第二節(jié)阿基米德原理

阿基米德原理教學(xué)設(shè)計 上課人：劉可可（教學(xué)目標(biāo)）：1、 通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，知道浮力大小等于什么2、 知道阿基米德原理，初步學(xué)會運(yùn)用“阿原法”分析現(xiàn)象與計算浮力。3、 通過探究活動開展，讓學(xué)生體會物理研究方法的多樣性，并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以及探究物理規(guī)律的能力。（重、難點(diǎn)）：重點(diǎn)：阿基米德原理難點(diǎn)：探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計及操作過程； 對阿基米德原理內(nèi)容的正確理解（教具）：彈簧測力計、水槽、體積相等的銅塊、鐵塊和鋁塊、溢水杯、小筒、燒 燒杯，礦泉水瓶多個等（設(shè)計思路）：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，提出本節(jié)探究的課題，開門見山，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。結(jié)合上節(jié)課中學(xué)生已具備浮力大小的影響因素知識與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行理論分析，誘導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想；并結(jié)合問題思考，逐步探討設(shè)計合理的實(shí)驗(yàn)方案，交流形成共識。符合新課程理念“以促學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，教師為引領(lǐng)著”。分組實(shí)驗(yàn)中，采取的是各組不同被測物體，并且浸入液體中的深度有區(qū)別，這樣安排使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性，更有說服力。（4） 分析與論證環(huán)節(jié)中，學(xué)生更有說話權(quán)，各組找出實(shí)驗(yàn)過程中存在的不足，及實(shí)驗(yàn)困惑的巧妙處理（教學(xué)過程）：1、 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（提出問題，導(dǎo)入課題）浮力大小與被物體排開的液體有什么關(guān)系？2、 課題探究1、 猜想：引導(dǎo)學(xué)生作出合理的猜想，培養(yǎng)學(xué)生直覺猜想能力2、 設(shè)計：主要引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列幾個問題，并自行設(shè)計合理的方案。（1） 浮力大小如何測量？（2） 為什么要收集溢出的水？ （3） 怎樣測出被物體排開的水的重量？（4） 實(shí)驗(yàn)過程中需要測量哪些物理量？需要的測量儀器有哪些？3、 分組實(shí)驗(yàn) （收集證據(jù)） 引導(dǎo)分析課本所給出的實(shí)驗(yàn)方法，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。4、 分析論證與評估(1) 各小組相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相互補(bǔ)充，完善，分析歸納找規(guī)律。(2) 討論在實(shí)驗(yàn)過程中還存在哪些不足影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？三、阿基米德原理1、 引導(dǎo)學(xué)生正確理解阿基米德原理的內(nèi)容，表達(dá)式的含義及使用注意事項(xiàng)。2、 阿基米德原理適用于氣體嗎？你能用公式表達(dá)一下嗎？3、 阿基米德原理的應(yīng)用-實(shí)例分析，注意分析思路。四、應(yīng)用與提高。1、應(yīng)用阿基米德解釋鋼鐵巨輪為什么能浮在水面上的原理2、從阿基米德你可進(jìn)一步得出浮力的大小與什么有關(guān)？而與什么無關(guān)？3、應(yīng)用阿基米德原理計算浮力時，關(guān)鍵是找什么量？4、到目前為止，你有幾種方法計算浮力？5、例題分析。（1）、應(yīng)用浮力=排開水的重量。（2）、直接應(yīng)用阿基米德原理進(jìn)行計算。五、練習(xí)與作業(yè)。六、板書設(shè)計（一）實(shí)驗(yàn)：浮力大小與被測物體排開液體重的關(guān)系測浮力的方法： 稱重法 F浮=G-F測排開液體重的方法： 排液法：G排（2） 阿基米德原理（1） 內(nèi)容：見課本完整內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“浸在”含義。（2） 表達(dá)式： F浮=G排（3）