語文人教版四年級下冊3、《記金華的雙龍洞》

3、記金華的雙龍洞教學總目標（一）知識與技能1、學習本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。2、指導學生朗讀課文，了解課文的寫作順序。3、通過學習語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。（二）情感態(tài)度與價值觀教育學生要熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。教學策略：1、根據(jù)游覽的順序，了解作者的行程。2、重點學習游外洞、過孔隙、游內洞這三段。3、以感情朗讀代替感悟。教學重點：了解外洞、內洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內洞的。教學難點：理清課文的條理，知道作者怎樣由外洞進入內洞的。課前準備：多媒體課件。教學課時：兩課時 第一課時課時目標：1、學會生字詞，通讀課文。 2、理清課文的游覽順序，給課文分段。 3、教學課文一、二、三自然段。一、揭題、釋題，讀第一段。1、揭題。今天，我們學習老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡浻浗鹑A的雙龍洞。（板書課題）2、釋題?！坝洝笔鞘裁匆馑迹?、雙龍洞在什么地方？讀第一段。二、初讀課文。1、激趣。聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。2、自由讀課文。3、檢查學習字詞和課文的情況。三、理清順序。1、說起導游這個職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個當導游的機會，你們想不想當？想當?shù)亩紒懋敯?，現(xiàn)在，你們都是導游，就我一個游客。導游小姐們、先生們，你們怎么安排我今天的旅游路線？教你們一個方法，可以畫一張游覽示意圖。2、細讀課文，借助課文中地點轉換的語句來畫。要求四人小組合作制作一張。3、指定一組中一人板演，一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫了哪些景點。四、學習第二、三自然段。1、剛才就我一個游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。下面請同學們當攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。配解說詞時，最好要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀23段。2、學生自由朗讀23段。3、討論。 （）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個鏡頭？隨學生補充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。 （）還有誰也拍了這個鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。 （）猜一猜，油桐開的花是什么顏色的？ （）介紹“新綠”。4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我很高興了，不過，我有一個問題。出示問題：溪聲為什么會變換調子，溪流與雙龍洞有什么關系？討論。想象景色，指導朗讀。5、一路上，有山有水，景色美麗，請你能否用一個詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個詞明艷，你用什么詞？五、作業(yè) 1、學編導游解說詞。2、背誦優(yōu)美的句段。3、畫出雙龍洞的游覽線路圖。 第二課時課時目標：學習課文四、五、六自然段，了解雙龍洞的特點。教學重難點：了解外洞、內洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內洞的。 一、復習舊課，導入新課。1、上一節(jié)課，我們初步學習了課文，弄清了作者的游覽順序，誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？（引導學生說，結合板書）一路上，我們跟隨作者觀賞了美麗的景物。沿途已經(jīng)這么美了，雙龍洞位于其中那是景中之景，肯定會更美。今天這節(jié)課，我們一起去雙龍洞看看，領略一下那奇特、美麗的自然景觀。二、學習課文第4自然段。1、學生朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？2、指名回答，師梳理歸類： (1) 外洞有哪些特點？從哪些詞句可以體會到？ (學生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問題，師巡回輔導。) (2) 學生讀句子談感受。（師歸納板書：高、寬、大）3、指導朗讀訓練。 三、自學第5自然段過渡：剛才，我們通過自讀自悟，了解到外洞的特點。怎樣由外洞進入內洞呢？請大家先自由朗讀第5自然段。然后，結合課文內容，向大家詳細介紹由外洞進入內洞的方法。學生自由讀第5自然段，師巡回輔導。1、說說孔隙給你什么感受？（窄、矮、 險）2、說說從哪些詞句中體會出來的。 （1）船小 a、找讀句子； b、“仰臥”怎樣臥，體會出什么？（矮） c、那些詞句能突出船?。矿w會出什么？（窄） d、小結：“矮和窄”都是小的特點，因而船小可以體會出孔隙小。 （2）行船的方式 a、找讀工人拉 b、為何不能“劃” （3）乘船的動作 a、找讀 、哪個詞最能表現(xiàn)出孔隙??？（貼）找同學演示。 、問：都是那些地方貼著船底？從到到到，總而言之是沒有 一處不都著船底，為什么要這樣？ 、如果把貼改成“靠”可不可以？（因為“靠”不如貼緊密，不能表現(xiàn)出孔隙小） e、小結：“貼“用的太好了，從作者的動作也可以體會出孔隙的小。（4）感覺a、齊讀b、感覺到什么？為什么會有擠壓的感覺？ c、指導朗讀：孔隙中，隨時都有撞破額角、擦傷鼻子的危險，隨著小船在孔隙中慢慢的行進，作者的心情也會越來越緊張。因此，這一部分要讀出緊張的情緒。（練讀、指名讀）四、導學68自然段 過渡：通過剛才驚險的水上之旅，我們終于來到了內洞。內洞的景色又怎樣呢？請大家默讀第68自然段。1、學生默讀第68自然段，找出相關的句子寫批注。2、交流自學結果。3、師歸納小結。板書：黑、奇、大（出示課件欣賞）師：洞內鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、 “彩云遮月”、 “壽星與仙桃”等景觀，變化多端，使人目不暇接，仿佛置身水晶龍宮。 4、過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內洞這部分。 5、指名當“小導游”，向同學們介紹神奇的內洞。五 、課堂小結，滲透教育。 1、聽了剛才幾位導游的介紹，通過你自已的學習，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時想說點什么嗎？（學生自由發(fā)表贊嘆）2、這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的學習方法