人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上《北京》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

北京教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 北京是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。 本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)對(duì)象分析 首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)通過(guò)充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。五、教學(xué)準(zhǔn)備與課時(shí)安排教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、初步感知課文內(nèi)容1播放多媒體課件我們一起游北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2范讀課文，問(wèn)： 你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，出示圖片和詞語(yǔ)。) 二、利用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生讀句識(shí)字1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。誰(shuí)會(huì)認(rèn)大屏幕上的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎? （學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。) 2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。(2)借助拼音讀詞語(yǔ)，用三角畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。3出示詞語(yǔ)，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。) 三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容1自由讀文，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的? 作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)? 3利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息）4指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。5小組交流搜集到的北京新變化的資料。四、反饋評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)一、感情朗讀課文1、小組讀2、讀喜歡的段二、指導(dǎo)寫字1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。同偏旁的字：壇、城，國(guó)、圖。突出主筆的字：央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。3