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信息技術(shù)教材教法試卷一、多項選擇題（每題2分，共10分）1、信息技術(shù)教材教法具有哪些特點（ ）A 綜合性B 實踐性C 發(fā)展性D 獨立性E 創(chuàng)新性F 連續(xù)性2、信息技術(shù)教材教法的研究對象有哪些（ ）A 信息技術(shù)課程B 計算機輔助教育C 計算機基礎(chǔ)D 信息技術(shù)教學(xué)E 計算機遠程教育3、信息技術(shù)教育發(fā)展經(jīng)歷那些階段（ ）A 實驗改革階段B 實驗啟動階段C 逐步發(fā)展階段D 快速發(fā)展階段4、信息技術(shù)課的教學(xué)特點有哪些（ ）A 現(xiàn)代性特點B 復(fù)古性特點C 實踐性特點D 工具性特點E 應(yīng)用性特點F 文化性特點5、下面那些屬于基本教學(xué)法（ ）A 講授法B 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C 游戲教學(xué)法D 談話法E 演示法F 模型教學(xué)法填空題（每題2分，共10分）1、（ ,）推動信息技術(shù)教育的發(fā)展，是每個信息技術(shù)教育工作者義不容辭的歷史使命。2、教學(xué)方法是師生為達到（ ）、完成（ ）而采用的教學(xué)措施和教學(xué)手段，是教師和學(xué)生相互結(jié)合的活動方式。3、信息技術(shù)教材教法的研究意義包括（ ）和實踐意義。4、根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論對教學(xué)方法進行了歸納，將教學(xué)方法分為兩大類：（ ）和基本教學(xué)法。5、講授法有三種方式，分別是講述、( )和講演。三、簡答題（每題5分,共25分）1、中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）中對于中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目的做了怎樣的規(guī)定？2、請簡單說明“練習(xí)法”方法、意義與使用應(yīng)注意哪些問題？3、信息技術(shù)課教學(xué)的原則有哪些？4、信息技術(shù)教材教法研究的任務(wù)主要有哪些？5、信息技術(shù)課具有哪些顯著學(xué)習(xí)特點？四、論述題（15分）1、假設(shè)你接到了學(xué)校的任務(wù)，要你和你的學(xué)生共同來設(shè)計一個信息技術(shù)學(xué)科教研網(wǎng)站，要求設(shè)計美觀大方，內(nèi)容豐富實際，有地方特色，簡述你將如何發(fā)動學(xué)生，從哪些方面來著手準備，以及對網(wǎng)站的整體設(shè)計構(gòu)思。五、根據(jù)下面給定的材料，經(jīng)過你的分析和總結(jié)，寫出說課稿（40分）制作小板報 圖文混排教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)對象分析該課時的學(xué)習(xí)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們從四年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，已經(jīng)掌握了計算機的基本操作，熟練文字輸入、文字排版。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣濃、積極性高。這些都為該課時的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析廣州市信息技術(shù)教科書信息技術(shù)小學(xué)第二冊，第一章計算機文字處理之第六節(jié)制作小板報。這一節(jié)為該章的重點內(nèi)容，即綜合應(yīng)用前面所學(xué)知識和技能于現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中。探索與實踐是學(xué)習(xí)計算機知識的重要途徑，建構(gòu)主義強調(diào)要在真實情景下進行學(xué)習(xí)，要減小知識與解決問題之間的差距，強調(diào)知識遷移能力的培養(yǎng)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以生動的內(nèi)容，有趣的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)知識，在實踐中掌握技能。本課時選取雅典奧運與2008年北京奧運為主題，制作“中國的驕傲”小板報?？^設(shè)計好了，文字（文本框）也有了，這一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容是為板報插入圖片，形成圖文混排。教學(xué)目標1、基本目標認知領(lǐng)域：理解在WPS文檔中插入圖片、圖文混排，并對圖片進行簡單的剪裁，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機進行自主學(xué)習(xí)和探索的意識和能力。操作領(lǐng)域：練習(xí)應(yīng)用WPS2000制作電子小板報的操作。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為工具運用于日常的學(xué)習(xí)、生活的意識，樂意使用計算機和網(wǎng)絡(luò)開展自主學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。對學(xué)生進行愛國主義、拼搏精神的教育。2、發(fā)展目標培養(yǎng)學(xué)生有目的地進行篩選、整理資料的能力，并且學(xué)會與他人合作進行研究性學(xué)習(xí)作為本節(jié)課教學(xué)的發(fā)展目標。教學(xué)重難點重點：在WPS文檔中插入圖片并對圖片進行簡單的剪裁；難點：對圖文混排的版面進行調(diào)整。教學(xué)方法與手段 學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)者。該課時我一是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的文字和圖片資料達到圖文混排的目的，通過親自動手操作使其轉(zhuǎn)化為自己的知識和技能；二是引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)和互學(xué)，即開展合作型的學(xué)習(xí)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生進行評價，學(xué)生自我評價與學(xué)生之間評價互相結(jié)合起來。教學(xué)媒體ADSL寬帶入網(wǎng)、TOP2000電子教室課前準備使用“WPS2003”以“中國的驕傲”為主題制作的電腦小板報一份。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)“文本框”的操作請同學(xué)們觀察一下，為什么我的文章可以在任意地搬動？噢，原來是插入的文字框，文字框是如何制作出來的呢？已有的文字又是如何“放”進去的呢？（復(fù)制粘貼）請同學(xué)來演示一下。（出示板書）噢，原來我們的小板報可以這樣規(guī)劃，能不能移動它們的位置，變換成不同的布局？請學(xué)生上來重新擺設(shè)它們的位置。二、授新課1、插入圖片（1） 老師一邊演示插入圖片的操作一邊講解老師打開制作好的一份小板報，請同學(xué)們看看跟大家上一次課制作的有什么不一樣的地方？多了一些漂亮的圖。為使劉翔的形象更突出，中國女排姑娘們的拼搏精神再現(xiàn)，版面更鮮艷美觀，充滿生氣。我們可以插入相配的圖片，突出主題。操作步驟如下：插入圖片，打開存放圖片的“素材”文件夾，找到合適的圖像文件（看預(yù)覽）。圖像文件有很多種類型，例如*.gif、*.jpg、*.bmp 等格式的圖像文件。我們可以通過觀察圖標就可以知道它是不是圖像文件了。（2）學(xué)生模仿老師的操作插入一幅圖片同學(xué)們是不是很想馬上來實踐一下呢？老師布置一個任務(wù)給大家，就是打開自己的文件，插入相對稱的圖片。老師相信大家可以輕而易舉地插入各類圖片。注意：我們要的圖像素材可以在網(wǎng)絡(luò)上共享。例如，在A10里找到“圖庫”，在“圖庫”文件夾中找到想要的圖片。插入圖片以后你能自己調(diào)整它們的位置及大小嗎？試一試，再六人小組討論，總結(jié)結(jié)果。插入的圖可以在文本框里面也可以在文本框外面，你是如何操作的呢？（3）評價插圖請你說說你為什么挑了這幅圖？你是否根據(jù)文字來選取合適的圖呢？ 2、圖片剪裁 （1）三人小組合作學(xué)習(xí)圖片“工具”大家再來看看老師的這幅橢圓形圖片是如何制作出來的呢？這樣的圖是不是更美觀了？雙擊圖片，觀察圖片工具欄，再三人小組討論各工具按鈕的用途，看能不能找到使圖片變形狀的工具？ （2）分組演示不同用途的各圖片“工具”，例如橢圓形、長方形、五角星形等剪裁工具。三、總結(jié)（1）欣賞優(yōu)秀作品并點評。（2）我們除了插入已經(jīng)有的圖片以外，還可以自己繪制一些簡單的圖案，例如，我們看到的奧林匹克標志五環(huán)，它是由五個不同顏色的圓圈組成，代表世界人們大團結(jié)?？梢詰?yīng)用插入自選圖形來達到我們的目的。這是我們下次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。初中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案時量：120分鐘 滿分：100分注意事項：1答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準考證號。2答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第卷：選擇題（50分）一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）1在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了（）A教育起點機會均等 B教育過程機會均等C教育條件機會均等 D教育結(jié)果機會均等2中小學(xué)校貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是（）A德育工作 B教學(xué)工作C課外活動 D學(xué)校管理3中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動屬于（）A一種個體研修的學(xué)習(xí)方式 B一種群體研修的學(xué)習(xí)方式C一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式4學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標中的（）A知識與技能目標 B方法與過程目標C情感態(tài)度價值觀目標 D課堂教學(xué)目標。5在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍圖”是（）A教育方針 B教材C課程標準 D課程6某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當嚴重，教學(xué)計劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負面反響很大。學(xué)校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)中華人民共和國教師法，可給予王老師什么樣的處理（）。 A批評教育 B嚴重警告處分C經(jīng)濟處罰 D行政處分或者解聘7為了保護未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了中華人民共和國未成年人保護法，下列描述與未成年人保護法不一致的是（）A保護未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責任B教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生D未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯8小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當她自己在看書學(xué)習(xí)時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔任了班長，但同學(xué)們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時，你認為應(yīng)該從什么角度來進行輔導(dǎo)（）A學(xué)習(xí)心理 B個性心理 C情緒心理 D交往心理9中華人民共和國教師法明確規(guī)定：教師進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗，從事科學(xué)研究，是每個教師的（）A權(quán)利 B義務(wù)C責任 D使命10教育部先后于1999年和2002年分別頒布了關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要兩個重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當前中小學(xué)實際，你認為下列論述正確的是（）A中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點對象是心理有問題的學(xué)生B提高中小學(xué)心理健康教育實效的關(guān)鍵是加強學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個標準的心理咨詢室C中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育D中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主二、學(xué)科專業(yè)知識（30分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案。）11關(guān)于初中信息技術(shù)課程目標，下列描述不正確的是（）A、增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。B、深入了解計算機基本工作原理，能熟練使用各種工具和軟件。C、學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。D、在他人幫助下學(xué)會評價和識別信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性。12綱要中指出：樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術(shù)。以下作法錯誤的是（）A尊重并維護個人隱私信息B在工作和學(xué)習(xí)中合法使用軟件C在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假、有害的信息D在學(xué)習(xí)中引用他人的文章要征求其同意，并注明來源13對于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)，以下各環(huán)節(jié)的順序安排最恰當?shù)氖牵ǎ?。提出學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置任務(wù)情境歸納總結(jié)，感悟提升探究學(xué)習(xí)，完成任務(wù)鞏固練習(xí)A B C D14小王看到黑板上的通知在星期六去學(xué)校參加課外活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因未注意活動時間，活動已于上周六結(jié)束了。這說明信息具有（）。A時效性B依附性C共享性D真?zhèn)涡?5課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流，它可以提高學(xué)習(xí)效果。這說明信息具有（）A時效性B依附性C共享性D真?zhèn)涡?6李老師在教學(xué)中需要查找一些資料，其中最不合適的做法是（）。A上網(wǎng)搜索B打114詢問 C到圖書館查找相關(guān)圖書D跟同事交流17當前信息技術(shù)的核心技術(shù)不包括（）。A計算機技術(shù) B通信技術(shù)C生物技術(shù)D微電子技術(shù)18計算機病毒是指（）A特殊的生物病毒B特殊的計算機硬件C游戲軟件D具有破壞性、能自我復(fù)制和具有隱蔽性的程序19“64位微機”中的64位指的是（）。A微機型號 B存儲單位 C內(nèi)存容量 D機器字長20不同類型的信息應(yīng)該采用不同的工具軟件來處理，小王現(xiàn)有一首歌曲需要編輯處理，下列軟件最合適的是（）。AWord BExcel CCoolEditDPowerPoint21計算機常用的英文有byte和bit，bit表示的是（）A二進制位B十進制位C字節(jié)D字長22在Windows中，窗口與對話框的區(qū)別是（）A對話框不能移動，也不能改變大小B兩者都能移動，但對話框不能改變大小C兩者都能改變大小，但對話框不能移動D兩者都能改變大小和移動23在Windows中，不能在任務(wù)欄中進行的操作是（）A切換活動窗口B排列桌面圖標C設(shè)置系統(tǒng)日期和時間D啟動開始菜單24在Word編輯狀態(tài)，要想設(shè)置行間距，應(yīng)當使用“格式”菜單中的（）命令。A字體B段落C分欄D樣式25在“圖片”工具欄中，用來設(shè)置圖片透明顏色的按鈕是（）A、 B、 C、 D、 26學(xué)生成績表成績存放在電子表格中，在Word中生成學(xué)生個人成績單應(yīng)使用（）方法。A逐個復(fù)制到Word中B插入對象C郵件合并D插入文件27在Word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應(yīng)該使用“表格”工具欄中的（）按鈕A平均分布各行 B平均分布各列 C根據(jù)窗口調(diào)整表格 D根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格28關(guān)于在Excel中的單元格，錯誤的說法是（）A可以選定連續(xù)的多個單元格B可以選定不連續(xù)的多個單元格C一個數(shù)據(jù)表只有一個活動單元格D一個數(shù)據(jù)表可以有多個活動單元格29在Excel中提供了某地一年中每天的平均氣溫數(shù)據(jù)，統(tǒng)計一年中平均氣溫在30度以上的天數(shù)應(yīng)該使用（）函數(shù)。AAverage BAverageif CCountif DCount30對2008年北京奧運會各國獲得獎牌的比較分析，最合適圖表類型是（）。A柱狀圖B折線圖C餅圖D氣泡圖31對Excel的自動篩選功能，下列敘述錯誤的是（）A使用自動篩選時，將隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)行B使用自動篩選時，將刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)行C設(shè)置了篩選條件后，可以取消篩選條件，顯示所有數(shù)據(jù)行D用“數(shù)據(jù)”“篩選”菜單中的“自動篩選”命令，可以進入和退出篩選狀態(tài)32對Excel的分類匯總功能，下列說法正確的是（）A在分類匯總前需要對按分類的列進行排序B在分類匯總前不需要對按分類的列進行排序C可以使用刪除行的操作來取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)D分類匯總的方式是求和33PowerPoint演示文稿默認的文件保存格式是（）APPSBPPTCPOTDHTML34對于PowerPoint，以下說法正確的是（）A可以編輯修改內(nèi)容的視圖有普通視圖和瀏覽視圖B幻燈片播放時可以顯示占位符C幻燈片中一個對象只能設(shè)置一種動畫效果D在放映過程中不能改變播放的順序35網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（ ）。AHTTP協(xié)議 BTCP/IP協(xié)議 CPOP3協(xié)議 DFTP協(xié)議36使用FTP服務(wù)下載文件時，不需要知道的是（）。A文件存放的服務(wù)器名稱B文件名稱C文件所在服務(wù)器的距離D文件存放的目錄路徑37按局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)，中學(xué)機房使用交換機和雙絞線組成的網(wǎng)絡(luò)屬于（）A總線型B星型C環(huán)型 D混合型38關(guān)于電子郵件，正確的說法是（）A可以發(fā)送文本內(nèi)容、圖片、文件和實物B沒有主題的郵件不能發(fā)送C一次可以發(fā)送給多個人D你的計算機關(guān)閉后，別人就不能發(fā)送郵件給你了39在FrontPage中制作網(wǎng)頁時，最常用的布局方法是（）A表格B文本框C層D框架40ARP病毒是一種用染毒計算機的IP偽裝成網(wǎng)關(guān)地址的病毒，它產(chǎn)生的結(jié)果是（）A、竊取其它計算機的數(shù)據(jù)B、使計算機運行速度變慢C、使同一局域網(wǎng)上的計算機不能上網(wǎng)D、破壞局域網(wǎng)上計算機的數(shù)據(jù)第卷：非選擇題（50分） 三、公共知識（10分）閱讀以下材料，回答第41、42題。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。自上世紀80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。41填空，每空1分，共5分。依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是語言智能，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是人際交往智能，周舟的優(yōu)勢智能是音樂智能，謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為身體運動智能。42結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。（5分）參考答案：樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個性發(fā)展，承認學(xué)生智能的差異性。正確評價學(xué)生，不能因為學(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認為學(xué)生是差生，很愚蠢。發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢智能。針對不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能（個性、特長），形成自己獨特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。四、學(xué)科專業(yè)知識（40分）43身份證號碼有15位或18位數(shù)字，在Excel2003中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入12位有效數(shù)字，超過12位將使用科學(xué)計數(shù)法表示，直接輸入身份證號碼將造成信息的丟失。請說出處理這一問題的兩種方法及適用情況。（4分）參考答案：方法1：在輸入的的身份證號碼前輸入半角的單引號，適用于輸入數(shù)據(jù)量不多時；方法2：首先設(shè)置要輸入身份證號碼的單元格格式為“文本”，再輸入身份證號碼。44使用歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計算最大公因子的好算法，其原理是：若 a=bq+r,則a和b的最大公因子等于b和r的最大公因子絕對值（都為整數(shù)）比如求1406和646的最大公因子，可使用如下計算步驟： 1406=2*646+114 646=5*114+76 114=1*76+38 76=2*38+0 ，所以1406和646的最大公因子為38。程序（VB）如下，請在空白處填上合適內(nèi)容。（6分）Dim A as Long,B as Long,R as LongA=inputbox(“請輸入A的值”)B=inputbox(“請輸入B的值”)Do R= A=BB=R Loop Until Print “最大公因子”; 參考答案：A mod B（或者：A-（AB）B）R=0（或者：Not R0）A45信息技術(shù)課程對學(xué)習(xí)目標和掌握要求的描述可以歸納為知識性目標、技能性目標和情感性目標。以下是知識性目標的三個水平要求和行為動詞，請將下表中各水平的要求與相應(yīng)的行為動詞連上線。（4分）各水平的要求 行為動詞A了解水平 解釋、比較、檢索、知道、識別、理解、調(diào)查B理解水平 分析、設(shè)計、制訂、評價、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷C遷移應(yīng)用水平 描述、列舉、列出、了解、熟悉參考答案：A B C 46在信息技術(shù)教學(xué)中，“先做后學(xué)”往往比“先學(xué)后做”學(xué)習(xí)方式的效果要好，運用教育學(xué)心理學(xué)知識，對其原因進行分析（6分）參考答案：興趣是學(xué)習(xí)的動力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動的學(xué)習(xí)方式；而先學(xué)后做一般是被動地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。47綜合題：（20分）課題：公式的使用（選自初中第四冊Excel部分）內(nèi)容：Excel計算公式的使用某教師撰寫了如下教學(xué)目標：（一）知識與技能（1）掌握相對地址及絕對地址的含義。（2）掌握公式的組成部分。（3）掌握公式的組成及其輸入。（4）掌握公式計算及SUM函數(shù)。（5）掌握相對地址及絕對地址的引用（二）情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)協(xié)作精神要求：1、根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計教學(xué)目標，教學(xué)目標要具體、明確、可評價，行為動詞使用恰當。（6分）2、確定教學(xué)重點和難點。（4分）3、簡述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡單陳述理由。（5分）4、結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說出幾種常用的教材處理方法。（5分）參考答案：1、教學(xué)目標（1）通過使用公式進行表格單元的計算，使學(xué)生在公式中引用單元格地址，了解相對地址與絕對地址的作用；（2）知道公式的組成及輸入方法，學(xué)會使用公式進行簡單的計算；（3）通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生養(yǎng)成相互交流、協(xié)作的習(xí)慣。2、教學(xué)重點：公式的組成、單元格地址的引用教學(xué)難點：相對地址與絕對地址的使用3、使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種，不宜過多。理由略。4、教材處理：補充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。如本節(jié)課可增加運算符的簡單知識，將SUM函數(shù)調(diào)整到后面等。小學(xué)信息技術(shù)新課程標準試題及答案一、填空1、新課程整體設(shè)置（九年一貫制）的義務(wù)教育課程。2、新課程小學(xué)階段以（綜合課程）為主。3、新課程從小學(xué)設(shè)置（綜合實踐活動并作為必修課程。其內(nèi)容包括：（信息技術(shù)教育）（研究性學(xué)習(xí)）（社區(qū)服務(wù)與社會實踐）以及（勞動與技術(shù)教育）。4、為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行（國家）（地方）和（學(xué)校）三級課程管理。5、中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以（基礎(chǔ)教育課程改革）為核心內(nèi)容。6、課程標準應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。7、了解信息技術(shù)的（應(yīng)用環(huán)境）及信息的一些（表現(xiàn)形式）8、建立對計算機的（感性認識），了解信息技術(shù)在（日常生活）中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使用計算機（興趣和意識）9、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與（他人合作），學(xué)會使用與（年齡特征相符）的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。10、能夠在他人的幫助下（使用通迅遠距離獲取信息），與他人溝通，開展（直接和獨立）的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的（興趣和愛好）11、知道（負責任）地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用（習(xí)慣和責任）意識12、中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容目前要以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。教學(xué)內(nèi)容分為（基礎(chǔ)性）和（拓展性），各地區(qū)可根據(jù)教學(xué)目標和當?shù)氐膶嶋H情況在兩類模塊中選取適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。13、小學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步，操作系統(tǒng)簡單介紹，用計算機畫畫，用計算機作文，網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用和（用計算機制作多媒體作品）14、小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用：了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和鼠標的基本操作，認識多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和（認識信息技術(shù)相關(guān)的文化，道德和責任）15、小學(xué)用計算機作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和（文章的編輯、排版和保存）16、小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會用瀏覽器收集材料和（學(xué)會使用電子郵件）17、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為（基礎(chǔ)性內(nèi)容）和（拓展性內(nèi)容）18、課時安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于（68）學(xué)時，建議102學(xué)時；上機時間不少于總學(xué)時的（70%）19、課程教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)階段分為模塊一（信息技術(shù)簡介）模塊二（操作系統(tǒng)簡單介紹）模塊三（用計算機畫畫）模塊四（用計算機作文）模塊五（網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用）模塊六（用計算機制作多媒體作品）模塊七（LOGO繪圖）20、信息技術(shù)課中設(shè)計的任務(wù)主要以（典型作品設(shè)計）和（項目型作業(yè)）或?qū)嵺`活動為主。21、信息技術(shù)課程的總體目是（提升學(xué)生的信息素養(yǎng)）。課程的三維培養(yǎng)目標是（知識與技能過程與方法情感態(tài)度和價值觀）22、教學(xué)評價必須以（教學(xué)目標）為依據(jù)，本著對發(fā)展（學(xué)生個性）和（創(chuàng)造精神）有利的原則進行。23、評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采?。疾閷W(xué)生實際操作）或評價學(xué)生作品的方式。24、PowerPoint有五個視圖，它們分別是：（幻燈片視圖）（綱視圖）（幻燈片瀏覽視圖）（備注頁視圖）（幻燈片放映視圖）25、在制作電腦小報時，利用（文本框）更便于文字內(nèi)容的定位。26、人們通常把（CPU）叫做電腦的心臟。27、EXCEL中，若要計算某列數(shù)值的總和，可使用的統(tǒng)計函數(shù)為（SUM）二、判斷并將錯誤加以改正1、新的課程體系涵蓋義務(wù)教育和普通高中教育。對2、省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況，制訂本省（自治區(qū)和直轄市）實施國家課程計劃，規(guī)劃地方課程。對3、教學(xué)評價要重視教學(xué)效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考試。錯4、小學(xué)階段信息技術(shù)課程，一般不少于70-140學(xué)時，錯5、教學(xué)評價必須以教學(xué)目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。對三、簡答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？答：計算機應(yīng)用能力強，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達能力強，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想；教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄，提煉教學(xué)經(jīng)驗；與學(xué)生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。信息技術(shù)教師基本功比賽-理論試題一、填空題。1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為(基礎(chǔ)性內(nèi)容)和(拓展性內(nèi)容)。2、課時安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于(68)學(xué)時，建議102學(xué)時；上機課時不少于總學(xué)時的(70%)。3、課程教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)階段分為模塊一(信息技術(shù)簡介)、模塊二(操作系統(tǒng)簡單介紹)、模塊三(用計算機畫畫)、模塊四(用計算機作文)、模塊五(網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用)、模塊六(用計算機制作多媒體作品)、模塊七(LOGO繪圖)。4、信息技術(shù)課中設(shè)計的任務(wù)主要以(典型作品設(shè)計)和(項目型作業(yè))或?qū)嵺`活動為主。5、信息技術(shù)課程的總體目標是(提升學(xué)生的信息素養(yǎng))。課程的三維培養(yǎng)目標是(知識與技能)、(過程與方法)、(情感態(tài)度和價值觀)。6、教學(xué)評價必須以(教學(xué)目標)為依據(jù)，本著對發(fā)展(學(xué)生個性)和(創(chuàng)造精神)有利的原則進行。7、評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取(考查學(xué)生實際操作)或評價學(xué)生作品的方式。8、信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合。9、信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點選擇使用。二、選擇正確的答案。(把序號填在括號里)1、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步認識、操作系統(tǒng)簡單介紹、用計算機畫畫、用計算機作文、網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用和(A)。A、用計算機制作多媒體作品B、計算機系統(tǒng)的硬件和軟件C、用計算機處理數(shù)據(jù)2、小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用；了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作；認識多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和(B)。A、信息技術(shù)發(fā)展趨勢B、認識信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責任C、計算機與信息技術(shù)。3、小學(xué)用計算機作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和(C)。A、版式的設(shè)計B、特殊效果的處理C、文章的編輯、排版和保存4、小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會用瀏覽器收集材料和(A)。A、學(xué)會使用電子郵件B、網(wǎng)頁制作C、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)1、關(guān)于信息的說法，正確的是（ B ）A、信息可以脫離載體而存在 B、信息是可以處理的C、過時的信息不屬于信息 D、信息都不能保存2、對于計算機，以下敘述正確的是（ A ）。A、外存儲器的容量大，數(shù)據(jù)可以長期保存，但存取速度慢B、防止軟盤感染病毒的方法是經(jīng)常對軟盤格式化C、微型計算機就是我們經(jīng)常使用的計算器，它體積微小，功能有限D(zhuǎn)、計算機的CPU中主要包含了運算器、控制器和內(nèi)存儲器三個部件。3、計算機處理信息的過程是（ B ）。A、輸出信息、處理與存儲信息、收集信息 B、收集信息、處理與存儲信息、輸出信息C、處理與存儲信息、收集信息、輸出信息 D、輸出與處理信息、信息存儲、收集信息4、操作系統(tǒng)是一種（ D ）。A、 為特定的用途而設(shè)計的軟件 B、所有軟件的總稱C、操作者直接接觸的所有硬件的總稱 D、系統(tǒng)軟件5、（ D ） 奠定了現(xiàn)在計算機的結(jié)構(gòu)理論。A霍金 B愛因思坦 C牛頓 D馮諾依曼三、簡答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么?答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面?答：計算機應(yīng)用能力強，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達能力強，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想；教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗；與學(xué)生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。3、如何關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認知特點差異?答：教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對信息技術(shù)的神秘感，增強其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。4、簡述信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法。答：講授，任務(wù)驅(qū)動，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)等。各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點選擇使用。5、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評價原則是什么?答：(1)強調(diào)評價對教學(xué)的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能。(2)發(fā)揮教師在評價中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。(3)評價要關(guān)注學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造實踐。教學(xué)評價必須以教學(xué)目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。教學(xué)評價