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27、陶罐和鐵罐老城中心學校 陳麗春教學目標：1、 分角色有感情的朗讀課文。2、 了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。3、 明白“每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。 教學重點：了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學重點：明白“每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。教學過程：一、復習導入1、 讀新詞。2、 說說課文的主要內(nèi)容。3、 我們知道了陶罐和鐵罐之間發(fā)生了兩件事，下面我們具體來了解、學習這兩件事。二、學習第一部分（1至9自然段）1、 指名朗讀，并要求學生思考：這部分主要講什么內(nèi)容?2、 引導學習理解“奚落”的意思。3、 師：鐵罐是什么奚落陶罐的？陶罐又是怎么回答的呢？請同學們自讀文，找出它們的對話來。4、 學生讀課文，邊讀邊畫記號。5、 學生交流。6、 讀后體會：請學生評價鐵罐和陶罐各自有什么態(tài)度？鐵罐：傲慢 輕蔑 惱怒 無禮陶罐：謙虛 友善 寬容 大度7、 請男生和女生分角色朗讀對話部分。8、 師小結。三、學習第二部分（第10至17自然段）1、 隨著時間的流逝，許多年過去了，陶罐和鐵罐的命運又如何呢？2、 學生自讀課文，畫出有關詞句。3、 學生討論、交流。陶罐：光亮 樸素 美觀鐵罐：不見了（被氧化消失）4、 當人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，它的態(tài)度怎樣？為什么呢？5、 陶罐被人們掘出來后，它興奮地說什么？從它說的話中，你體會到什么？學生讀并說說自己的體會。6、 鐵罐為何連影子也沒看見，它去哪了？7、 如果鐵罐此時也聽到陶罐說的這番話時，它又會怎么想，怎么說呢？8、 從這則童話故事中，你們明白了什么道理？聯(lián)系實際談一談。四、品味含義這則童話故事采用了擬人手法，將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描述，告訴人們，人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。五、演一演這個故事非常有趣，而且角色形象鮮明

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