人教版2020年初中語文畢業(yè)學業(yè)模擬考試試卷（二）B卷.doc

人教版2020年初中語文畢業(yè)學業(yè)模擬考試試卷（二）B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運用（共27分） (共8題；共27分)1. （5.0分）讀下面詩句，完成題目夜深沉，庭寧靜鳥巢也被睡眠lng zho著從躊躇的眼淚里從沉yn的微笑里從甜柔的羞怯和痛苦里把你心的秘密告訴我吧（1）劃線字“怯”的正確讀音是（ ）A . qi B . qu（2）根據(jù)拼音寫出相應的字詞。lng zhoyn_沉_2. （2分）下列句子中加下劃線的成語使用正確的一項是（ ） A . 月色朦朧的夜晚，同學們聚在一起開篝火晚會，歡聲笑語，盡享天倫之樂。B . 部門領(lǐng)導在檢查防火工作中，認真負責，吹毛求疵 ， 受到群眾好評。C . 清晨的公園里，一些老人在指手畫腳地打著太極拳，姿勢優(yōu)美，如行云流水。D . 每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。3. （2分）下列句子中，對病句的修改不正確的一項是（ ） A . 七年級語文組開展“讀經(jīng)典，寫好字”活動，其目的是加大同學們的語文素養(yǎng)。（“加大”應該改為“提高”）B . 自從我校食堂推行“光盤行動”以來，同學們餐桌上的浪費已減少了05倍。（“減少了05倍”應改為“減少了二分之一”）C . 為了防止交通事故不再發(fā)生，交警叔叔到我校舉行交通安全知識講座。（刪去“不再”）D . 會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的關(guān)鍵。（“提高”應該改成“增強”）4. （2分）下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵?） 一次次，酸棗樹在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛硬驅(qū)逐雷電遠避他方_，時時堅守著自己的崗位；_，及時報告著八方信息；_，召喚著，引導著，率領(lǐng)著大山里所有的草木們，從一個春夏秋冬奔向又一個春夏秋冬它像一位盡職的使者 它像一位勇敢的將領(lǐng) 它像一名忠誠的哨兵A . B . C . D . 5. （2分）下列關(guān)于文學常識的信息對應不正確的一項是（ ） A . 說是古代一種議論性文體馬說韓愈世稱“韓昌黎”B . 記是古代一種記敘性文體醉翁亭記歐陽修謚號文忠C . 表是古代臣子向帝王陳情言事的種文體出師表諸葛亮字孔明D . 序是古代一種介紹書的內(nèi)容的文體送東陽馬生序宋濂字景濂6. （6.0分）默寫填空。 （1）念天地之悠悠，_?。愖影旱怯闹菖_歌） （2）_，陰陽割昏曉。（杜甫望岳） （3）_，自緣身在最高層。（王安石登飛來峰） （4）莫笑農(nóng)家臘酒渾，_。（陸游游山西村） （5）落紅不是無情物，_。（龔自珍己亥雜詩） （6）馬上相逢無紙筆，_。（岑參逢入京使） （7）可憐夜半虛前席，_。（李商隱賈生） （8）苔痕上階綠，_。（劉禹錫陋室銘） （9）陸游游山西村一詩中“_，_”兩句景物描寫形象生動，又寓含了世間事物消長變化的人生哲理，千百年來被人們廣為傳誦。 7. （2分）某班在閱讀名著鋼鐵是怎樣煉成的，同學們在分析主人公“保爾”的人物形象時采用了和其他作品中的人物進行分類比較的閱讀方法。下面是四位同學的比較點，請你任選兩組結(jié)合具體情節(jié)從人物性格（形象）的相似點這個角度進行比較。 甲乙丙丁“保爾”和“李逵”“保爾”和“祥子”“保爾”和“孫悟空”“保爾”和“圣地亞哥”8. （6分）說說你對荷葉母親結(jié)尾一段“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”的理解。 二、 閱讀與賞析（43分） (共4題；共43分)9. （12分）閱讀文言文，回答問題亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結(jié)納。及魏武帝南征，荊州劉琮舉州委質(zhì)而備失勢，眾寡而無立錐之地。亮時年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。(選自晉陳壽三國志諸葛亮傳)【注釋】魏武帝：曹操。舉州委質(zhì)：把整個荊州作為見面禮送給曹操。眾寡：人數(shù)少。建：提出。吳會：吳國。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。躬耕于野 _ 乃三顧亮于草廬之中 _身使孫權(quán) _ 江南悉平 _（2）下列劃線文言虛詞意義和用法完全相同的一項是（ ）A . 即遣兵三萬人以助備 以光先帝遺德B . 乃建奇策 羽、飛乃止C . 躬耕于野 倉鷹擊于殿上D . 荊州劉琮舉州委質(zhì)而備失勢 挾天子而令諸侯（3）用斜線“/”為文中畫線的句子斷句，只限兩處。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷。（4）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。益州既足，以亮為軍師。（5）從本段文字來看，諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？10. （9.0分）請閱讀下面的文字，回答問題。 老家的土灶老家的土灶很簡單，用土坯壘成的，上面抹一層水泥壓實，大鐵鍋都是父親徒步從七里外的鄉(xiāng)供銷社買好扣在頭上，頂回來的。土灶左下方（ ）風匣，旁邊（ ）一口盛水的泥瓦缸，缸上（ ）一只鐵舀子。土灶右側(cè)（ ）斧子剁好的苞米秸稈，細細的刺槐枝兒。灶臺是故鄉(xiāng)的一種語言，每天第一個醒來，裊裊的炊煙點綴著村莊時，我們枕著小煎魚和苞米粥的飯菜香不肯起床?？坏臏囟葎倓偤?，母親自菜園子里摘幾枚頂花黃瓜，插板子插好拌了大豆醬，那清醇的黃瓜味一波一波溜進房間。必須起來上學了，在灶臺對面釘著一枝三角架的木頭，銅盆擱在上面，我們每天都在這里洗臉洗手。吃了早飯，隔三差五的，母親在鍋里取出兩個紅皮雞蛋，讓我們揣著課間歇息時吃，灶臺簡易，日子也樸實如院里的向日葵。只是，母親圍著土灶忙忙碌碌的身影卻是世間最暖色的風景。土灶上的光陰細細碎碎，沒有奢華，吃的是自家土地的果實。記憶中，母親腋窩夾著一綹墨綠晃進廚房的一幕，依舊映日桃花似的活在靈魂里。灶膛的火苗嗶嗶啵啵，嬰兒的小嘴樣的舔著鍋灶，鐵鍋里咕嘟咕嘟冒出噴噴香的飯萊味兒 ， 母親看我一眼，“去洗洗手，馬上開飯。不用問就知道母親做了泥鰍魚老豆腐，父親趕早拎著網(wǎng)去河套下網(wǎng)撈的，秋天的泥鰍魚厚實，網(wǎng)下去也套個二三斤，不過，僧多粥少，早去的父親運氣好，撈個盆滿缽滿，喜氣洋洋回來，對蹲在土灶生火的母親說，“丫頭小子今兒周末放假，燉了吧?！辈火ぴ诳簧狭耍~香老豆腐把我們掀起來，下地，洗了臉。在土灶前，我們眼珠子一眨不眨盯著木頭鍋蓋裊著白色的煙霧，手里端著大海碗捏著筷子，就等母親開鍋。日子一天天過去了，母親和土灶是歲月里的一道景致，伴隨著我們的成長。土灶端出來的粗茶淡飯喂養(yǎng)了一代代人，也喂養(yǎng)了鄉(xiāng)村。從呱呱墜地，土灶里盛出的第一碗紅糖水，到蹣跚學步，讀書考學成家，土灶與母親陪著兒女山一程，水一程。住在寬敞舒適的樓房，沒有土灶相依相偎的日子，生命里仿佛少了什么，細細琢磨，少了盤根錯節(jié)在心底的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。于是，很多個節(jié)假日，乘車返歸老家，守著日漸老去的父母，親自下廚，在土灶上，烹飪一桌田園飯菜，一家人圍坐在大炕上，一筷子一筷子地咀嚼舊時光。老家的土灶，不僅僅是母親的歲月，更是烙印在毎個人胸膛上的文字，只要輕輕吟讀，便淚流兩行。（思維與智慧下半月2019年5期）（1）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）。 A . 立著 泊著 堆著 趴著B . 泊著 堆著 立著 趴著C . 泊著 立著 趴著 堆著D . 趴著 立著 堆著 泊著（2）本文圍繞“土灶”寫了哪兒個場景？請依據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。 早晨，母親圍著土灶做早飯記憶中，母親_節(jié)假日，“我“_。（3）請品析下列句子的表達效果。 灶膛的火苗嗶嗶啵啵，嬰兒的小嘴樣的舔著鍋灶，鐵鍋里咕嘟咕嘟冒出噴噴香的飯菜味兒。（從景物描寫的角度）不黏在炕上了，魚香老豆腐把我們掀起來，下地，洗了臉。（從詞語運用的角度）（4）理解下面句子的含義。 土灶端出來的粗茶淡飯喂養(yǎng)了一代代人，也喂養(yǎng)了鄉(xiāng)村。（5）請說說結(jié)尾段的“淚”字包含著哪幾種情感。 11. （12分）閱讀下文，完成小題。 讀書人是幸福人謝冕我常想，讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，它們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平等，財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。更為重要的是，讀書人加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從論語中學得智慧的思考，從史記中學得嚴肅的歷史精神，從正氣歌學得人格的剛烈，從馬克思學得人世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。一個人一旦與書結(jié)緣，極大可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起反面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從喜愛讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗?；虿?，或溫情，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善；雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。_。（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，錯誤的一項是（ ） A . 第段中，“那些失去或不能閱讀的人”“喪失”的是除了現(xiàn)實世界之外更為浩瀚更為豐富的世界。B . “更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶?！边@句話在文中結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。C . 在第段橫線上補寫一個呼應開頭的結(jié)尾，這句話可寫為：所以，我說，讀書人是幸福人。D . “一個人一旦與書結(jié)緣，他極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人?！边@句話中“極大可能”應該刪去，刪去后結(jié)論更明確、具體，更令人信服。（2）第段畫線的句子運用了什么論證方法？論述了什么道理？ 12. （10.0分）閱讀下面的文章，完成小題。 一棵樹的正常死亡梅寒老槐是一棵很老很老的槐樹。它從什么時候就站在小院門口右側(cè)，連院子里年紀最老閱歷最廣的老張也不知道。老槐是小鎮(zhèn)上天然的一把巨傘，在每一個炎夏來臨之際，把灼人的熱浪擋在外面。樹下，是人們的樂園。老人們搖著蒲扇下棋，姑娘媳婦兒聊著家常納鞋底繡花，孩子們最是快樂，撅著屁股趴在樹底下逗螞蟻。老張是小院的主人，也算是老槐的半個主人。他喜歡那份熱熱鬧鬧的煙火氣，樹下納涼的老街坊、過路歇腳的陌生人，來了，拿張小凳來杯茶水，三言兩語，就聊成老友。過日子，要有人氣。老張家的日子，在那份熱鬧的人氣中蒸蒸日上，越過越紅火。兒女們一個個長大出息了，回頭將家里的舊房舊院翻整一新。老張熬成了家里的爺，有事無事拿把宜興紫砂小壺，坐在老槐樹上的石桌邊不緊不慢地啜。老張過著神仙一樣的日子，他挺感激那棵老槐樹，也待它好。春天里，他在老槐樹周圍挖上一圈深溝，將發(fā)酵好的土肥填上，再澆足水，老槐就像吃了什么靈丹妙藥，一下子返老還童。夏天來時，長瘋了，那葉子油綠發(fā)亮，密不透風，將整個小院籠在一片清里。老槐樹身上出現(xiàn)幾個莫名的洞，害蟲鉆的。那洞就像咬在老張的身上，找來針筒，找來藥，按比例兌好，給老槐樹打針，繞著樹來來回回找，一個小洞也不放過。一棵樹的壽命長短，有時候不在于它本身，不在大自然為它提供的陽光雨露，而在于最初那顆種子的選擇，或者說在于人的選擇。兒子回來，把他的生意觸角伸到了小鎮(zhèn)，伸到了他們的老院里。他要將老院的房子全部扒倒，建吊腳樓，搞農(nóng)家樂。小鎮(zhèn)上的旅游業(yè)日漸火起來，可小鎮(zhèn)上的餐飲住宿服務(wù)還遠遠跟不上，老張的兒子嗅覺靈敏。蓋樓，老槐樹是第一個要挪開的絆腳石。挪，只有死。不挪，也是死，得鋸掉。兒子說得唾沫星子亂飛，老張聽得臉紅脖子粗：你休想打那棵樹的主意！老張和兒子的較量就從那天開始。老張拼命守護，兒子拼命要砍樹。老槐樹是當?shù)亓謽I(yè)部門注冊上號的，要砍掉它其實也沒有那么容易。那些天，兒子似乎消停了些，不再提砍樹的事，偶爾還會對老槐樹關(guān)心一下，提桶水澆澆它。老張卻不曉得那棵老槐樹是怎么回事，他發(fā)現(xiàn)，一樹油綠發(fā)亮的葉子慢慢失去光澤，慢慢打卷泛白。那個夏天還沒走，一樹葉子就開始簌簌地落，像衰老人的發(fā)，止也止不住。老張看著那一地慘綠的枯葉，心疼得掉淚，卻沒有任何辦法。那棵老槐，正在慢慢死去。小鎮(zhèn)上的人，也很少再到老槐樹下扎堆聚集。往日的好時光，也像那一樹飄落的葉子，一點一點的飄逝了。老槐倒下，是在一個風雨交加的漆黑雨夜。一場臺風席卷小鎮(zhèn)，老槐樹沒能躲過那一劫。其實，與往年的臺風相比，那一場臺風并算不得兇猛。倒下的老槐樹，樹根都變黑變爛了。兒子渾身被綁得白粽子一樣躺在醫(yī)院里。爸，你說得對，人不能富得只剩下錢那也是一個人最窮的時候了爸，我對不起老槐樹啊等養(yǎng)好了傷，我就去買一千棵槐苗，栽到鎮(zhèn)里的荒山上。老張兒子去找老同學幫忙開采伐證，老同學不痰不徐地告訴他：按照相關(guān)規(guī)定，我們是無權(quán)給你開這個采伐證的，但你得明白，我們也無權(quán)阻止一棵樹的正常死亡樹也有生老病死嘛。那一句，讓老張的兒子眼前豁然開朗，他不再跟倔驢一樣的父親爭，他只買回一種藥，摻到水里，時不時給老槐樹喂一點看兒子滿臉的愧與悔，老張心里說不出啥滋味兒。（1）文章三次寫到兒子對槐樹的不同表現(xiàn)，請簡要概括并說明其中原因。 （2）請分析下列劃線字的表達效果。 那