語文人教版三年級(jí)下冊《驚弓之鳥》第二課時(shí)

驚弓之鳥驚弓之鳥 第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 吉縣中垛聯(lián)校安坪小學(xué) 曹文靜 教材內(nèi)容 人教版語文三年級(jí)下冊 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 理解驚弓之鳥的含義 拓展學(xué)習(xí)類似成語 2 能力目標(biāo) 通過朗讀人物語言 理解課文內(nèi)容 進(jìn)行因果句式表 達(dá) 的練習(xí) 初步培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力 3 情感目標(biāo) 學(xué)習(xí)遇事善于觀察 善于思考的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 通過朗讀人物語言 理解課文內(nèi)容 進(jìn)行因果句式表達(dá)的練習(xí) 初 步培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 理解 驚弓之鳥 的深層含義 學(xué)習(xí)通過觀察到現(xiàn)象學(xué)習(xí)分析推理 得出結(jié)論的思維方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 師 閱讀相關(guān)背景資料 教學(xué)課件 生 預(yù)習(xí)課文 閱讀相關(guān)拓展資料 教學(xué)方法 教學(xué)方法 問題探究法 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 導(dǎo)入 這一組課文 為我們講了一些有趣的故事 告訴我們應(yīng) 該怎樣看問題 怎樣想問題 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 其中的一篇課文 驚弓之鳥 板書課題 2 首先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞 課件出示生字詞 指名讀 齊讀 3 質(zhì)疑引導(dǎo) 回憶一下 課文通過圍繞 驚弓之鳥 講了一件什么 事 抽一生說 同學(xué)們 說一件事 抓住事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果來概述就能把 事 情說得完整清楚了 二 了解人物 1 更羸是什么人 課文的哪一句話告訴我們了 更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手 2 研究 有名 能手 出示課件 1 第二自然段中 哪一句話說明更贏是個(gè) 射箭能手 讀一讀 課件出示 大王 我不用箭 只要拉一下弓 就 能 把這只大雁射下來 2 指導(dǎo)朗讀 讀出更羸的自信 3 真有這樣奇怪的事嗎 大雁真的能如更羸判斷的那樣掉下來 嗎 課文的哪個(gè)自然段告訴我們答案了 三 研讀寫大雁掉下來的第五自然段 1 課件出示 更羸并不取箭 他左手拿弓 右手拉弦 只聽得嘣 的一聲響 那只大雁直往上飛 拍了兩下翅膀 忽然從半空里直 掉下來 2 指名朗讀 師讀 學(xué)生做更羸拉弓的動(dòng)作 齊讀第五自然段 3 研究 直 這是字典里的解釋 你認(rèn)為哪個(gè)解釋符合文中的意思 理解兩個(gè) 直 的意思 這更羸真像神仙 真的做到了不用箭 只用弓 就把大雁射下來 了 4 提問 更羸為什么只拉弓不射箭就能大雁掉下來呢 文中哪個(gè)自然段明確地告訴了我們這個(gè)問題的答案 第九自然段 四 學(xué)習(xí)第九自然段 1 出示問題 學(xué)生讀課文 先自學(xué)再小組交流 1 更羸一共說了幾句話 2 更羸看到了什么 聽到了什么 3 更羸是怎樣進(jìn)行分析和得出結(jié)論的 抽生回答 學(xué)生用因果關(guān)系的句子說說 連起來說一說 板書更羸觀察到的 做出的分析 得出的結(jié)論 2 由此可知 更羸是一個(gè)怎樣的人 善于觀察 善于分析的人 3 說說 驚弓之鳥 的意思 五 課外積累 和 驚弓之鳥 表達(dá)的含義差不多的成語還有很多 比如 一遭被蛇咬 十年怕井繩 杞人憂天 杯弓蛇影 喪家之犬 惶惶不可終日 草木皆兵 毛骨悚然 如坐針氈 談虎色變 出示課件 讀一讀 積累詞語 結(jié)束 這些成語都是我國人民一代傳一代的智慧結(jié)晶 也是中華民 族 浩如煙海的文學(xué)世界中的璀璨明珠 里面既有有趣的故事 也 有深刻的道理 回家還可