語文蘇教版二年級下冊《會走路的樹》第一課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文會走路的樹教學(xué)設(shè)計 學(xué)校：南京市溧水區(qū)實驗小學(xué) 姓名：武娟【教材分析】 會走路的樹是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元的一篇閱讀課文。本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文共9個自然段，第一部分是第1-4自然段，寫小鳥認(rèn)識了一顆會走路的樹，它跟著“小樹”到了好多地方，看見了許多有趣的東西。第二部分是第5-9自然段，寫小鳥認(rèn)識了小馴鹿，知道了會走路的樹原來是馴鹿一家。全文語言流暢，生動活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝。學(xué)生在朗讀對話中可以感受到小鳥與馴鹿之間的快樂與友好，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情?！窘虒W(xué)要求】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。 3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。 【教學(xué)重、難點】 識字、寫字、朗讀課文，體會動物間和諧、友好的交往，感受小鳥和馴鹿一家純真的友情。 【教具準(zhǔn)備】PPT、詞語條【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題1、上課之前老師帶來了幾個關(guān)于動物的謎語，請聰明的小朋友們猜一猜。（奔跑的人行橫道、夜晚飛舞的小燈籠、能移動的電線桿、在大海中游動的噴泉）2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，這一課的課題和剛才我們猜的謎題一樣也很有意思。師板書課題，生個讀、齊讀。二、初讀課文 整體感知1、師范讀課文。2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，并標(biāo)上自然段序號。2、檢查生字詞讀音。3、指名分段讀課文，并相機正音。三、精讀課文 讀中感悟（一）品讀課文，體會初次見面時的友好1、播放音樂，老師跟隨展示的動畫課件聲情并茂：“春天的早晨，陽光灑滿樹林，在一片郁郁蔥蔥的樹林里，你看到了什么”，伴隨著朗讀，ppt停留在動圖；（生自由回答）2、樹林里有那么多樹，為什么只注意到了這一棵呢？（生：金色的、會走路）,出示第一句：“春天的早晨，一顆金色的小樹在樹林里走來走去?！?、這樣一棵與眾不同的樹不僅你們看到了，有只小鳥也注意到了。它正從窩里探出腦袋往外看呢。如果你是這只小鳥，你心里會想些什么呢？（生自由回答）4、是呀，真想知道怎么回事，像這樣對自己不了解的事特別感興趣，想一探究竟，這就叫好奇，出示詞語條，個讀，齊讀。5、這只小鳥不僅感到好奇，它還產(chǎn)生了一個奇特的想法。出示句子“小鳥看見了，好奇地問”（三讀句子，一次一次遞進(jìn)）（1）好奇地讀一讀；（2）標(biāo)注“？”，理解疑問語氣，再讀；（3）設(shè)疑，為什么不直接飛過去坐一坐呢？生自由回答。用好奇的語氣有禮貌地問一問，三讀。6、那小樹是怎么回答的呢？出示句子“當(dāng)然可以！來吧！”請生讀，標(biāo)注“！”，解釋感嘆號的用法，自然引出此時小樹激動開心的心情，請生再讀。并體會這是一棵怎樣的小樹？（熱情大方），請生熱情大方地讀一讀。7、采訪讀書的“小樹”，有沒有答應(yīng)？再問：你們初次見面，對于小鳥的要求怎么就一口答應(yīng)了呢？生自由回答。師總結(jié)：你對我彬彬有禮，我對你慷慨大方，這也是一種友善的待人之禮哦，同學(xué)們在和別人相處的時候也要像他們一樣哦。8、分角色朗讀小鳥與小樹的對話。9、師接著讀：就這樣“小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家?！毕嗵幍迷趺礃樱繌哪睦锟梢钥闯鰜?？（好一會兒，送回家）體會：好。10、師：是的，他們初次見面就像老朋友一樣合得來，真可謂是：“一見如故”呀。臨走時，小樹還把小鳥送回家，教學(xué)生字：送，并引申走之旁的字。（2） 品讀課文，體會小鳥與小樹的美好交往 1、過渡：后來的日子他們是怎么度過的？出示段落三，個讀。2、小樹“天天來陪小鳥”，小樹帶小鳥“去了許多地方”，看到過“許多有趣的東西”。這棵樹帶著小鳥去過什么地方，看見了哪些有趣的東西呢?出示圖片，指導(dǎo)說話。3、師：是的，小鳥就像小樹的影子一樣，緊緊的跟著他，關(guān)系越來越親密，真可謂是形影不離呀！關(guān)系這么好，生再讀體會。4、教學(xué)生字：趣，動圖教學(xué)。5、小樹帶著小鳥去外面見識了很多有趣的東西，這可是天氣好的時候，適合戶外活動，那刮風(fēng)下雨的時候，小樹還會來嗎？小鳥生病的時候，還會來嗎？引出句子“從這以后，這棵樹天天來陪小鳥?！闭芜B起來個讀，齊讀。（三）品讀課文，體會好友分別過渡：美好的日子總是讓人覺得十分短暫，終于有一天，小鳥長大了，他向這棵樹告別，飛往遠(yuǎn)方，臨走時，小鳥會對他的好朋友說些什么呢？1、引出“告別”：像小鳥這樣臨走時打個招呼道個別，這就叫“告別”。2、小鳥去哪里了呢？在那里又會遇到誰呢？會發(fā)生什么樣的故事呢？說來話長，一言難盡，話語都藏在了一個標(biāo)點符號里，引出“”。3、設(shè)疑：他們還會見面嗎？我們下節(jié)課再來繼續(xù)今天的故事。四：練習(xí)生字1、出示：晨（太陽出來了，星辰下去了，早晨就來到了；日作偏旁要變得扁而寬，示范書寫）2、描紅、臨寫：送、趣、晨。 五：教學(xué)反思：1、在導(dǎo)入課文時，我插入了動態(tài)圖配上音樂，加上自己精心設(shè)計的導(dǎo)語，通過深情舒緩的朗讀，將學(xué)生帶進(jìn)了美麗的春天，感受到春天的美好，進(jìn)而讓學(xué)生更快進(jìn)入本課的語言環(huán)境中去。2、教學(xué)過程中讓學(xué)生通