一年級數學電子備課及工作計劃(含三維目標)

精品文檔 11歡迎下載 教教 案案 本本 姓姓 名 名 劉永華劉永華 時時 間 間 20152015 年年 1212 月月 年級 年級 一年級一年級 科科 目 目 數學數學 哈巴河縣鐵克吐爾瑪斯小學哈巴河縣鐵克吐爾瑪斯小學 精品文檔 22歡迎下載 教教 學學 進進 度度 表表 周次周次時間時間教教 學學 內內 容容備注備注 1 13 1 3 63 1 3 6 認識平面圖形 拼圖形 認識圖形練習課認識平面圖形 拼圖形 認識圖形練習課 2 23 9 3 133 9 3 13 單元測試 十幾減單元測試 十幾減 9 9 十幾減 十幾減 9 9 練習課 十幾減練習課 十幾減 8 7 6 8 7 6 3 33 16 3 203 16 3 20 十幾減十幾減 8 8 7 7 6 6 的練習課 十幾減的練習課 十幾減 5 4 3 25 4 3 2 練習課 練習課 4 43 23 3 273 23 3 27 簡單減法應用題 一 簡單減法應用題 二 簡單減法應用題 一 簡單減法應用題 二 整理與復習 整理與復習 5 53 30 4 33 30 4 3 單元測試 分類與整理 一 單元測試 分類與整理 一 分類與整理 二 分類與整理 二 單元測試 單元測試 6 64 6 4 104 6 4 10 數數 數的組成 讀數和寫數 數的順序 數數 數的組成 讀數和寫數 數的順序 7 74 13 4 174 13 4 17 比較大小 整十數加一位數和相應的減法 擺一擺想一想 比較大小 整十數加一位數和相應的減法 擺一擺想一想 8 84 20 4 244 20 4 24 認識人民幣 一 認識人民幣 一 認識人民幣 二 認識人民幣 二 簡單的計算 一 簡單的計算 一 9 94 27 5 14 27 5 1 簡單的計算 二 簡單的計算 二 單元測試 期中復習 單元測試 期中復習 10105 4 5 85 4 5 8 整十數加減整十數 整十數加減整十數 整十數加減整十數練習課 整十數加減整十數練習課 11115 11 5 155 11 5 15 兩位數加一位數和整十數 不進位加法 兩位數加一位數和整十數 不進位加法 兩位數加一位數和整十 兩位數加一位數和整十 數進位加法 數進位加法 12125 18 5 225 18 5 22 練習課 兩位數減一位數和整十數 不退位減法 練習課 兩位數減一位數和整十數 不退位減法 兩位數減一位 兩位數減一位 數和整十數退位減法 數和整十數退位減法 13135 25 5 295 25 5 29 兩位數減一位數和整十數練習課 小括號 兩位數減一位數和整十數練習課 小括號 數的連續(xù)性加減及應用 數的連續(xù)性加減及應用 14146 1 6 56 1 6 5 練習課 整理和復習 單元測試 練習課 整理和復習 單元測試 15156 8 6 126 8 6 12 找規(guī)律 一 找規(guī)律 一 找規(guī)律 二 找規(guī)律 二 找規(guī)律 三 找規(guī)律 三 16166 15 6 196 15 6 19 找規(guī)律單元測試 總復習 找規(guī)律單元測試 總復習 17176 22 6 266 22 6 26 總復習總復習 18186 29 7 36 29 7 3 期末考試期末考試 精品文檔 33歡迎下載 課題課題認識平面圖形授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 1 知識與技能 認識長方形 正方形 三角形和圓 知道這些常見圖形的名稱 并能識別這些 圖形 初步了解這些圖形在日常生活中的應用 2 過程與方法 在多種形式的學習活動中 培養(yǎng)學生初步的空間觀念 以及多種解決問題方法 的意識和能力 3 情感態(tài)度與價值觀 在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究 合作交流 敢于創(chuàng) 新的意識 教學重點教學重點從物體表面抽象出平面圖形 教學難點教學難點建立平面圖形的觀念 教學準備教學準備課件 課時數課時數 第一課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 一 設置情境 導入新課 1 復習立體圖形 2 啟發(fā)學生動手操作 用學具摞出 體 二 以舊引新 導入新課 1 放手讓學生獨立學習 觀察書上第三 四幅例圖 并仿照圖用正方體 三棱柱 體學具在紙上描出正方形 三角形 問 1 你剛才從書上第三 四幅圖中學到了什么 你是怎么做的 2 摸一摸描在紙上的正方形 三角形 感覺怎樣 小組討論 體與面的區(qū)別 2 師 今天我們認識了哪幾個新朋友 根據學生回答 在圖形下板書名稱 這 就是我們今天要認識的圖形 板書課題 這四個圖形都是平面圖形 三 多層練習 鞏固提高 1 想象印證 演示 由體引出四個圖形 讓學生說出圖形的名稱 2 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形 請你們去找一找 摸一摸 讓學生分小組離開位置進行活動 再選代表匯報 3 小組學習 引導探索 四人小組共同合作 討論 用小棒擺出幾個圖形 講一講自己的發(fā)現 疑惑 再進 行全班交流 4 分類 新老朋友歡聚一堂 你們能根據它們的特點 為它們分一分小組嗎 小組交流討論 找出多種多樣的分類方法 指明回答分類方法及理由 5 發(fā)明設計 1 請小小設計師們利用長方形 正方形 三角形和圓的組合 設計出一幅美麗 的作品 2 評選比賽 四人小組互評 選出小組優(yōu)秀作品進行展示 四 全課總結 回歸生活 精品文檔 44歡迎下載 今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見 請小朋友課后留心觀察一下 把它記 下來 然后與家人一起交流一下 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 1 完成教材第 5 頁和練習一中的 1 題 2 完成教材第 5 頁和練習一中的 2 3 題 學生獨立完成 集體訂正 板板 書書 設設 計計 認識平面圖形 長方形 正方形 圓 三角形 平行四邊形 教教 學學 反反 思思 課題課題拼圖形授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 1 知識與技能 讓學生通過剪一剪 拼一拼 擺一擺等方法 加深對正方形 長方形 三角形和 圓的感性認識 2 過程與方法 初步認識這些圖形之間的關系 同時通過對圖形的分解與組合 初步發(fā)展學生 的想象力和創(chuàng)造力 3 情感 態(tài)度 價值觀 在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究 合作交流 敢于 創(chuàng)新的意識 教學重點教學重點 通過各種方法弄清正方形 長方形 三角形和圓的特征 并能進行判斷 教學難點教學難點 圖形的分解與組合 教學準備教學準備 長方形 正方形紙片 小棒 課時數課時數 第二課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 精品文檔 55歡迎下載 教學過程 一 復習 1 把下列圖形的題號填入相應的括號內 練習一 2 長方形 正方形 三角形 圓 2 用小棒分別擺出長方形 正方形 三角形各一個 二 新授 1 取出事先準備好的兩張長方形紙 如讓學生思考 兩個這樣的長方形可以拼成什么 樣的圖形呢 學生動手操作發(fā)現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形 也可拼成一個長方形 2 出事先準備好的四個小正方形 讓學生想一想有幾種擺法 3 取出 12 根小棒 想一想 你能擺出幾種圖形 學生以四人為一小組進行討論 手 畫 4 完成教科書 P4 4 5 請學生拿出若干個長方形 正方形 三角形和圓 分組合作 自由拼擺圖形 充分 發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性 三 鞏固練習 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 完成練習第三頁的做一做 第 4 頁的做一做 1 出示第三頁的 做一做 2 出示第 4 頁的 做一做 板板 書書 設設 計計 平面圖形的拼組 1 用兩個同樣的長方形可以拼組一個大長方形 還可以拼一個正方形 2 用兩個同樣的三角形可以拼組一個大平行四邊形 3 用 4 個同樣的三角形可以拼組一個大三角形 4 用 6 個同樣的三角形可以拼組一個六邊形 教教 學學 反反 思思 課題課題認識圖形練習課授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征 過程與方法 通過學生動手拼一拼 擺一擺 認識長方體和正方體的特征 能辨認和區(qū)別這兩 種圖形 情感 態(tài)度價值觀 在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究 合作交流 敢于創(chuàng)新 的意識 精品文檔 66歡迎下載 教學重點教學重點 認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點教學難點能辨認和區(qū)別 教學準備教學準備 長方形 正方形紙片 小棒 課時數課時數第三課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 教學過程 一 復習 1 出示一些長方體和正方體的實物 讓學生指出哪些是長方體 哪些是正方體 2 在長方體下面的括號里面畫 正方體的下面括號里面 3 口答 長方體有幾個面 正方體有幾個面 二 新授 1 取出兩個正方體 可以拼成什么圖形 2 取出三個正方體 可以拼成什么圖形 3 取出八個正方體 可以拼成什么圖形 教師 通過學生自由拼擺 讓學生發(fā)現長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系 4 取出四個長方體 如 可以拼成什么圖形 一種拼成長方體 一種拼成正方體 三 鞏固練習 1 完成教科書 P5 1 2 完成教科書 P5 第 5 題 學生獨立完成 全班講評 3 完成教科書 P7 第 7 題 先讓學生觀察長方體的上面 前面和右面 并懂得上下 前后以及左右之間的關系 然 后進行正確的劃線連接 4 完成教科書 P6 第五題 觀察 1 第一行和第三行有什么關系 2 第一行和哪幾行有關系 3 第二行和哪幾行有關系 4 你發(fā)現了什么 5 圖中缺了幾塊 你是怎樣得出來的 5 完成教科書 P7 第六題 6 完成教科書 P7 第 8 題 根據正方體的平面展開圖 讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字 教師出 示實物演示 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 拼教材第 4 頁 你知道嗎 中的四個圖案 精品文檔 77歡迎下載 板板 書書 設設 計計 七巧板 三角形 平行四邊形 正方形 5 1 1 7 塊 教教 學學 反反 思思 課題課題十幾減 9授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 使學生初步理解 破十法 過程與方法 初步掌握十幾減 9 的退位減法的思維過程 并能正確進行十幾減 9 的口算 情感 態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生初步提出問題 解決問題的能力 教學重點教學重點初步掌握十幾減 9 的退位減法的思維過程 教學難點教學難點理解 破十法 的思維過程 教學準備教學準備課件 紅花 黃花 小棒 課時數課時數 第一課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 教學過程 一 復習 1 口算 9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2 在括號里填上適當的數 9 十 12 9 十 13 9 十 14 9 十 15 9 十 16 9 十 17 二 新授 1 出示教科書 P10 的圖 精品文檔 88歡迎下載 引導學生看圖 提問 誰能說一說這幅圖的意思 有 15 個氣球 買了 9 個 還有 幾個 想一想 用什么方法計算 該怎樣列式 學生思考回答后 教師板書 15 9 提問 如果沒有圖 要算 15 減 9 等于幾 該怎樣想 學生以四人為一小組 互相商量 教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算 學生匯報討論結果 可能有以下幾種情況 1 9 加 6 得 15 15 減 9 等于 65 2 15 可以分成 9 和 6 15 減 9 等于 6 3 10 減 9 等于 1 l 加 5 等于 6 4 15 減 5 等于 10 再減 4 等于 6 教師對學生的不同想法 應及時給予表揚 鼓勵學生多動腦筋多思考 進一步提 問 這么多的想法都 是對的 那么你覺得哪一種方法又快又好呢 鼓勵學生用想加算減的方法 想 9 加幾得 15 15 減 9 得 6 同時板書得數 6 2 小朋友玩套圈游戲 投了 14 個圈 有 9 個沒套中 套中了幾個 提問 1 要求套中了幾個 該怎樣列式 學生回答后 教師板書 14 9 2 得多少 怎樣想的 教師板書得數 5 3 小結 今天我們學習的是什么內容 十幾減 9 教師板書課題 該怎樣計算這些題目呢 教師指題 引導學生總結出想加算減的方法 同時也鼓 勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算 三 鞏固練習 1 完成教科書 P10 做一做 第 1 題 讓學生在桌子上用小棒擺一擺 邊操作邊小聲地說想的過程 然后指名說 再在方 框里填上數 2 完成教科書 P10 做一做 第 2 題 學生獨立完成 再集體訂正 3 完成教科書 P10 做一做 第 3 題 學生先獨立完成 再任指幾題 讓學生說一說最喜歡用什么方法計算 四 課堂練習 l 完成教科書 P11 練習二第 1 2 題 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 1 讓學生獨立完成教材 11 頁練習二第 3 題 2 讓學生獨立完成教材 11 頁練習二第 4 題 板板 書書 設設 計計 板書設計 有 15 個氣球 賣了 9 個 還有幾個 15 9 6 個 9 6 15 個 10 9 1 個 15 9 6 個 1 5 6 個 精品文檔 99歡迎下載 教教 學學 反反 思思 課題課題十幾減 9 練習課授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 使學生在已有知識經驗的基礎上 通過觀察和操作進一步經歷十幾減 9 的計 算 過程 比較熟練地掌握十幾減 9 的計算方法 并能正確地進行計算 過程與方法 鼓勵學生通過獨立思考和合作交流 探究出多種計算方法 用自己喜歡的方法來 計算十幾減 9 的算式 滲透用多種方法解決問題的能力 情感 態(tài)度價值觀 引導學生能用 十幾減 9 的計算方法解決現實問題 使學生初步體會到 生活中處處有數學 從而培養(yǎng)學生用數學的意識 教學重點教學重點 引導學生用自己喜歡的計算十幾減 9 的方法解決現實問題 教學難點教學難點 引導學生用自己喜歡的計算十幾減 9 的方法解決現實問題 教學準備教學準備口算題卡 小棒 課時數課時數 第二課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 五 教學過程 一 熱身賽 8 9 15 9 17 9 6 7 13 9 7 9 18 9 9 5 14 9 11 9 1 集體訂正 2 評講 請你說說 17 9 你是怎樣計算的 3 指名學生說自己的算法 還有不同的想法嗎 4 師 剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法 那么老師 希望大家在后面學習過程中 能用你自己喜歡的方法來做題 好 下面就進入我們 今天的十幾減九的練習課 板書課題 十幾減九的練習課 二 導入 精品文檔 1010歡迎下載 師 同學們喜歡喜羊羊嗎 生 喜歡 師 老師也很喜歡 今天喜洋洋他們來到我們的課堂了 大家和他們打個招呼吧 生 你們好 師 今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來 交給他們一個重要的任務 原來灰 太狼趁大家沒注意 把羊村的寶藏偷走了 現在任務就是要小羊們找回寶藏 當然 這一路上困難重重 大家有信心幫他們奪回寶藏嗎 生 有 師 好 下面就進入我們的闖關活動 1 速度大作戰(zhàn) 師 我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧 12 9 16 9 14 9 18 9 17 9 11 9 16 9 13 9 用你最喜歡的算法算算 18 9 2 看圖寫算式 師 跑那么快 大家一定都渴了 看 同學們 我們來到了草莓地 3 力氣大作戰(zhàn) 師 同學們吃飽了 大力士泰哥要和我們比力氣呢 在圓圈里填上大于號 小于號 或者等于號 4 3 17 9 15 9 5 9 7 8 9 6 4 9 15 5 16 9 13 9 12 9 9 4 4 地雷大作戰(zhàn) 想加算減 師 同學們要小心了 可不要踩到地雷哦 9 12 9 18 9 15 9 11 12 9 18 9 15 9 11 9 5 看圖講故事 師 我們安全的走過了雷區(qū) 現在休息一下來講故事吧 三 活動 師 同學們 在你們聰明才智的幫助下 喜羊羊他們順利的奪回了寶藏 看 他們 來向我們表示感謝了呢 為了慶祝一下 他們邀請我們一起跳舞 大家準備好了嗎 音樂 找朋友 四 師 喜羊羊他們完成了任務 要回羊村去復命了 他們想買一些禮品帶給大家 現在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧 1 媽媽給了你 16 元錢 你最想買什么 還剩多少錢 2 如果可以買兩樣 你想買什么 還剩多少錢 五 學習了十幾減九的幾種計算方法 你能不能用你喜歡的方法來說說 15 8 和 13 7 怎樣計算 六 談收獲 這節(jié)課你收獲了什么 師 大家這節(jié)課學會了講故事 十幾減九的計算方法等很多東西 還利用十幾減九 的計算方法 推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內 容 七 師 你喜歡灰太狼嗎 生 不喜歡 他老做壞事 師 對 灰太狼總喜歡搞破壞 但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點 他雖然每次都失 敗 但是卻從未放棄 這一點我們應該向他學習 那這節(jié)課靠我們大家的智慧 喜羊 羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼 灰太狼一次次失敗 我們勝利了 我們就是喜羊羊 精品文檔 1111歡迎下載 最后老師送給同學們一句話 失敗是成功之母 作業(yè)設計作業(yè)設計 課后完成隨堂練習 板書設計板書設計 十幾減 9 練習課 1 媽媽給了你 16 元錢 你最想買什么 還剩多少錢 2 如果可以買兩樣 你想買什么 還剩多少錢 教學反思教學反思 課題課題十幾減 8 7 6授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能目標 通過活動 學會十幾減 8 7 6 的計算方法 并能正確計算 過程與方法目標 通過獨立思考與合作學習 掌握十幾減 8 7 6 的計算方法 情感與態(tài)度目標 在學習中感受數學來源于生活的思想 教學重點教學重點掌握十幾減 8 7 6 的計算方法 教學難點教學難點掌握十幾減 8 7 6 的計算方法 并能正確計算 教學準備教學準備 精品文檔 1212歡迎下載 課時數課時數 第三課時 教學過程設計 初案 個性設計 個案 個性設計 個案 教學過程 1 口算 2 8 3 9 5 7 6 8 5 7 4 9 2 9 8 8 7 2 看卡片 說出 里應填多少 9 十 16 8 十 13 9 十 15 8 十 17 3 12 9 3 說一說 自主嘗試 探究算法 1 出示例 2 1 觀察畫面 理解圖意 復述畫面內容 2 怎么解決這個問題 學生分組討論 說一說自己的想法 3 學生匯報討論結果 列出算式 12 8 4 談一談你是怎樣想的 怎么計算的 預設算法 方法一 數一數 點子圖 方法二 10 8 2 2 2 4 方法三 8 4 12 12 8 4 4 小結 剛才大家動腦筋想出了不同的思考方法 其中第一種方法比較快 它采用 的是 想加算減 的思考方法 在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法 2 鞏固練習 a 課本 13 頁做一做 1 圈一圈 算一算 b 課本 13 頁做一做 2 先計算 再說一說你的發(fā)現 c 課本 13 頁做一做 3 先計算 再說一說你的發(fā)現 3 出示例 3 1 觀察畫面 理解圖意 用自己的語言敘述畫面內容 精品文檔 1313歡迎下載 2 出示魚缸畫面 請學生數一數 魚缸里有多少條金魚 13 條 移動畫面 黑金 魚隱藏到水草后 再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條 學生分組討論 說 一說自己的想法 3 學生匯報討論結果 列出算式 13 7 6 談一談你是怎樣想的 交流算法 預設算法 a 擺一擺 b 10 7 3 3 3 6 c 10 6 4 4 3 7 d 7 6 13 13 7 6 13 6 7 4 小結 剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法 這幾種方法都很好 5 改變題意 一共有 13 條金魚 6 條黑金魚 紅金魚有多少條 6 學生獨立列式 l3 6 7 并說一說思考的過程 4 課堂總結 師 今天我們用數學知識解決了不少簡單的實際問題 能談談你的收獲嗎 作業(yè)設計作業(yè)設計 1 動腦計算 7 5 7 8 6 8 12 7 15 8 14 6 2 完成教材 15 頁練習三第 2 題 板書設計板書設計 十幾減 8 7 6 例 2 12 8 4 例 3 13 7 6 10 8 2 10 7 3 2 2 4 3 3 6 教學反思教學反思 課題課題十幾減 9 8 7 6 的練習授課時間授課時間 精品文檔 1414歡迎下載 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 鞏固十幾減 9 8 7 6 的題目 過程與方法 是學生進一步明確用 破十法 計算的道理 情感 態(tài)度價值觀 提高學生的計算能力 教學重點教學重點計算方法 教學難點教學難點破十法計算道理 教學準備教學準備 課時數課時數 第四課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 教學過程 一 宣布課題 這節(jié)課我們來上節(jié)練習課 二 課堂練習 1 看圖列式計算 學生觀察圖 說說圖的意思 然后列式計算 2 計算 學生獨立計算 2 列式計算 3 看圖列一個加法兩個減法算式 注意指導學生觀察圖的意思 4 做減法 學生計算 觀察 說說你有什么發(fā)現 5 游戲 三個人一組 列兩個加法算式和兩個減法算式 6 填未知數 填一填 鞏固 9 8 7 6 加幾和相應的減法 三 課堂獨立作業(yè) 做 5 6 9 題 四 課堂小結 說說本節(jié)課你學會了什么 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 完成教材 16 頁練習三 10 題 板板 書書 設設 計計 練習課 11 9 14 7 精品文檔 1515歡迎下載 教教 學學 反反 思思 課題課題十幾減 5 4 3 2授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 在具體的情境中 讓學生通過多種方法進行十幾減 5 4 3 2 的退位減法計算 過程與方法 培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力 情感 態(tài)度價值觀 在解決問題的過程中體會到數學來源于生活 教學重點教學重點讓學生熟練進行十幾減 5 4 3 2 的計算 教學難點教學難點讓學生熟練進行十幾減 5 4 3 2 的計算 教學準備教學準備數字卡片 課時數課時數 第五課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 精品文檔 1616歡迎下載 教學過程 一 口算 11 9 16 8 13 7 10 4 10 8 4 8 11 7 13 8 15 6 10 7 1 2 9 7 4 說說你是怎么算的 二 新授 出示課件 你能提出什么數學問題 1 生編題 列式 列出所有問題 2 用你喜歡的方法算一算 3 把你的想法說給你的小組聽 4 匯報 5 沒有差異時 引導學生看算式還能想到什么 引導學生注意 20 以內進位加法和退 位減法相關的四個算式之間的關系 6 看 你們做得這么棒 小明想把他的一個氣球送給你們 誰幫他解決了問題 氣球 就送給誰 氣球中有算式 說想法 三 練習 1 你們還記得小狗汪汪嗎 出示 今天它也來了 想和你們進行口算比賽 看看你 們誰算的正確 可以嗎 課件 得數設置四 五秒 12 4 11 3 13 5 11 4 13 4 12 3 11 2 14 5 2 你們算的這么好 沈老師也送給你們每人一個禮物 快看一看吧 口算卡 快快 算一算 讓你們的卡片快快住進它們的樓房 學生貼卡片 7 5 9 12 5 11 6 11 2 11 4 2 3 這張卡片住不進樓 10 3 15 10 房 那我們現在就 14 7 13 8 來蓋一所樓房好 16 9 14 9 不好 你還能讓 17 10 0 5 哪些算式住進來 2 5 12 7 3 這些居民住進了新家 非常感謝你們 看 他們給你們帶來了什么 誰能得到 12 8 13 6 11 7 11 3 12 5 13 4 11 2 14 5 四 作業(yè) 書中題 22 頁 4 5 6 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 學生獨立完成教材 18 頁練習四第 1 2 題 板板 書書 設設 計計 十幾減 5 4 3 2 的退位減法 12 3 9 11 2 9 14 5 9 12 9 3 11 9 2 14 9 5 9 3 12 9 2 11 9 5 14 3 9 12 2 9 11 5 9 14 精品文檔 1717歡迎下載 教教 學學 反反 思思 課題課題練習課授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 鞏固 20 以內退位減法的知識 鞏固計算方法 過程與方法感受部分與整體之間的關系 在練習中滲透函數思想 情感 態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生的計算方法 教學重點教學重點計算方法 教學難點教學難點選擇自己喜歡的方法 教學準備教學準備 課時數課時數 第六課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 教學過程 一 宣布課題 這節(jié)課我們來上一節(jié)練習課 二 課堂練習 1 看圖列式計算 學生觀察圖 說說圖意 自己列式計算 說說計算方法 2 計算 學生計算 說說計算方法 滲透函數思想 3 連線 學生計算 列式 4 計算 鞏固減法各部分的名稱 學生獨立計算 5 用 6 7 13 寫出兩道加法算式和兩道減法算式 6 思考題 9 5 精品文檔 1818歡迎下載 15 7 三 課堂獨立作業(yè) 計算 19 頁 9 題 四 課堂小結 說說本節(jié)課你學會了什么 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 11 4 12 5 11 5 12 3 并說一說它的算法 板板 書書 設設 計計 十幾減 5 4 3 2 練習 12 7 5 只 算法一 因為 10 5 5 5 2 7 所以 12 5 7 算法二 因為 5 7 12 所以 12 5 7 教教 學學 反反 思思 課題課題簡單減法應用題 一 授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 讓學生學會看圖理解圖意 編簡單的加減法應用題 過程與方法 初步學會分析解答簡單求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題 情感 態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生認真觀察 認真分析的良好習慣 教學重點教學重點能根據已知的條件 想出數學問題 精品文檔 1919歡迎下載 教學難點教學難點能根據已知的條件 想出數學問題 教學準備教學準備課件或掛圖 課時數課時數第七課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 教學過程 一 復習 1 口算 12 8 7 9 17 8 l6 7 15 5 11 2 2 和 一共有多少個 3 還剩多少個 二 新授 1 出示教科書 P20 頁的圖 讓學生觀察畫面內容 用自己的語言講 講畫面 的內容 讓學生自由結合 互述畫面內容 2 板書 有 16 人來踢球 現在來了 9 人 我們隊踢進了 4 個 教師 同學們看到這些話 想一想問題是什么 有 16 人來踢球 現在來了 9 人 還有幾人沒來 教師 這道題的己知條件和問題分別是什么 大家想一想該怎樣列式 什么這樣列式 教師提醒學生凡是應用題 得數后面都應該寫上它的單位名稱 并加上括號 有一個信息 我們隊踢進了 4 個 這個條件有用嗎 介紹多余條件 怎樣檢驗答案是否正確 小結 今天我們學的是圖文應用題 今后我們在做應用題的時候看清題目中的 已知條件和問題 比如 第 1 題是知道男生和女生各多少人 求總數用加法 2 3 兩題是知道兩個數的總數和其一個部分數 求另一個數是多少用減法 可讓學生自 精品文檔 2020歡迎下載 行討論教師再進行總結 三 鞏固練習 1 完成教科書 P20 的 做一做 提問 這里有幾個條件 有沒有多余條件 獨立完成 集體訂正 2 布置作業(yè) 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 教材 21 頁做一做 學生獨立完成 集體匯報 板板 書書 設設 計計 簡單減法應用題 有 16 人來踢球 現在來了 9 人 我們隊踢進了 4 個 還有幾人沒來 16 9 7 人 答 還有 7 人沒來 教教 學學 反反 思思 課題課題簡單減法應用題 二 授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 使學生進一步懂得從數學的角度提出問題 并能夠解決簡單的實際問題 過程與方法 鞏固如何解答應用問題的一般方法和解題步驟 情感 態(tài)度價值觀 初步體會數學與日常生活的密切聯(lián)系 教學重點教學重點能夠獨立解答簡單的應用題 教學難點教學難點能夠獨立解答簡單的應用題 教學準備教學準備 精品文檔 2121歡迎下載 課時數課時數 第八課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 教學過程 一 完成教科書 P22 第 2 題 二 完成教科書 P22 第 4 題 讓學生觀察畫面 口頭編題 列式計算 全班訂正 三 完成教科書 P22 第 1 題 讓學生根據畫面意思 進行編題 小紅和小麗每人要寫 15 個大字 小紅已經寫了 7 個 還要寫幾個 小麗還要寫 6 個字 她已經寫了幾個字 引導學生找出題目的已知 條件和問題 再列式解答 全班核對 四 完成教科書 P21 第 3 題 全班同時開始 在指定的時間內檢查學生的計算質量 對做得又快又好的同學給予 表揚 五 完成教科書 P23 第 6 題 先讓學生獨立完成 再集體訂正 教師任意指一兩題 請學生說出思考過程 六 完成教科書 P23 第 8 題 七 課堂練習 完成教科書 P23 第 5 7 題 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 教材 22 頁練習五第九題的情境圖 引導學生 學生列式計算 板板 書書 設設 計計 簡單減法應用題 二 例 6 12 7 5 個 精品文檔 2222歡迎下載 教教 學學 反反 思思 課題課題整理和復習 一 授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 引導學生歸納整理 20 以內退位減法的計算方法 提高學生的綜合 概括能力 過程與方法 通過一圖四式的練習 使學生熟練地掌握 20 以內退位減法 情感 態(tài)度價值觀 進一步提高每個學生計算 20 以內退位減法的熟練程度 教學重點教學重點熟練進行 20 以內退位減法的口算 教學難點教學難點培養(yǎng)學生整理歸納的能力 教學準備教學準備口算卡片 課時數課時數 第九課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 教學目標 1 引導學生歸納整理 20 以內退位減法的計算方法 提高學生的綜合 概括能力 2 通過一圖四式的練習 使學生熟練地掌握 20 以內退位減法 進一步提高每個學 生計算 20 以內退位減法的熟練程度 教學過程 一 復習 20 以內的退位減法我們已經學完了 今天這節(jié)課我們一起來復習 20 以內退位減法 教師在黑板上出示 20 以內退位減法表 并提問 精品文檔 2323歡迎下載 1 想一想 20 以內退位減法一共有幾道題 2 找一找減法表中有什么規(guī)律 怎樣才能很快地記住這 36 道題 二 探索規(guī)律 學生小組匯報討論結果 1 豎著看 在排列上有什么規(guī)律 1 每一豎行的減數都不變 2 每一豎行的被減數從上到下依次遞增 1 這樣它們的差也依次遞增 1 引導 學生得出 減數不變 被減數越大 差也越大 2 橫著看 在排列上有什么規(guī)律 1 每一橫行的被減數都不變 2 每一橫行的減數從左往右依次少 1 這樣它們的差也依次遞增 1 三 掌握算法 想一想 20 以內的退位減法題 你是怎樣算的 四 歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規(guī)律的排列 還能把這些卡片重新有規(guī)律的排 列一下嗎 五 口算練習 1 教師任指表中一題 學生以最快速度口算出答案 2 教師隨意指出表中一題 讓學生找出與這道題得數相同的所有試題 3 針對學生容易出錯的題目重點練習 4 做練習六第 3 題 全班同時開始做題 教師計算時間 看誰又對又快 5 完成練習六第 1 題 6 完成練習六第 2 題 六 布置作業(yè) 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 完成教材 25 頁練習六的 6 7 8 題 精品文檔 2424歡迎下載 板板 書書 設設 計計 整理和復習 20 以內 的退位減法表 11 9 11 8 11 7 11 6 11 5 11 4 11 3 11 2 12 9 12 8 12 7 12 6 12 5 12 4 12 3 教教 學學 反反 思思 課題課題整理與復習 二 授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 進一步鞏固 20 以內加減法計算方法 過程與方法 通過復習結合加減法的含義 分析應用題的數量關系 正確的進行解題 情感 態(tài)度價值觀 初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題 解決問題的能力 教學重點教學重點對 20 以內退位減法的整理 教學難點教學難點培養(yǎng)學生解決問題的能力 教學準備教學準備 課時數課時數 第十課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 精品文檔 2525歡迎下載 教學過程 一 口算檢測 二 復習應用題 1 出示教科書 P25 的第四題 1 讓學生口頭編題 分析題目的已知條件和問題 2 想一想用什么方法計算 為什么用減法計算 3 列式計算 2 獨立練習教科書 P25 的第 5 題 3 出示教科書 P26 的第 8 題 引導學生學會看懂統(tǒng)計表 并口頭編題 列式計算 同時把表格填補完整 4 獨立練習教科書 P26 的第 7 題 提醒學生注意運算的順序 三 課堂練習 教科書 P26 的 6 題 四 布置作業(yè) 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 完成教材 25 頁練習六的第 5 題 教師提醒學生 注意題中多余的條件 板板 書書 設設 計計 整理與復習 二 11 2 9 13 5 8 教教 學學 反反 思思 精品文檔 2626歡迎下載 課題課題分類與整理 一 授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 學會分同一類物品 并按照多種標準分類 感知分類的意義 過程與方法 培養(yǎng)學生的動手操作能力 觀察能力 語言表達能力 情感 態(tài)度價值觀 讓學生體會生活中處處有數學 數學能應用于生活中 教學重點教學重點按不同標準進行分類 教學難點教學難點學生能否獨自按照一定的標準分類整理 教學準備教學準備學具 課時數課時數第一課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 這一次給你們上課 老師帶了一些禮物給你們 快看看一共有幾件禮物 出示畫面 師 你是怎么知道的 師 都是解決同樣的問題 方法為什么不一樣 生答略 通過學生的回答 引出 分類 師 生活中你還在哪兒看到過 分類 的情景 生舉例 師 同學們說的真好 超市分類可以讓我們更容易的找到商品 房間物品分類可以讓房 間更整齊 今天我們就來一起學習 分類整理 合作探究 一 分類整理 1 描述感知分類的標準 出示 氣球圖片 問 你能把這些氣球分分類嗎 可以怎么分 生答略 2 操作體會分類過程 嘗試記錄分類結果 老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片 下面就請同學們先按照形狀分一分 看看 每種氣球各有幾個 把你分的結果記錄在紙上 可以擺一擺 寫一寫 精品文檔 2727歡迎下載 展示先分再數的方法 師 你分了幾類 每類有幾個 展示象形統(tǒng)計圖的方法 師 剛才的同學分成一堆一堆的 你為什么要排成一列呢 生 整齊 清楚 師 你能看出誰最多嗎 師 你怎么知道的 生 這一排最長 師 看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球 我們在下面畫上一個葫蘆形 表示這一行 記錄的項目 有一個葫蘆形氣球就畫一個 另外兩行是記錄心形和圓形的氣球 我們也 在下面表示出來 展示表格記錄數據的方法 師 這個同學記錄方式你能看明白嗎 師 桃心形狀的氣球有幾個 師 他用一個數據來表示這一列的數量 和圖對應 3 表示什么 你怎么知道的 師 為了更加清楚整齊 我把同學們記錄的畫上線 上面一行都是形狀 下面一行都是個數 每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個 這樣 記錄真清楚 展示其它記錄方法 讓學生評價 小結 同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為 3 類 而且自己設計圖表把分類的結果 表示出來 你們可真棒 3 初步感受 一類 和 一個 的區(qū)別 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 1 完成教材 30 頁練習七第 3 題 2 將班里小朋友也一起分一分類 板板 書書 設設 計計 分類 像這樣把同一類東西放在一起 就叫分類 精品文檔 2828歡迎下載 教教 學學 反反 思思 課題課題分類與整理 二 授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 學會分同一類物品 并按照多種標準分類 感知分類的意義 過程與方法 培養(yǎng)學生的動手操作能力 觀察能力 語言表達能力 情感 態(tài)度價值觀 讓學生體會生活中處處有數學 數學能應用于生活中 教學重點教學重點按不同標準進行分類 教學難點教學難點在很多物品中 能把同類的物品分類整理出來 教學準備教學準備圖片 學具盒 課時數課時數 第二課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 教學過程教學過程 一 引入新課 復習 上節(jié)課我們已經學了按一個標準進行分類 誰能說說什么是 分類 引入 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習 分類 板書課題 分類 二 小組活動 探究新知 1 出示例 2 精品文檔 2929歡迎下載 觀察這些人有什么不同 請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類 2 小組交流 要求 說說你是怎么分的 再聽聽別人是怎么分的 3 指導看書 a 說說書上兩個小朋友是怎么分的 b 小結 根據不同的標準 我們可以有不同的分法 三 鞏固練習 體驗根據不同標準分類 1 分圖形 第 30 頁第 4 題 要求 想一想 你會怎么分 你為什么這樣分 在表格中表示分組結果 2 分圖片 第 31 頁的第 5 題 啟發(fā) 現在請你們仔細觀察這組動物 你能找出多少不同的地方 你們找到了這么 多不同的地方 能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢 3 小結分類方法 師 通過活動 我們發(fā)現 每找到一種不同 就能相應地得到一種分法 這就是按 不同標準分類 接著就請大家用今天學到的本領來做些練習 4 混合練習 第 31 頁的第 6 題 四 應用練習 1 給公園中的人分類 第 32 頁第 7 題 引導 生活中到處都有數學 現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題 這是公園中的一個場景 請大家把他們分分類 同桌互相說一種分法 然后交流 2 給自己小組中的小朋友分類 精品文檔 3030歡迎下載 引導 剛才大家想到了許多分類的方法 通過交流我們也聽到了別的同學的想法 現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類 你能有幾種分法 a 小組活動 放背景音樂 b 集體反饋交流 c 優(yōu)勝組介紹所有的分法 五 總結 上節(jié)課我們學了用一種方法分類 今天我們進一步學習了按不同標準分類 分類時 的關鍵是找到不同的地方 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 完成教材 31 32 頁練習七第 5 7 題 板板 書書 設設 計計 分類與整理 大人孩子 人數 84 教教 學學 反反 思思 精品文檔 3131歡迎下載 課題課題 認識人民幣認識人民幣授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 1 使學生認識人民幣的單位元 角 分 知道 1 元 10 角 1 角 10 分 2 學會簡單的取幣 換幣 過程與方法 1 運用生活經驗 在換幣 取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力 2 通過模擬購物 初步認識商品有標價 感知購物的過程 情感態(tài)度價值觀 使學生從小懂得要愛護人民幣 愛惜人民幣 自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 教學重點教學重點 1 認識人民幣的單位 元 角 分 2 人民幣單位間的換算 教學難點教學難點通過模擬購物 初步認識商品有標價 感知購物的過程 教學準備教學準備課件或掛圖 模擬錢幣 課時數課時數 第 1 課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 一 創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 1 教師出示購物圖和乘車購票圖 小朋友們在干什么 買東西要用錢 乘車買票要用錢 錢與我們的日常生活中緊密相關 這節(jié)課我們就 一起來學習有關錢的知識 誰知道我們國家的錢叫什么 板書課題 認識人民幣 2 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣 3 出示第 3 幅圖 提問 小朋友在干什么 存錢是為了什么 你有零花 錢嗎 你有存錢的習慣嗎 今天 老師請來了兩位小朋友 聰聰和明明 他們要看一看我們同學誰學得最好 二 探究新知 1 我們現在使用的是我國發(fā)行的第 5 套人民幣 出示課件 1 仔細看 這些錢你們都認識嗎 區(qū)別新版和舊版 以 10 元為例 分別出示新版和舊版的 10 元人民幣 說一說你是怎么認識這些錢的 這兩張 10 元的人民幣有什么不同 它們可以用來干什么 區(qū)別紙幣和硬幣 以 5 角為例 分別出示 5 角的紙幣和硬幣 說一說你是怎么認識這些錢的 這兩個 5 角的人民幣有什么不同 出示 5 角硬幣 背面有什么 國徽是我們國家的標志 許多人民幣上都有國徽 所以我們應該愛護它 不要故意 損壞它 教師任意出示一張大額人民幣 讓學生說一說面值是多少 2 學習例 1 1 每個學生先將課前準備的模擬人民幣進行分類 然后在小組交流各自的分類方法 精品文檔 3232歡迎下載 2 教師展示 先展示以元為單位的人民幣 按從小到大排列 在展示以角位單位的人民幣 最后展示以分為單位的人民幣 3 說一說 還可以按什么分類 質地 數的大小 新舊版 4 讓學生數一數各類面值的人民幣一共有多少個 比一比哪種面值的人民幣品種最 多 那種最少 5 說一說兩種 10 元 50 元 100 元的人民幣的幣值是相同的嗎 它們的圖案 顏 色各有什么特征 6 說一說幾種硬幣的面值 想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣 7 觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同 教師說明 像這樣 在人民幣的左下角有一道紅色斜線 這叫做樣幣 是不可以使用的 3 學習例 2 1 師生做換錢游戲 師出示 2 角幣 并提問 用 1 角幣來換老師的 2 角幣 應用幾個 教師出示一張 5 角幣 并提問 用 1 角幣來換老師的 5 角幣 應用幾個 學生在例 2 中上面兩題的空白位置上填數 2 繼續(xù)做換錢游戲 教師出示一個 1 元的硬幣 并提問 你應拿幾個 1 角的硬幣才能換取老師手中 1 元的硬幣 學生在自己在桌上先擺出 1 個 1 元的硬幣 或紙幣 再擺出與 1 元等價的 10 個 1 角硬幣 3 教師出示 三 練習 1 做一做 1 第 1 題 讓學生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進關 系的理解 同時培養(yǎng)思維的靈活性 2 第 2 題 讓學生通過模擬購物活動 進一步掌握 1 元 10 角 的關系 同時通 過對物價的了解感受 1 元的幣值 2 完成練習九 1 4 題 四 小結 這節(jié)課我們學習了什么內容 你學到了什么新知識 作作 業(yè)業(yè) 設設 計計 1 填空 1 1 張 5 角餞可以換 張 1 角錢 2 1 張 1 元錢可以換 張 5 角錢 3 1 張 1 元錢可以換 張 1 角錢 2 填空 70 分 角 3 元 角 8 角 分 10 角 元 50 角 元 20 角 元 精品文檔 3333歡迎下載 板板 書書 設設 計計 認識人民幣 1 元 5 角 1 角 1 分 2 分 5 分 1 元 10 角 1 角 10 分 教教 學學 反反 思思 課題課題 認識人民幣授課時間授課時間 教學目標教學目標 三維目標 三維目標 知識與技能 使學生進一步認識人民幣的單位元 角 分 并知道 1 角 10 分 過程與方法 能較熟練地辨認各種面值的人民幣 情感態(tài)度價值觀 感受數學與實際生活的密切聯(lián)系 教學重點教學重點能較熟練地辨認各種面值的人民幣 教學難點教學難點能較熟練地進行人民幣地等值交換 教學準備教學準備教學掛圖 模擬人民幣 課時數課時數 第 2 課時 教學過程設計教學過程設計 初案初案 個性設計 個案 個性設計 個案 精品文檔 3434歡迎下載 一 復習 1 1 元 角 2 學生同位做換錢游戲 1 用 1 元的可以換幾個 2 角的 2 用五角的可以換幾個 2 角的和幾個 1 角的 二 探索新知 1 學習例 3 1 教師和學生做換錢游戲 教師先分別出示