“三步六段”教學(xué)法教學(xué)模式.doc

“三步六段”教學(xué)法教學(xué)模式 山東兗州一中在“嚴(yán)格規(guī)范管理+課堂教學(xué)改革誰都能成功”的治校方略指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)習(xí)、探索，研究，形成了“三步六段”教學(xué)法35+10課堂循環(huán)教學(xué)模式，即一課三步、一堂兩段。課堂高效，教學(xué)效果較好，現(xiàn)整理如下： 準(zhǔn)備工作 各教研組每周安排半天的集體備課時(shí)間，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)備多種教學(xué)參考資料，準(zhǔn)備集體備課紀(jì)錄單。 各科任課教師，要在調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力，性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，與班主任、班干部一起將全班學(xué)生均衡分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組(每組68人為宜)，每組定出一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)可定期輪換。一課三步【課前】一、編寫導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的總抓手，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)案要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)置，格式必須統(tǒng)一。要按照“三步六段”的要求來編寫，做到知識(shí)問題化，問題層次化?；A(chǔ)知識(shí)，典型例題，課堂檢測(cè)、作業(yè)設(shè)置等相應(yīng)內(nèi)容要考慮A、B、C、D四個(gè)層次，按由易到難的順序編排，作業(yè)要設(shè)置選做題。 二、集體備課備好課是上好課的前提，集體備課能使備課的效率更高、效果更好。老師們通過集體備課能夠相互學(xué)習(xí)，共同探討，深入研究，制定最佳教學(xué)方案。集體備課能促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。 (一)集體備課的安排 1時(shí)間 每教研組每星期安排半天時(shí)間進(jìn)行集體備課。 2參加人員 教研組全體任課教師。 3組織 參加人員要按規(guī)定時(shí)間到備課室參加集體備課，帶好參考資料，主備老師(上次集體備課定好的)帶已準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案初稿，復(fù)印給老師人手一份。集體備課由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，并填寫集體備課記錄單，參加人員要在記錄單上簽到。集體備課結(jié)束后，組長(zhǎng)將記錄單交學(xué)案室。備查，存檔。 (二)集體備課的內(nèi)容 1研討教學(xué)內(nèi)容 研討下一教學(xué)周(備課日的第二天至下一備課日)的教學(xué)內(nèi)容，按上次備課時(shí)的計(jì)劃分工，由主備人對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容、選編的導(dǎo)學(xué)案初稿做中心發(fā)言，要指出本部分內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，講出自己對(duì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、題目選編的意圖，提出突破難點(diǎn)的方法，能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教法，“六段”的實(shí)施辦法。其他老師做補(bǔ)充，提出修改意見，形成導(dǎo)學(xué)案定稿，交油印室印刷。導(dǎo)學(xué)案要在上課的前一天發(fā)給學(xué)生。 2制定教學(xué)計(jì)劃 制定再下教學(xué)周的計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)數(shù)將任務(wù)分配到老師。領(lǐng)到任務(wù)的老師在下一周里，根據(jù)領(lǐng)到課題編寫導(dǎo)學(xué)案，為下次集體備課中心發(fā)言做準(zhǔn)備。 3確定示范課 商定下一教學(xué)周一節(jié)示范課的課型，執(zhí)教人，時(shí)間，地點(diǎn)、內(nèi)容。 (三)備課紀(jì)律 1嚴(yán)格遵守時(shí)間。上班后20分鐘內(nèi)到備課室開始備課，下班前20分鐘內(nèi)備課結(jié)束。到備課室后要在備課紀(jì)錄上簽到，不準(zhǔn)代簽。 2集體備課由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織調(diào)控，不能做與集體備課無關(guān)的事。 3級(jí)部負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，教務(wù)處抽查，結(jié)果計(jì)入績(jī)效考核。 三、個(gè)人備課 1備內(nèi)容 結(jié)合教材把已印制好的導(dǎo)學(xué)案再通備一遍，備內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，備一題多法，一法多題，歸納知識(shí)，總結(jié)規(guī)律。 2備學(xué)生 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)，預(yù)測(cè)課堂將會(huì)出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，組內(nèi)互助，組組競(jìng)爭(zhēng)的調(diào)控方案。 3備標(biāo)準(zhǔn) 按照“三步六段”教學(xué)法課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備。 四、學(xué)生預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)前置”(學(xué)習(xí)前置，問題前置)的重要手段。學(xué)生通過預(yù)習(xí)能基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)，處理大部分內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。 1預(yù)習(xí)資料 預(yù)習(xí)要有兩種材料，一是課本，二是導(dǎo)學(xué)案。 2預(yù)習(xí)形式 預(yù)習(xí)要先獨(dú)立后合作。獨(dú)立預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，提高自學(xué)能力，避免浮躁。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高預(yù)習(xí)效率。 3預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)要先全面后側(cè)重。學(xué)生先獨(dú)立閱讀一遍課本，然后根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合課本解決A級(jí)內(nèi)容，B、C級(jí)內(nèi)容盡量解決，解決不了的要形成問題，這些問題以及D級(jí)內(nèi)容帶入學(xué)習(xí)小組，利用合作學(xué)習(xí)時(shí)間按照老師的分工有側(cè)重地進(jìn)行研討學(xué)習(xí)?！菊n中】 一堂兩段 “三步六段” 教學(xué)法35+10課堂循環(huán)教學(xué)模式是將課堂45分鐘分成35分鐘，10分鐘兩段，前35分鐘按“六段式”進(jìn)行教學(xué)，后10分鐘指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課。 一、前段 1重申目標(biāo) 上課老師重申學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)已預(yù)習(xí)過的導(dǎo)學(xué)案作簡(jiǎn)略快速的瀏覽。 2學(xué)情調(diào)查 調(diào)查學(xué)生 老師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查，用提問，競(jìng)答，查看，問卷等形式進(jìn)行。A級(jí)問題要提問檢查，要求學(xué)生獨(dú)立回答。B級(jí)內(nèi)容可先讓學(xué)生獨(dú)立回答，解決不了的本學(xué)習(xí)小組共同商量、探討，爭(zhēng)取解決。C級(jí)內(nèi)容可采取查看、競(jìng)答等方式了解學(xué)生解決情況。 學(xué)生質(zhì)疑 讓學(xué)生把在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的疑惑提出來。 3問題匯總 老師根據(jù)調(diào)查的情況將問題歸納匯總，快速設(shè)計(jì)出解決方案。 4精講點(diǎn)撥 老師根據(jù)問題匯總的情況給各學(xué)習(xí)小組分工，讓各組展示(到黑板上板演或用實(shí)物投影入展示過程中組內(nèi)學(xué)生要相互幫助、相互補(bǔ)充，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神，各組之間即要相互競(jìng)爭(zhēng)又要相互鼓勵(lì)。 老師要當(dāng)好導(dǎo)演，善于啟發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)主講的、補(bǔ)充的、質(zhì)疑的、聽講的等各方面的學(xué)生全面關(guān)注和調(diào)控，講解不到位的要補(bǔ)充，偏離主題的要點(diǎn)撥，要調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué) 生主動(dòng)參與、積極思考、人人都體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有收獲。要及時(shí)對(duì)個(gè)人，小組給予評(píng)價(jià)，營造和諧的氛圍，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。 5當(dāng)堂檢測(cè) 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，一般六分鐘左右的時(shí)間，組內(nèi)學(xué)生之間相互評(píng)出成績(jī)，老師可對(duì)各組成績(jī)匯總進(jìn)行比較，給出評(píng)價(jià)。 6小結(jié)作業(yè) 在老師的指導(dǎo)下對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，疏理知識(shí)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、歸納規(guī)律，總結(jié)方法。 學(xué)生根據(jù)上述學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合自己預(yù)習(xí)的情況，把導(dǎo)學(xué)案落實(shí)、完成好(D級(jí)問題可選做)，下課時(shí)老師將導(dǎo)學(xué)案收齊、帶走批改。 二、后段 課堂的后十分鐘是預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容的階段，老師把下一課的導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去，簡(jiǎn)述主要內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，指示預(yù)習(xí)方法。先要求學(xué)生全面預(yù)習(xí)。下課前再給各小組分工，課下有側(cè)重的預(yù)習(xí)。 【課后】 沒有總結(jié)就事倍功半，沒有反思就不能進(jìn)步。課后師生做好后續(xù)工作才能鞏固教學(xué)效果，擴(kuò)大教學(xué)效益。 1教師 教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行回顧，寫出課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)學(xué)生，學(xué)習(xí)小組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，加深對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)的了解，對(duì)存在問題的學(xué)生，學(xué)習(xí)小組制定出幫教、督學(xué)、調(diào)整等措施。 教師對(duì)收上來的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批改，重點(diǎn)看學(xué)生落實(shí)的情況，對(duì)答題的書寫、格式、步驟要嚴(yán)密，全面等方面嚴(yán)格要求，不合格的要面批。問題較多的題目再通過習(xí)題課解決。 2學(xué)生 學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個(gè)問題，主動(dòng)解決了幾個(gè)問題，為本學(xué)習(xí)小組的成功作了多少努力，今后應(yīng)該怎么辦。 對(duì)本課的內(nèi)容理解不透徹的、掌握不牢固的、甚至還沒解決的問題，要通過同學(xué)幫助、小組合作、請(qǐng)教老師等渠道解決好，不