流。教師講解：現(xiàn)實(shí)生活中物體不受力的情況是不存在的，如物體在幾個(gè)力的作用下，處于靜止?fàn)顟B(tài)后或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力是平衡的，二力平衡的力的平衡中最簡(jiǎn)單的情形。設(shè)問(wèn)：兩個(gè)力在什么情況下才能平衡呢？或者說(shuō)二力平衡的條件是什么呢？2、二力平的條件教師講解：由于在實(shí)驗(yàn)中判斷物體是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)比較困難，我們先討論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，所受的兩個(gè)力之間應(yīng)該滿足條件呢？設(shè)計(jì)思想：本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是塑料板。要研究的是塑料板兩邊繩子受到的兩個(gè)拉力之間的關(guān)系。受力分析：塑料板受到幾個(gè)力？學(xué)生：三個(gè)力：重力、兩邊細(xì)繩的拉力。教師：如果要忽略重力的影響，對(duì)塑料板有什么要求？學(xué)生：應(yīng)使塑料板受到的重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于兩邊細(xì)繩的拉力。教師：怎樣才能滿足上述要求？學(xué)生：塑料板的重力要比鉤碼的重力小得多。教師：我們就用重力比鉤碼的重力小得多的塑料板，這樣就可以它近似看成只受到兩邊繩子的拉力。實(shí)驗(yàn)探究：當(dāng)兩邊的拉力大小相等、方向相反、在一條直線上時(shí)，塑料板處于靜止?fàn)顟B(tài)；反之，當(dāng)大小不相等時(shí)，塑料板不能保持靜止；學(xué)生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？結(jié)論：要使兩力平衡，必須使兩力的大小相等；再設(shè)問(wèn)：只要兩力的大小相等兩力就一定會(huì)平衡嗎？當(dāng)兩邊的力大小相等、方向相反、但將塑料板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，即使兩力不在一條直線上；學(xué)生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？結(jié)論：要使兩力平衡，還必須在同一條直線上；再設(shè)問(wèn)：只要大小相等、方向相反，就一定平衡嗎？當(dāng)兩邊的力大小相等、在同一條直線上，但兩個(gè)力方向不相反。學(xué)生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？結(jié)論：要使兩個(gè)力平衡，還必須方向相反；學(xué)生歸納兩個(gè)力平衡的條件是什么？二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。3、應(yīng)用問(wèn)題討論例1、二力平衡條件的應(yīng)用：已知一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用，而處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，又知其中一個(gè)力的大小和方向，就可以知道另一個(gè)力的大小和方向。學(xué)生舉例分析：小組討論。例2、二力平