語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《春日》教學(xué)設(shè)計(jì)

春日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)4個(gè)生字的音，能正確書寫“詠、碧、妝”等生字和“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。2、能有感情背誦和正確默寫兩首古詩(shī)。3、能用自己的話大致說出詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天，熱愛大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；鏈接描寫春天的古詩(shī)和寫春天的詞句。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)詠柳一、導(dǎo)入1、引入：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通過詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌？（學(xué)生個(gè)別背誦）2、揭題：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，先學(xué)習(xí)詠柳，它的作者是唐朝的賀知章。板書課題：古詩(shī)兩首 詠柳 唐 賀知章（學(xué)生齊讀詩(shī)題1遍。）3、學(xué)習(xí)寫生字：詠（用口吟誦）4、釋題：詠柳就是描寫柳樹，贊美春天。設(shè)計(jì)意圖：以詩(shī)導(dǎo)詩(shī)，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生初步的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。二、初讀1、出示詠柳：借助音節(jié)，自己練習(xí)把古詩(shī)讀得字正腔圓？（學(xué)生自由讀 個(gè)別讀 齊讀）2、隨機(jī)正音：裁 妝 絳 似設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由讀、個(gè)別讀等多種形式，以文本為依托，讓學(xué)生在詩(shī)句中正音。三、組織學(xué)習(xí)1、回憶學(xué)法：我們可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)？（學(xué)生個(gè)別說）2、小結(jié)學(xué)法。3、借助工具書或注釋自學(xué)古詩(shī)，用？標(biāo)出疑點(diǎn)。（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）4、相互釋疑。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有了學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生一片自主研究的空間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。四、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、指名讀詩(shī)句，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么？(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）(3)說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。師：你看那高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的??！設(shè)計(jì)意圖：在古詩(shī)教學(xué)中,要注意從分析語(yǔ)言入手,啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)歌所描述的生動(dòng)形象,引導(dǎo)他們領(lǐng)會(huì)詩(shī)情畫意,理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。俗話說:“詩(shī)中有畫,畫中有情?！睘榱藥椭鷮W(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容,教學(xué)時(shí)要充分利用課本中的插圖,指導(dǎo)觀察,啟發(fā)學(xué)生去想象。：詩(shī)句中所表現(xiàn)的既是詩(shī)人對(duì)柳樹的贊美，對(duì)春天的無(wú)限熱愛的感情。教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，就必須指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀，同時(shí)適度講解。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生就能讀得聲情并茂了。五、置疑問難。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生置疑問難,分析評(píng)價(jià),查漏補(bǔ)缺,往往能使學(xué)生得到能力上的真正提高。六、指導(dǎo)書寫：碧（猜字謎：王白二人石上坐）妝（打扮，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。）裁（半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)）剪設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生達(dá)到記背詩(shī)句，難字的書寫指導(dǎo)是非常有必要的。同時(shí)，在詩(shī)聲瑯瑯的之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)寫一寫，可謂動(dòng)靜結(jié)合，效率可更高。第二課時(shí)春日一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊背詠柳，指名用自己的話說詩(shī)句的意思。二、自學(xué)春日。1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、指名讀詩(shī)句，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累想象具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”)(2)“萬(wàn)紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。（勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。）師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后。你看，