楊氏之子課文教案編排.doc

楊氏之子課文教案編排 楊氏之子課文教案編排 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，能正確讀寫家禽等詞語。 2、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，能根據(jù)注釋理解詞句。 3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。 教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。 教具準(zhǔn)備：幻燈片 學(xué)生準(zhǔn)備：收集古代幽默小故事 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 要是我問你，你會(huì)說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為然，認(rèn)為這是一個(gè)不需要回答的問題。如果我再進(jìn)一步問，你能把話說好嗎？你怎么回答？會(huì)說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走進(jìn)一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎么說話的？從中體會(huì)語言表達(dá)的藝術(shù)，感悟語言表達(dá)中透出的智慧。我們先去認(rèn)識(shí)誰呢？ 請(qǐng)大家打開課本第10課楊氏之子（板書）。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，看看這篇課文與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同？ 我們現(xiàn)代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是文言文，文言文是古代的書面語言，言簡意賅。 二、讀通課文，讀懂故事 1、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x幾遍課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順?，F(xiàn)在開始。 2、指名讀課文，集體糾正讀錯(cuò)的字音，通過教師的范讀，糾正讀破的句子。 梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：此是/君家/果。兒/應(yīng)聲答曰：未聞/孔雀/是夫子家/禽。 3、結(jié)合注釋，逐句理解課文。結(jié)合課文的理解，說說課題怎樣理解更為準(zhǔn)確。 三、熟讀課文，體會(huì)語言的妙處 1、你認(rèn)為課文中哪些語言精妙？精妙在哪里？你從他們的對(duì)答中體會(huì)到了什么？ 出示句子：孔指以示兒曰：此是君家果。兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。 板書：楊氏之子楊梅 孔君平孔雀 楊梅是一種水果，其中的楊與姓楊的楊沒有關(guān)系?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來，開玩笑地說：這是你家的水果。這樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用從來沒有聽說孔雀是您家的鳥來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的場(chǎng)面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。 2、你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？ （1）應(yīng)聲答曰說明反映很快，不假思索。 （2）未聞孔雀是夫子家禽。一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從夫子家說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。 3、讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說說當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說話時(shí)會(huì)用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說話語氣有挑戰(zhàn)性。） 結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。 4、同桌分角色讀課文，邊讀邊想：孔君平聽了孩子的話會(huì)是什么反應(yīng)，把巨子補(bǔ)充完整。 5、師生配合表演。 6、指名