中二年級(jí)班主任工作計(jì)劃

中二年級(jí)班主任工作計(jì)劃中二年級(jí)班主任工作計(jì)劃 為了使學(xué)校各處室相關(guān)計(jì)劃在班級(jí)得到更 好的貫徹和落實(shí) 形成良好的教育環(huán)境 樹立良好的班風(fēng)和學(xué) 風(fēng) 提高學(xué)生的身心素質(zhì) 特制定本學(xué)期初中班主任工作計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想 以學(xué)校及相關(guān)處室提出教育教學(xué)及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作要求 貫徹落實(shí) 以人為本 的科學(xué)發(fā)展觀 從學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)生 思想實(shí)際出發(fā) 抓好班級(jí)管理工作 以提高學(xué)生道德素質(zhì) 文化 素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的 以學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī) 以樹 立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng) 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主要任務(wù) 努力完成學(xué) 校交給自己的工作任務(wù) 是全班學(xué)生在德 智 體 美 勞等 各方面都得到發(fā)展 二 工作目標(biāo) 1 按照德育處的工作要求 加強(qiáng)樹德立品的教育和教務(wù)處提 出的培養(yǎng)學(xué)生自主 探究 合作 創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式 努力把學(xué) 生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年 2 根據(jù)初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn) 加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育 提高心理健康輔導(dǎo)水平 3 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力 克服學(xué)生 的厭學(xué)心理 三 工作措施 1 言傳身教 以誠取誠 言傳是身教的基本方式 身教是言傳的有效手段 在我們耳 邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語 老師自己都做不到 還要求 我做 可見 我們的言行對(duì)學(xué)生有多大影響 所以 當(dāng)我們要 求學(xué)生做到時(shí) 我們自己應(yīng)該首先做到 用我們的真誠去喚起 學(xué)生思想上的共鳴 當(dāng)然 我們作為班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我 修養(yǎng) 不斷汲取新知識(shí) 擴(kuò)大知識(shí)面 注重自身良好品德的形 成 以身作則 一視同仁 讓學(xué)生信服 增強(qiáng)自己的親和力 使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn) 2 尊重學(xué)生 關(guān)愛學(xué)生 愛 是教育的主旋律 教書育人是教師的天職 而育人應(yīng) 該是班主任的首要天職 愛學(xué)生 尊重學(xué)生人格 興趣 愛好 了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度 方式等 然后對(duì)癥下藥 幫助學(xué)生樹立健全 完善的人格 人格尊嚴(yán)是平等的 努力做到能象一個(gè)真正的朋友一樣 重 視 欣賞學(xué)生 學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見 接納他們的感受 包容他 們的缺點(diǎn) 分享他們的喜悅 被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要 在日 程工作中把自己的認(rèn)識(shí)潤(rùn)物細(xì)無聲的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力 3 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作 對(duì)于班級(jí)的后進(jìn)生采用 五導(dǎo) 的教育方式 即 情感上開 導(dǎo) 心理上疏導(dǎo) 思想上引導(dǎo) 學(xué)習(xí)上輔導(dǎo) 行動(dòng)上督導(dǎo) 樹 立為了學(xué)生的一切的責(zé)任感 把后進(jìn)生視為自己的子女 視為 期待雕鑿的璞玉 渴望甘露的孱弱花朵 和風(fēng)細(xì)雨精心培育 真心誠意地關(guān)心愛護(hù) 以自己滿腔熱情在后進(jìn)生的心靈深處點(diǎn) 燃起熊熊火焰 以自己誨人不倦的精神 把他們培養(yǎng)成為新世 紀(jì)的有用人才 4 開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng) 繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng) 每天公布檢查結(jié)果 班主 任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā) 加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng) 指導(dǎo)訓(xùn)練 將各項(xiàng)常規(guī) 工作抓細(xì)抓實(shí) 力爭(zhēng)主動(dòng) 科學(xué) 民主管理班級(jí) 切實(shí)抓好班風(fēng)班貌 建設(shè) 同時(shí)認(rèn)真抓好班會(huì) 團(tuán)會(huì)等 并經(jīng)常開展形式多樣 生動(dòng)活 潑的活動(dòng) 使班主任工作的管理更合理化 規(guī)范化 藝術(shù)化 5 家校聯(lián)手 形成良好的教育合力 1 結(jié)合每月考試成績(jī) 開好每次的家長(zhǎng)會(huì) 針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀 與家長(zhǎng)共同探討解決問題的方法 并對(duì)下一步工作做好安排 盡快形成家長(zhǎng) 教師 學(xué)生三位一體的教育模式 2 平時(shí) 把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng) 及時(shí)與家 長(zhǎng)溝通 使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù) 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓 勵(lì)或幫助學(xué)生 作好學(xué)生的思想工作 同時(shí) 向家長(zhǎng)了解學(xué)生 在家的表現(xiàn) 及時(shí)找到問題所在 對(duì)癥下藥 6 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全工作計(jì)劃與法制教育工作計(jì)劃 作為班主任 我們應(yīng)該充分利用班會(huì) 班務(wù)會(huì)陣地 加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生的食品安全工作計(jì)劃 交通安全工作計(jì)劃 上下樓梯安全 教育工作計(jì)劃 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育 加強(qiáng)突發(fā)事 故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育 堅(jiān)決貫徹 執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制 同時(shí) 本人作為班主任 應(yīng)該注意不要體罰 心罰和變相體 罰學(xué)生 注意在言語上尊重 理解我們的學(xué)生 注意對(duì)教學(xué)成 績(jī)的合情合理合法化處理 注意教育方式的文明化 科學(xué)化 7 班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃 對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理 并作學(xué)生干部的 堅(jiān)強(qiáng)后盾 在日常工作中注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用 該放 手的一定要放手 從而歷練能力 樹立威信 與此同時(shí) 注意 提高他們的自身素質(zhì)和管理水平 定期召開班級(jí)干部管理會(huì)議 組織學(xué)習(xí) 8 開展班級(jí)特色活動(dòng) 1 初二階段的學(xué)生極易產(chǎn)生叛逆心理 盲目追求自由平等 易受外界影響 情緒情感偏激 易激動(dòng)暴躁 情緒兩極波動(dòng) 憑感情行事的特征 但同時(shí)又具有可塑性大 主動(dòng)嘗試 追求 獨(dú)立等特點(diǎn) 根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合班級(jí)學(xué)生 的實(shí)際情況開展特色活動(dòng) 開展以 脫離低級(jí)趣味 培養(yǎng)高尚 情趣 為主題的活動(dòng) 以周末論壇的活動(dòng)形式 每周的最后一節(jié)課 2 初二學(xué)生由于對(duì)性知識(shí)的一知半解 他們心理萌動(dòng)著一些 從沒有過的新的體驗(yàn)與感受 開始產(chǎn)生神秘的騷動(dòng) 這使他們 既感到好奇 又迷惑和害怕 不敢接近對(duì)方 他們關(guān)于異性同 伴在什么場(chǎng)合可以呆在一起的社會(huì)允許程度仍然很敏感 因此 表面上看 他們并不互相接近 而是互相排斥 但是由于對(duì)異 性的好奇和渴望 內(nèi)心又有對(duì)異性的追求的心理矛盾 根據(jù)初 二學(xué)生這一心理特點(diǎn) 本學(xué)期準(zhǔn)備開展一次青春期教育講座 3 繼續(xù)開展寫周記 日記活動(dòng) 征求同