走一步再走一步教案

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 把握記敘文六要素 復(fù)述從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò) 2 學(xué)習(xí)文中直接心理描寫和間接心理描寫的方法 3 激發(fā)學(xué)生勇于克服困難 敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣 并聯(lián)系自己的生活實(shí)際 感悟文 中蘊(yùn)含的人生哲理 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 把握記敘文六要素 復(fù)述從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫 心理描寫的方法 教學(xué)方法 教學(xué)方法 默讀 復(fù)述 自主 合作 探究 教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課 一 導(dǎo)入新課 我們生活中 成長(zhǎng)的過(guò)程中 遇到了困難怎么辦 大家一起走進(jìn)莫頓亨特寫的 走一 步 再走一步 去尋找答案 板書作者 二 作者簡(jiǎn)介二 作者簡(jiǎn)介 三 默讀課文 整體感知 三 默讀課文 整體感知 要求 1 找出文中的六要素 時(shí)間 57 年七月 地點(diǎn) 費(fèi)城 人物 我和五個(gè)男孩 起因 悶熱 玩厭了 找些新花樣 經(jīng)過(guò) 中途被棄 進(jìn)退兩難 結(jié)果 父親指點(diǎn) 擺脫困境 2 復(fù)述 我 從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò) 提示復(fù)述要點(diǎn) 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件的起 因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 四 合作探究四 合作探究 在冒險(xiǎn)過(guò)程中 我 的內(nèi)心經(jīng)歷了一次非常嚴(yán)酷的掙扎 1 從從課文中找出描寫 我 的心理活動(dòng)的詞句 并說(shuō)說(shuō)這些詞句寫出了 我 當(dāng)時(shí)怎樣 的心情 找到后與前后的同學(xué)交流一下意見 前后四位同學(xué)為一組 等下請(qǐng)每組派一位代表 來(lái)說(shuō)一說(shuō) 2 在 我 爬下懸崖時(shí) 我 的心理發(fā)生了很大的變化 請(qǐng)找出心理變化的過(guò)程 最初 毫無(wú)信心 繼而 信心萌發(fā) 隨后 信心大增 最后 巨大的成就感 課文中除了用直接的心理描寫詞語(yǔ)表現(xiàn) 我 爬下懸崖的緊張心理之外 還有一些間接的 表現(xiàn)心理的描寫 2 課文第 17 18 兩段中的 夜幕開始降臨 一片寂靜 懸崖下的地面開始變得 模糊 這些屬于什么描寫 有什么作用 環(huán)境描寫 作用 渲染出一種暗淡 沉寂 恐怖的氣氛 烘托出我的緊張 恐懼 和無(wú)助 的心理 景物描寫也是一種間接的心理描寫 3 這一切都源于 我 十分地膽小害怕懸崖 請(qǐng)問(wèn) 我 膽小害怕懸崖的原因是什么 我 從小體弱多病 媽媽的訓(xùn)誡 4 各抒己見 在這次懸崖脫險(xiǎn)過(guò)程中 父親起到了非常重要的作用 他是怎樣救 我 的 他 為什么不直接把 我 抱下來(lái) 引導(dǎo)學(xué)生并展開討論 請(qǐng)學(xué)生各抒己見 要知道 一個(gè)不 小心 我 可能從上面摔下來(lái) 后果將不堪設(shè)想 父親是否對(duì) 我 太狠心了 你是否 同意文中父親的做法 明確 父親鼓勵(lì) 我 一步一步走下來(lái) 因?yàn)楦赣H深知 如果自己直接把 我 抱下來(lái) 我 自己毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn) 所以 他讓我自己下來(lái) 經(jīng)受一次歷練 使 我 增長(zhǎng)勇氣 六 文題回顧 六 文題回顧 文章標(biāo)題 走一步 再走一步 有什么含義 明確 一是父親鼓勵(lì) 我 的話 二是說(shuō)明了一個(gè)道理 把大困難化整為零逐個(gè)突破 最 終戰(zhàn)勝困難 七 小結(jié) 七 小結(jié) 同學(xué)們 困難和挫折是我們?nèi)松缆飞媳夭豢缮俚慕?jīng)歷 學(xué)習(xí)了莫頓 亨特的 文章之后 當(dāng)我們?cè)儆龅嚼щy和挫折時(shí) 你是否有了新的方法去應(yīng)對(duì) 是怎么做呢 無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難 只要把它分解開來(lái) 分解為一小步一小步 困難就不大了 八 布置作業(yè)八 布置作業(yè) 幸好杰里是找到了 我 的父親來(lái) 如果改變一下 如 杰里找到的是 我 的母 親 請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象