《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

27.陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)一整課的教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能夠正確讀寫“驕傲，傲慢”等詞語(yǔ)。2.分角色有感情的朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4.抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài).動(dòng)作的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。二重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能夠正確讀寫“驕傲，傲慢”等詞語(yǔ)。 2.在自主探究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)抓住提示語(yǔ)讀好人物語(yǔ)言，達(dá)到分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言所蘊(yùn)涵的道理，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊敬，和睦相處。4 教學(xué)準(zhǔn)備：課件5 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第二課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解“奚落”的意思。2在自主探究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)，借助標(biāo)點(diǎn)、想象等方法讀好人物的語(yǔ)言，分角色有感情地朗讀課文。3在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊敬，和睦相處。二重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 在自主探究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)抓住提示語(yǔ)讀好人物語(yǔ)言，達(dá)到分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解寓言所蘊(yùn)涵的道理，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊敬，和睦相處。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課1.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，檢查復(fù)習(xí)。奚落、傲慢、驕傲、輕蔑、惱怒、無(wú)影無(wú)蹤 （鐵罐）謙虛、爭(zhēng)辯、理會(huì)、光潔、樸素、美觀. 無(wú)價(jià)之寶 （陶罐）2.回顧文章主要內(nèi)容通過(guò)提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？二、細(xì)讀品味在朗讀中感悟陶罐和鐵罐的對(duì)話。1.出示學(xué)習(xí)要求：畫出陶罐和鐵罐說(shuō)的話，自己讀一讀，再同桌合作分角色讀一讀。請(qǐng)同學(xué)展示朗讀，其余同學(xué)思考：從朗讀中你們聽(tīng)出了什么？學(xué)生匯報(bào)：“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)?！安桓?，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”指導(dǎo)：（1） 指導(dǎo)朗讀，抓住“傲慢”“輕蔑”“懊惱”的神態(tài)描寫，朗讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)鐵罐對(duì)陶罐的奚落以及態(tài)度的升級(jí)。（2） 讀出陶罐的謙虛，理解陶罐并非懦弱，分析陶罐爭(zhēng)辯的理由。（3）.你能不能想象一下陶罐和鐵罐最后一句對(duì)話時(shí)的神態(tài)，填上形容他們說(shuō)話的語(yǔ)氣或心情的詞語(yǔ)。試著自己讀一讀。選擇喜歡的詞語(yǔ)寫在書上。2.再讀對(duì)話，師生分角色朗讀，升華感情。3.讀到現(xiàn)在你知道“奚落”是什么意思嗎？4.交流討論：這時(shí)，國(guó)王御廚里的鍋、碗、筷子聽(tīng)到鐵罐這樣地奚落陶罐，它們都忍不住了，紛紛要發(fā)表自己的意見(jiàn)（小組合作說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生匯報(bào)。3 深入探究 出示問(wèn)題：鐵罐不僅常常奚落陶罐，還總想有一天把陶罐碰成碎片，它的想法實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你快速瀏覽1017自然段。 1.鐵罐到底去哪了呢？請(qǐng)你讀讀這份小資料，說(shuō)說(shuō)你了解了什么。 2.引讀：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！彼?、深化感悟，拓展延伸 如果鐵罐還存在，他一定會(huì)為自己當(dāng)初的態(tài)度而后悔，如果他還有機(jī)會(huì)見(jiàn)到陶罐，他又會(huì)對(duì)陶罐說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫一寫他們的對(duì)話。五指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“謙虛”兩個(gè)字。六、作業(yè)布置1把描寫神態(tài)的詞語(yǔ)和名言寫在積累本上。2如