人教版小學美術二年級上冊《腳印的聯想》教案.doc

腳印的聯想教學設計一、導入課1、師：今天，我們班來了幾個小畫家，看一看他們都是誰？（雪地里的小畫家：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。）師：這些小畫家是誰呢？生：小雞，小鴨，小狗，小馬師：這些小畫家，他們不用顏料不用筆，是用什么作畫的呢?生：腳印師：今天我們就一起來學習腳印的聯想板書2、腳印聯想：師：剛才我們認識了這么多動物的腳印，老師這里也有一個腳印，（牛的腳印）這個腳印有什么形狀特點？（馬的腳印，貓的圖片）生：師：老師轉一轉方向，又變成了什么？生：師：老師再轉一轉方向，它又像什么？生：師：看老師能把它變成什么？師示范（在黑板上貼馬的腳印，添畫枝和葉，涂色），變成什么？生：櫻桃?guī)煟豪蠋熓窃趺窗疡R的腳印變成櫻桃的呢？生：在馬的腳印上面添加了枝和葉子，師：你很會觀察老師運用畫筆，對動物的腳印進行補充添加，我們把這種方法叫添加畫法。師：老師這里還有一些動物的腳印，仔細觀察這些腳印，你能變成什么呢？生：師：同學們說得都非常好，剛才我們是對單個腳印進行的聯想，如果我們把多個腳印組合在一起，又會變成什么呢？仔細看大屏幕，變變變，變成了什么？生：魚師：誰能告訴老師這條魚用了哪些動物的腳印變成了什么？生：師：同學們的眼睛真亮，發(fā)現了這么多，這幅作品中將許多動物的腳印根據它們的形狀特點組合在一起變成一幅漂亮的畫，我們把這種方法稱為組合法。師：為了使畫面更加好看還可以添加一些背景來裝飾。（課圖片）師：剛才我們對單個腳印聯想和多個腳印組合,并利用了添畫的方法，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的畫面。（這時屏幕上顯示的是魚的圖片）師：我們觀察了這么多動物的腳印，這些腳印給我們帶來了這么多快樂，我們應該愛護他們。同學們，如果叫你來進行繪畫創(chuàng)作，你想用哪些動物的腳印來畫成什么呢？利用哪一種繪畫方法？（屏幕上出示各種動物腳印的圖片） 閉上你的小眼睛考慮一下，10秒鐘即時開始，時間到,哪個小組踴躍發(fā)言。生“”師:同學們想法很獨特，今天老師也帶來了一些同學的作品，讓我們一起來欣賞一下。（放圖片）你最喜歡哪一幅？作品中將什么動物的腳印變成了什么？運用了哪種繪畫方法？（還添加了？從四幅作品中我們可以看出,他們在繪畫的時候構圖非常大方，畫的非常大,顏色非常鮮艷）第一幅：腳印變成了多種腳印組合的方法，這幅作品中，多種腳印組合的魚是這幅畫的主要物體，構圖時魚畫的非常大，突出。還添加了背景來裝飾。，同學們，我們在繪畫時，也要特別注意這一點。師：欣賞了這么多作品，相信你一定有了自己獨特的想法，想不想把它畫下來呢？不要急，首先看一下作業(yè)要求：一星級：選擇自己喜歡的腳印，用單個腳印利用添畫的方法完成一幅畫二星級：選擇自己喜歡的腳印，可以用多個腳印組合成一幅畫三星級：時間充足可以給自己的畫面添加背景來裝飾構圖大方、飽滿、色彩鮮艷準備好了嗎，開始！七作業(yè)評價推選每個小組中優(yōu)秀的作業(yè)，貼在黑板上，師：（學生評）我們來一個考眼力比賽。挑選學生作品,進行搶答。猜猜這一幅作品中什么腳印變成了什么？（自評）你自己用了幾種動物的腳?。渴裁茨_印組成了什么？（教師評）針對每一幅作品提出自己的看法，鼓勵與不足七、課后拓展這節(jié)課同學們學習的特別認真，畫出了這么多優(yōu)美的圖畫，小腳印在同學們的筆尖下變的奇妙無比，那么，在生活中又是怎樣表現的呢？（放圖片）七、小結：同學們，通過一個個小腳印讓我們感到美就在我們的身邊，一個個可愛的小腳印的背后是一個鮮活的小生命，我們應該行動起來，保護好這些可愛的小動物，讓它們?yōu)槿祟悇?chuàng)造出更多的神奇與美麗。教學反思奇妙的腳印是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。這堂課非常注重培養(yǎng)學生的觀察能力，及對事物進行聯想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。如何上好這堂想象畫課，讓學生插上想象的翅膀，我設計采用了“課件導入，激發(fā)興趣啟迪智慧，觀察想象運用方法,設計創(chuàng)作。首先在課的開始，我找來了一首充滿情趣的課文，讓學生對動物的腳印感興趣，并有了初步了解，通過回顧和交流，學生們對動物腳印有了更加感性的認識。我又在黑板上出示了許多動物的腳印，讓學生看腳印，猜動物。通過這兩個環(huán)節(jié)，學生熟悉了形象，鞏固了記憶，為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在學生對動物腳印的形象充分了解熟悉的基礎上，我開始讓學生對腳印進行觀察想象，這是本堂課的難點，要突破這一難點，