走一步再走一步教案

教學目標 教學目標 1 把握記敘文六要素 復述從冒險到脫險的經(jīng)過 2 學習文中直接心理描寫和間接心理描寫的方法 3 激發(fā)學生勇于克服困難 敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣 并聯(lián)系自己的生活實際 感悟文 中蘊含的人生哲理 教學重點教學重點 把握記敘文六要素 復述從冒險到脫險的經(jīng)過 教學難點教學難點 學習文中的環(huán)境描寫 心理描寫的方法 教學方法 教學方法 默讀 復述 自主 合作 探究 教學時數(shù) 教學時數(shù) 1 課時 教學過程 教學過程 一 導入新課 一 導入新課 我們生活中 成長的過程中 遇到了困難怎么辦 大家一起走進莫頓亨特寫的 走一 步 再走一步 去尋找答案 板書作者 二 作者簡介二 作者簡介 三 默讀課文 整體感知 三 默讀課文 整體感知 要求 1 找出文中的六要素 時間 57 年七月 地點 費城 人物 我和五個男孩 起因 悶熱 玩厭了 找些新花樣 經(jīng)過 中途被棄 進退兩難 結(jié)果 父親指點 擺脫困境 2 復述 我 從冒險到脫險的經(jīng)過 提示復述要點 時間 地點 人物 事件的起 因 經(jīng)過 結(jié)果 四 合作探究四 合作探究 在冒險過程中 我 的內(nèi)心經(jīng)歷了一次非常嚴酷的掙扎 1 從從課文中找出描寫 我 的心理活動的詞句 并說說這些詞句寫出了 我 當時怎樣 的心情 找到后與前后的同學交流一下意見 前后四位同學為一組 等下請每組派一位代表 來說一說 2 在 我 爬下懸崖時 我 的心理發(fā)生了很大的變化 請找出心理變化的過程 最初 毫無信心 繼而 信心萌發(fā) 隨后 信心大增 最后 巨大的成就感 課文中除了用直接的心理描寫詞語表現(xiàn) 我 爬下懸崖的緊張心理之外 還有一些間接的 表現(xiàn)心理的描寫 2 課文第 17 18 兩段中的 夜幕開始降臨 一片寂靜 懸崖下的地面開始變得 模糊 這些屬于什么描寫 有什么作用 環(huán)境描寫 作用 渲染出一種暗淡 沉寂 恐怖的氣氛 烘托出我的緊張 恐懼 和無助 的心理 景物描寫也是一種間接的心理描寫 3 這一切都源于 我 十分地膽小害怕懸崖 請問 我 膽小害怕懸崖的原因是什么 我 從小體弱多病 媽媽的訓誡 4 各抒己見 在這次懸崖脫險過程中 父親起到了非常重要的作用 他是怎樣救 我 的 他 為什么不直接把 我 抱下來 引導學生并展開討論 請學生各抒己見 要知道 一個不 小心 我 可能從上面摔下來 后果將不堪設想 父親是否對 我 太狠心了 你是否 同意文中父親的做法 明確 父親鼓勵 我 一步一步走下來 因為父親深知 如果自己直接把 我 抱下來 我 自己毫無長進 所以 他讓我自己下來 經(jīng)受一次歷練 使 我 增長勇氣 六 文題回顧 六 文題回顧 文章標題 走一步 再走一步 有什么含義 明確 一是父親鼓勵 我 的話 二是說明了一個道理 把大困難化整為零逐個突破 最 終戰(zhàn)勝困難 七 小結(jié) 七 小結(jié) 同學們 困難和挫折是我們?nèi)松缆飞媳夭豢缮俚慕?jīng)歷 學習了莫頓 亨特的 文章之后 當我們再遇到困難和挫折時 你是否有了新的方法去應對 是怎么做呢 無論遇到怎樣的危險和困難 只要把它分解開來 分解為一小步一小步 困難就不大了 八 布置作業(yè)八 布置作業(yè) 幸好杰里是找到了 我 的父親來 如果改變一下 如 杰里找到的是 我 的母 親 請同學們發(fā)揮想象