2019-2020學(xué)年部編版初中語文七年級(jí)上冊第一單元檢測卷.doc

2019-2020學(xué)年部編版初中語文七年級(jí)上冊第一單元檢測卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 選擇題 (共10題；共20分)1. （2分）下列字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 當(dāng)他猝（C）然長逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來順受。B . 但是他哽(gng)住了，他說不下去了。C . 這些石刻獅子，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千姿萬態(tài)，惟妙惟肖(xio)。D . 到了最后關(guān)頭，就會(huì)顯出你仁慈的惻(ch)隱來，比你現(xiàn)在這種表面上的殘酷更加出人意料。2. （2分）下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ） A . 署名 悲慘 可歌可泣 接然不同B . 震蕩 摯友 鞠躬盡瘁 婦儒皆知C . 簽字 籌畫 引人注目 層出不窮D . 難堪 熟識(shí) 任人宰割 蓬斷草枯3. （2分）下列各句中加橫線詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 農(nóng)村有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。B . 在繁華的商業(yè)大街上，觀光購物的人濟(jì)濟(jì)一堂 ， 笑容滿面。C . 北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。D . 鯉魚細(xì)胞核和鯽魚卵細(xì)胞質(zhì)居然能相安無事 ， 并開始了類似受精卵分裂發(fā)育的過程。4. （2分）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 四川移動(dòng)和摩拜單車合力啟動(dòng)大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。B . 關(guān)于摔跤吧，爸爸，看似簡單的勵(lì)志故事，實(shí)則深刻地反映出印度社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題。C . 隨著“綠滿蓉城，花重錦官，水潤天府”建設(shè)規(guī)劃的提出，成都再次成為全國關(guān)注的焦點(diǎn)。D . 為提高節(jié)目的文化特色，朗讀者邀請(qǐng)文化藝術(shù)界重量級(jí)專家參與節(jié)目的策劃與制作。5. （2分）填入下列句子橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）政府工作會(huì)議對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，完善為民辦實(shí)事等重要工作作了周密的。學(xué)校正積極運(yùn)動(dòng)會(huì)，各項(xiàng)工作都作了明確的分工。如果缺少科學(xué)文化知識(shí)，就可能被偽科學(xué)所。A . 布置 籌劃 戲弄B . 部署 籌劃 愚弄C . 部署 籌備 愚弄D . 布置 籌備 戲弄6. （2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 我所說的是否與禮記、老子原意相合，不必深求；但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。B . 優(yōu)雅風(fēng)度是靠祖祖輩輩一代又一代的經(jīng)驗(yàn)積淀而成的，并且標(biāo)志著人們渴望變得更高尚、渴望生活更優(yōu)越、更美好的愿望，這是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求。C . 2017年5月14日，國家主席習(xí)近平在北京出席“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式，并發(fā)表以攜手推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)為主旨的演講。D . 不知累積至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓。7. （2分）對(duì)下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項(xiàng)是（ ）漫漫人生路，有誰能說自己是踏著一路鮮花，一路陽光走過來的？又有誰能夠放言自己以后不會(huì)再遭到挫折和打擊？成功的背后往往布滿了荊棘和激流險(xiǎn)灘。有的人為一時(shí)受挫就輕易地退出“戰(zhàn)場”而懊悔不已；有的人一味沉溺于失敗而在人生的泥潭越陷越深；有的人因害怕失敗而與成功漸行漸遠(yuǎn)。這些人，永遠(yuǎn)不會(huì)追求到心中的夢想。是退卻，還是前行？我想朋友們已經(jīng)有了自己的選擇。A . 文段開頭連用兩個(gè)反問句，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，有順境的時(shí)候，也會(huì)有逆境的時(shí)候。B . 文段中把人生中遇到的困難和挫折比作“荊棘”和“激流險(xiǎn)灘”，生動(dòng)形象地寫出了困難和挫折之壯美，具有挑戰(zhàn)性。C . 文段中運(yùn)用“有的人”的排比句式，加強(qiáng)了語勢，突出了不能正確面對(duì)挫折的后果。D . 文段結(jié)尾是個(gè)設(shè)問句，引發(fā)讀者對(duì)人生的思考，指出應(yīng)該勇敢面對(duì)人生的挫折。8. （2分）（2016梧州）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)、。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。A . B . C . D . 9. （2分）下列文學(xué)常識(shí)解說有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 望岳春望茅屋為秋風(fēng)所破歌都是唐代詩人杜甫寫的詩。B . 宋廉（送東陽馬生序是一篇“贈(zèng)序”，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。C . 成語“一鼓作氣”“撲朔迷離”分別出自曾列論戰(zhàn)口技。D . 在古代，“江“指長江，“河”指黃河，今天的“江”“河”泛指河流。10. （2分）下列哪項(xiàng)不是端午節(jié)的習(xí)俗？（ ） A . 掛香包B . 插艾蒿C . 登高采菊D . 喝雄黃酒二、 默寫 (共1題；共8分)11. （8分）默寫。亂花漸欲迷人眼，_。（白居易錢塘湖春行）_ ， 雙袖龍鐘淚不干。（岑參逢入京使）傷心秦漢經(jīng)行處，_。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古）_ ， 帶月荷鋤歸。（陶淵明歸園田居其三）念天地之悠悠，_?。愖影旱怯闹菖_(tái)歌）蒹葭萋萋，_。（蒹葭）溫庭筠望江南中寫思婦盼夫未回失望極深的句子是：_ ， _。三、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)12. （10分）閱讀詩歌，完成下列小題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。注：本詩寫于王昌齡貶龍標(biāo)尉時(shí)。（1）“江風(fēng)引雨入舟涼”一句中的“涼”字有什么含義？（2）最后兩句詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共52分)13. （25分）閱讀下面的文章，回答小題寫給母親賈平凹算一算，再有20天，我媽去世就三周年了。三年里，我一直有個(gè)奇怪的想法，就是覺得我媽沒有死，而且還覺得我媽自己也不以為她就死了。我媽跟我在西安生活了14年，大病后醫(yī)生認(rèn)定她的各個(gè)器官已在衰竭，我才送她回棣花老家維持治療。每日在老家掛上液體她也清楚每一瓶液體完了，兒女們會(huì)換上另一瓶液體的，所以便放心地閉了眼躺著。到了第三天的晚上，她閉著的眼再?zèng)]有睜開，但她肯定沒有意識(shí)到從此再不醒來因?yàn)樗上聲r(shí)還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗，梳子放在了枕邊系在褲帶上的鑰匙沒有解，也沒有交代任何后事啊。三年以前我每打噴嚏，總要說一句：這是誰想我呀？我媽愛說笑，就接茬說：誰想哩，媽想哩！這三年里，我的噴嚏尤其多，噴嚏一打，便想到我媽了，認(rèn)定是我媽還在牽掛我哩。我更是覺得我媽還在，尤其我一個(gè)人靜靜地待在家里，這種感覺就十分強(qiáng)烈。我常在寫作時(shí)，突然能聽到我媽在叫我，叫得很真切，一聽到叫聲我便習(xí)慣性地朝右邊扭過頭去。從前我媽坐在右邊那個(gè)房間的床頭上，我一伏案寫作，她就不再走動(dòng)，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看得時(shí)間久了，她要叫我一聲，然后說：世上的字你能寫完嗎，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘛?，F(xiàn)在，每聽到我媽叫我，我就放下筆走進(jìn)那個(gè)房間，心想我媽從棣花來西安了？當(dāng)然房間里什么也沒有，我卻要立上半天，自言自語我媽是來了又出門去街上給我買我愛吃的青辣子和蘿卜了，或許，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給照片前的香爐里上香，要說上一句：我不累。整整三年了，我給別人寫過十多篇文章，卻始終沒給我媽寫過一個(gè)字，因?yàn)樗械哪赣H，兒女們都認(rèn)為是偉大又善良，我不愿意重復(fù)這些詞語。我媽是一位普通的婦女，纏過腳，沒有文化，戶籍還在鄉(xiāng)下，但我媽對(duì)于我是那樣的重要。已經(jīng)很長時(shí)間了，雖然再不為她的病而提心吊膽了，可我出遠(yuǎn)門，再?zèng)]有人哆哆唆唆地叮嚀這叮嚀那，我有了好吃的好喝的，也不知道該送給誰去。在西安的家里，我媽住過的那個(gè)房間，一切擺設(shè)還原模原樣，我一次又一次難受著又跟自己說，我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了。今年的夏天太濕太熱，每晚被濕熱鬧醒，恍惚里還想著該給我媽的房間換個(gè)新空調(diào)了，待清醒過來，又寬慰自己，我媽在鄉(xiāng)下的新住處里，應(yīng)該是清涼的吧。三周年的日子一天天臨近 ， 我準(zhǔn)備著香燭花果，回一趟棣花了。但一丟墳上，現(xiàn)實(shí)告訴我我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時(shí)熱淚肆流，長聲哭泣。（選自青年文摘2010年第21期，略有改動(dòng)）（1）本文的記敘順序是什么？有什么作用？（2）文章多處前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。仿照示例，再舉一例。前文：算一算，再有20天，我媽去世就三周年了。后文：三周年的日子一天天臨近。（3）母親去世已經(jīng)三年，可“我”“就是覺得我媽沒有死”，這是為什么？（4）文末作者“熱淚肆流，長聲哭泣”，他的淚水里包含了哪些情感呢？（5）整篇文章語言樸實(shí)，沒有任何華麗的辭藻，卻句句都能打動(dòng)人心，請(qǐng)任選一個(gè)能感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，作簡要賞析。14. （27分）閱讀下面短文，回答文后小題。玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就對(duì)她說了。過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買回來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的爾雅音圖和毛詩品物圖考，又有了點(diǎn)石齋叢畫和詩畫舫。山海經(jīng)也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致的多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！（1）選文部分“我”的心理活動(dòng)是發(fā)生變化的，試寫出我的心理變化過程（2）寫出文中既能表現(xiàn)“我”對(duì)長媽媽的感激，又能顯示兒童天真心里的一個(gè)句子。（3）“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來?！闭?qǐng)從修辭的角度說說這句話的作用？（4）阿長給“我”買的繪圖山海經(jīng)并不好，是部刻印十分粗拙的本子，但“我”卻認(rèn)為“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書，你認(rèn)為其中的原因是什么？（5）下列對(duì)選文理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A . 當(dāng)阿長問山海經(jīng)時(shí)“我想“她并非學(xué)者，說了也無益，”表現(xiàn)了我對(duì)不是學(xué)者的阿長給我買書不抱任何希望。B . “她確有偉大的神力”與課文中另處“卻不料她還有這樣偉大的神力”這兩句含義與表達(dá)的感情樣都表現(xiàn)的作者對(duì)她的由衷贊嘆與佩服。C . “這四本書，乃是我最初作”者這樣說是因?yàn)檫@四本書雖粗拙卻是由一個(gè)誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對(duì)“我”的愛心，當(dāng)時(shí)給“我”非常大的震動(dòng)。D . 最后一段表達(dá)了作者對(duì)阿長深切的懷念和由衷祝愿。（6）一本山海經(jīng)讓魯迅感動(dòng)一生，那么有沒有那么一本書頁曾讓你愛不釋手呢？請(qǐng)寫出書名及你喜歡他的理由。五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共9分)15. （9分）綜合性學(xué)習(xí)和口語交際：根據(jù)對(duì)話情境，回答問題。某中學(xué)長期采用電鈴聲作為上下課的信號(hào)。有位學(xué)生特意給校長發(fā)了一封電子郵件，建議改變鈴聲模式。同學(xué)們對(duì)此議論紛紛甲學(xué)生：我覺得用不著改變。鈴聲不就是一種信號(hào)嘛，聽得清楚就行了。乙學(xué)生：老弟，你的耳朵也太缺乏美感了?。ū妼W(xué)生善意地笑）優(yōu)美的鈴聲可以美化校園文化環(huán)境。電鈴聲單調(diào)刺耳，是該換換了。丙學(xué)生：說得好！我覺得校園鐘聲挺有魅力的。學(xué)校后山鐘亭里就有一口大銅鐘閑置著，我們?yōu)槭裁床唤ㄗh校長聘請(qǐng)專人來敲鐘呢？丁學(xué)生：好是好，可太費(fèi)事了。我覺得可以用播放“溫馨提示語”來代替電鈴聲，例如“同學(xué)們，請(qǐng)做好課前準(zhǔn)備，快上課了?！奔讓W(xué)生：這種方式有點(diǎn)拖泥帶水，還不如電鈴聲干脆利落呢！乙學(xué)生：我也有個(gè)主意！建議校長用優(yōu)美的歌曲來作鈴聲。比如青梅之歌就挺好聽，（哼唱）“千樹萬樹，青梅花兒香”溫馨、高雅，多棒?。。?）同學(xué)們議論的話題是什么？（ ）A . 優(yōu)美音樂B . 校園鈴聲C . 后山鐘亭（2）乙生說“你的耳朵也太缺乏美感了！”其言外之意是什么？（ ）A . 甲生不關(guān)注校園鈴聲是否有美感。B . 甲生的耳朵形狀長得不太好看。C . 甲生的聽力有些遲鈍，不夠靈敏。（3）假設(shè)你也參加這次討論，你贊同哪位同學(xué)的建議？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。六?話題作文 (共1題；共5分)16. （5分）（初三的生活有苦也有甜，有歡樂也有憂愁。你的初三生活是怎樣的呢？請(qǐng)以“初三生活”為話題寫一篇