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文檔簡介
阿基米德原理教學(xué)設(shè)計 上課人:劉可可(教學(xué)目標(biāo)):1、 通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí),知道浮力大小等于什么2、 知道阿基米德原理,初步學(xué)會運(yùn)用“阿原法”分析現(xiàn)象與計算浮力。3、 通過探究活動開展,讓學(xué)生體會物理研究方法的多樣性,并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,概括和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,以及探究物理規(guī)律的能力。(重、難點(diǎn)):重點(diǎn):阿基米德原理難點(diǎn):探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計及操作過程; 對阿基米德原理內(nèi)容的正確理解(教具):彈簧測力計、水槽、體積相等的銅塊、鐵塊和鋁塊、溢水杯、小筒、燒 燒杯,礦泉水瓶多個等(設(shè)計思路):實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,提出本節(jié)探究的課題,開門見山,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。結(jié)合上節(jié)課中學(xué)生已具備浮力大小的影響因素知識與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行理論分析,誘導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想;并結(jié)合問題思考,逐步探討設(shè)計合理的實(shí)驗(yàn)方案,交流形成共識。符合新課程理念“以促學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),教師為引領(lǐng)著”。分組實(shí)驗(yàn)中,采取的是各組不同被測物體,并且浸入液體中的深度有區(qū)別,這樣安排使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性,更有說服力。(4) 分析與論證環(huán)節(jié)中,學(xué)生更有說話權(quán),各組找出實(shí)驗(yàn)過程中存在的不足,及實(shí)驗(yàn)困惑的巧妙處理(教學(xué)過程):1、 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入(提出問題,導(dǎo)入課題)浮力大小與被物體排開的液體有什么關(guān)系?2、 課題探究1、 猜想:引導(dǎo)學(xué)生作出合理的猜想,培養(yǎng)學(xué)生直覺猜想能力2、 設(shè)計:主要引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列幾個問題,并自行設(shè)計合理的方案。(1) 浮力大小如何測量?(2) 為什么要收集溢出的水? (3) 怎樣測出被物體排開的水的重量?(4) 實(shí)驗(yàn)過程中需要測量哪些物理量?需要的測量儀器有哪些?3、 分組實(shí)驗(yàn) (收集證據(jù)) 引導(dǎo)分析課本所給出的實(shí)驗(yàn)方法,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)。4、 分析論證與評估(1) 各小組相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,相互補(bǔ)充,完善,分析歸納找規(guī)律。(2) 討論在實(shí)驗(yàn)過程中還存在哪些不足影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果?三、阿基米德原理1、 引導(dǎo)學(xué)生正確理解阿基米德原理的內(nèi)容,表達(dá)式的含義及使用注意事項(xiàng)。2、 阿基米德原理適用于氣體嗎?你能用公式表達(dá)一下嗎?3、 阿基米德原理的應(yīng)用-實(shí)例分析,注意分析思路。四、應(yīng)用與提高。1、應(yīng)用阿基米德解釋鋼鐵巨輪為什么能浮在水面上的原理2、從阿基米德你可進(jìn)一步得出浮力的大小與什么有關(guān)?而與什么無關(guān)?3、應(yīng)用阿基米德原理計算浮力時,關(guān)鍵是找什么量?4、到目前為止,你有幾種方法計算浮力?5、例題分析。(1)、應(yīng)用浮力=排開水的重量。(2)、直接應(yīng)用阿基米德原理進(jìn)行計算。五、練習(xí)與作業(yè)。六、板書設(shè)計(一)實(shí)驗(yàn):浮力大小與被測物體排開液體重的關(guān)系測浮力的方法: 稱重法 F浮=G-F測排開液體重的方法: 排液法:G排(2) 阿基米德原理(1) 內(nèi)容:見課本完整內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“浸在”含義。(2) 表達(dá)式: F浮=G排(3)
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