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小學(xué)六年級寫字教學(xué)工作總結(jié)本頁是最新發(fā)布的小學(xué)六年級寫字教學(xué)工作總結(jié)的詳細范文參考文章,覺得應(yīng)該跟大家分享,重新編輯了一下發(fā)到。篇一:小學(xué)六年級寫字教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級寫字教學(xué)工作總結(jié)時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,以九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準和九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合,突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的效率,同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合?為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度,比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在功課作業(yè)的書寫方面抓得不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向,我將不斷努力。篇二:六年級寫字教學(xué)工作總結(jié)六年級寫字教學(xué)工作總結(jié)時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個學(xué)期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面: 在教學(xué)方面,本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),同時也取得了一些收獲:一、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強。新課程標(biāo)準指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時,更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強了每天寫字課對班內(nèi)學(xué)生寫字時間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善。二、對學(xué)生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,最全面的范文參考寫作網(wǎng)站有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。三、定期在班里組織小的書法比賽之外。個人成長方面,本學(xué)期我嚴格按照學(xué)期初制定的課程評價體系,根據(jù)研討課時確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學(xué),課前認真作好準備,精心設(shè)計教案,課上耐心的指導(dǎo),認真的示范,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學(xué)生對寫字更有興趣,同時提高學(xué)生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。今年的校本課程比去年效果好,由于今年人數(shù)比較少,思想?yún)R報專題管理起來比去年容易,對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初、中、高三個等級,根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學(xué)生主要進行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進步,我覺得特別的欣慰。在看到成績的同時,我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個方面:一、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。我覺得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學(xué)生,哪怕是有一點點小的進步,我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,及時給他鼓勵。二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。范文TOP100其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題,決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識。最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。篇三:六年級下寫字教學(xué)工作總結(jié)2011春六年級寫字教學(xué)工作總結(jié)朝陽寺鎮(zhèn)中心小學(xué)-馬紹平 時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,六年級在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:一、提高對寫字教學(xué)的認識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,以九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(實驗稿)和九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。二、加強基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、范文寫作教學(xué)進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。當(dāng)然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如

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