第二單元 課題3制取氧氣.doc

第二單元 課題3 制取氧氣段家河初中 胡曉勇（第一課時）教學目標知識目標：1、 了解分解反應，催化劑的概念2、 知道實驗室可用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，了解氧氣的實驗室制法及原理3、 知道工業(yè)上大量制取氧氣的方法過程與方法1、 通過實驗探究、思考分析，認識催化劑和催化作用2、 閱讀資料，了解工業(yè)上如何大量制取氧氣情感、態(tài)度與價值關 通過親自動手做實驗，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣，通過實驗，增強學生的探究欲望。教學重點、難點：實驗室制氧氣的方法 催化劑的概念教學模式：實驗探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖引入氧氣具有許多用途，那我們如何制取氧氣呢？講解實驗室采用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀制取氧氣演示實驗2-51、 不加熱過氧化氫溶液2、 加熱過氧化氫溶液3、 不加熱，在過氧化氫溶液中加入二氧化錳。觀察帶火星的木條是否復燃板書過氧化氫水+氧氣演示實驗2-6在上面實驗3結束后在加入過氧化氫溶液講解催化劑的概念強調反應速率改變，質量和化學性質不變講解催化劑的作用講解高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣提問上述兩個反應與化合反應有什么不同講解分解反應化學反應：化合反應 分解反應練習在下列反應中A、H2OH2+O2B、CO2+H2OH2CO3C、CH4+O2CO2+H2O屬于分解反應的有 屬于化合反應的有 屬于氧化反應的有 小結實驗室制取氧氣的方法過氧化氫水+氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣提問工業(yè)上需要的大量氧氣是如何制取的？小結分離液態(tài)空氣制氧氣（物理變化）布置作業(yè)課本P40 1、2、4傾聽知道、記憶1、 木條不復燃，無氧氣生成2、 木條復燃，有氧氣生成3、 木條復燃，說明室溫下過氧化氫溶液遇二氧化錳能分解生成氧氣掌握、記憶、反應觀察帶火星的木條是否復燃理解思考是否可用其他物質代替二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，閱讀課本P35資料記憶、掌握討論、思考一種物質反應生成兩種物質完成練習理解、記憶閱讀、課本P38 資料課本P40 1、2、4引入新課培養(yǎng)學生觀察分析能力培養(yǎng)學生的理解能力鞏固化學反應類型的判斷鞏固知識培養(yǎng)學生的閱讀能力板書設計課題3、 制取氧氣一、實驗室制取氧氣過氧化氫水+氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣催化劑二、分解反應三、工業(yè)制氧氣第二單元 課題3 制取氧氣（第二課時）教學目標1、 知識目標 初步學會實驗室制取氧氣的方法。實驗氧氣的化學性質 練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣2、 過程與方法通過實驗進一步掌握實驗室制取氧氣的原理、發(fā)生裝置、操作注意點、收集方法與驗滿方法3、 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的動手能力教學重點、難點：實驗室制取氧氣的操作教學模式：探究式教學過程教師活動學生活動設計意圖復習提問實驗室制取氧氣的兩個文字表達式展示實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖講解操作步驟及注意點1、 檢查裝置的氣密性2、 裝藥品，并將試管固定3、 給試管加熱4、 收集氣體5、 移開導管6、 停止加熱提問1、 如何檢驗氧氣2、 用向上排空氣法收集氧氣如何驗滿？講解驗證氧氣的性質木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗小結實驗室制取氧氣的原理、裝置及氧氣的性質寫出：過氧化氫水+氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣觀察裝置圖討論回答P36討論題思考并回答1、 為什么有氣泡冒出說明氣密性良好2、 為什么瓶口放一團棉花3、 為什么試管口向下略微傾斜4、 加熱前應先預熱5、 為什么剛開始不能收集6、 為什么要先移導管后停止加熱口答并操作操作，觀察現(xiàn)象1、 碳在氧氣中燃燒，發(fā)出白光、放熱，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體2、 鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體歸納總結、復習鞏固復習舊知培養(yǎng)學生的實驗操作能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度培養(yǎng)學生注意知識的內在聯(lián)系培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力明確知識重點及要求，培養(yǎng)學生歸納總結知識的能力布置作業(yè)整理完成實驗報告板書設計四、用高錳酸鉀制取氧氣的步驟1、 檢查裝置的氣密性；2、 裝入藥品，固定在鐵架臺上；3、 加熱；4、 收集氧氣；5、 把導管從水槽中拿出；6、 停止加熱五、制取氧氣注意事項六、收集氧氣的方法；向上排空氣法、排水法七、集氣瓶驗滿的方法八、實驗探究氧氣的性質1、 木炭在氧氣中