讀新課程標準感悟.doc

讀新課標后感想 通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。語文課程標準首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。通過學習，我加深了對新課程改革的理解與體會，給我今后的課堂教學帶來了許多方向性的指導，使我受益匪淺，收益頗豐。 在學習中我發(fā)現(xiàn)，新的課程標準對于第一階段的目標要求共有四處改動，分別增添了兩處，修改了兩處。第一處是在“識字與寫字”的第四條增加了“寫字姿勢要正確”這一內容。第二處是在“閱讀”的第一條增添了“初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣”的內容。另外兩處修改的地方均是在對“口語交際”的要求，將原來的第三條 “聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)”改為“聽故事、看音像作品個，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)”。將第四條“有表達的信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”。改為“有表達的信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見”。 了解了新的語文課程標準重新修訂的地方，也就找準了新課程標準對于課程目標的落腳點，那么在今后的教學中，我就要在教學要求上有所改進，教學方法上有所變化。寫字是小學階段一項重要的語文基本功訓練，寫字教學也是低年級教學的重要內容之一。書寫的姿勢對于學生練習寫字是非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此新學期一開學，在寫字教學中，我更加注重對學生的寫字姿勢的要求。如：常常吟誦正確坐姿與握筆姿勢的兒歌；及時表揚坐姿和握筆姿勢端正的學生，讓身邊榜樣的力量來影響學生；請家長配合，學生在家完成家庭作業(yè)的時候，家長要提醒和監(jiān)督孩子正確的寫字姿勢。 在閱讀教學方面，我除了繼續(xù)引導學生廣泛閱讀課外讀物外，還利用班會時間專門對全班學生進行了愛護圖書的教育，使學生們認識到愛護和珍惜圖書也是良好閱讀習慣的一部分。 從這兩點增添內容來看，新課程標準更注重了學生學習習慣的培養(yǎng)，將學生學習習慣的培養(yǎng)更具體化了。是呀，低年級正是學生良好習慣養(yǎng)成的重要階段，學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使他們終身受益。 語文新課程標準重新修訂的兩處，對比原來的語文課程標準的要求，雖然只是幾個字的改動，我認為更體現(xiàn)了對學生獨特性、差異性的尊重。如：原課標中“能復述大意和精彩情節(jié)”與修訂版課標中“能復述大意和自己感興趣的情節(jié)”相比，修訂版語文課標就體現(xiàn)了尊重學生差異，尊重思想自由，個性解放，在關注學生語文知識和能力的同時，更加關心學生獨特個性。再如，原課標中“對感興趣的話題發(fā)表自己的意見” 與修訂版課標中“敢于發(fā)表自己的意見”相比較，修訂版語文課程標準鼓勵學生勇于表達自己的見解，敢于提出不同意見，敢于打破權威，注重了學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更重要的是學生通過表達個人意見，與他人交流切磋豐富了自己的認知，培養(yǎng)了敢于標新立異的人才。 以上是我學習2011修訂版語文新課程標準的幾點粗淺認識?？傊ㄟ^學習使我認識到，作為一名語文老師要樹立以學