《爺爺?shù)奶J笛》說課稿.doc

爺爺?shù)奶J笛說課稿各位老師，大家好！ 今天我所執(zhí)教的爺爺?shù)奶J笛一課是六年級語文鄂教版版六年級上冊冊第三單元第8課。一、教材分析 這篇課文是一篇行文優(yōu)美，飽含哲理的短篇小說。主要寫了少年強強到海邊爺爺，小閘屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜，獨自一人歷經(jīng)恐懼，最后在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋淼墓适?。從而給人以這樣的啟示：要想讓孩子健康成長，就得讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨，見世面，在實際的鍛煉與挑戰(zhàn)中學(xué)會堅強。全文共13自然段，（16）描寫了生活在海邊的爺爺做蘆笛、吹蘆笛，再加上藍天碧海，景色怡人，令強強深深地向往。（710）描寫潮汛來時，漆黑的夜晚狂風(fēng)怒吼，肆意席卷，爺爺?shù)男￠l屋在波峰浪谷中顛簸，隨時將被巨浪淹沒的險境以及在爺爺?shù)男∥葜歇毺幍膹姀妰?nèi)心的焦急與恐懼。（1113）描寫了強強在大浪的余波聲中再次聽到爺爺悠揚的笛聲，變得勇敢起來。全文篇幅較長，我們可以憑借以下的詞句記下全文的脈絡(luò)：想象中大海的美好白天大海的平靜夜晚大海的狂怒感悟成長的道理。文章三次提到蘆笛聲，我以此線索來理解文章，想象中的笛聲給人以美好的向往，白天的笛聲給人帶來快樂，風(fēng)雨中的笛聲給人以勇氣。 二、教學(xué)目標根據(jù)教材編寫意圖，新課程的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度考慮，確定了第二課時的教學(xué)目標：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解環(huán)境描寫對人物心理的相互作用，感受大海的溫柔與狂怒，了解強強的內(nèi)心，從而理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實?！钡囊馑?。3、能夠憑借課文語言材料，明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實際鍛煉對自己健康成長的重要作用。 三、教學(xué)重點 學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物心理的句子。四、教學(xué)難點 聯(lián)系課文和生活實際理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實?！碧N涵的道理。五、教學(xué)過程如何讓學(xué)生自然而然、水到渠成而且比較到位地理解文章的深遠意蘊與獨特構(gòu)思呢？我預(yù)設(shè)了以下幾個學(xué)習(xí)活動：（一） 激情導(dǎo)入教師抒情式的朗誦：有一種聲音是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味，有一種聲音是那樣美妙動聽，充滿了生活氣息，有一種聲音是那樣清脆奇特，緩緩的流淌過強強幼小的心房，讓人難以忘懷，這種聲音表現(xiàn)著爺爺對大海的無限深情順勢質(zhì)疑：這是什么聲音？（爺爺?shù)奶J笛?。┻@笛聲在文中出現(xiàn)了幾次？給強強帶來了什么呢？我們一起再到海邊，到爺爺?shù)男￠l屋去看看。（二） 學(xué)習(xí)活動一：細入味，賞析想象中的大海。1、在強強的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是最好玩的地方，為什么呢？讀讀第一小節(jié)，用自己的話說說海邊的樂趣。（學(xué)生自由讀課文第一小節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言描述海邊美景。如碧藍碧藍的海水、成群的海鳥、閃爍的星星、海風(fēng)的溫馨以及悠揚的帶著濃濃海水味的蘆笛聲給強強帶來了無窮的樂趣。此時，教師特別引導(dǎo)學(xué)生說說強強想象中的夜晚大海的寧靜、優(yōu)美。因為強強從沒有到過大海，在他的想象中大海永遠是美好的。這一設(shè)計為后文的教學(xué)夜晚狂怒的大海作了一個鋪墊，形成一個對比。）2、是啊，海邊的美景讓強強充滿了深深的眷戀與向往，讓我們一起美美地讀讀第1小節(jié)。學(xué)習(xí)活動二：初體味，品讀白天的大海。1、教師引讀26小節(jié)，“轉(zhuǎn)眼間又到了葦葉蔥蘢的五月，強強來到了爺爺?shù)男∥荨?。此時出示課件， 強強終于如愿以償了，他終于實現(xiàn)了哪些愿望？（學(xué)生用自己的語言描述看到的大海的美景，做蘆笛的快樂。）2、看著這怡人的景色，聽著這動聽的笛聲，如果你是強強，心情怎樣？學(xué)生暢所欲言（如：心情舒暢、平和、高興、忘記了一切煩惱）（這一設(shè)計讓學(xué)生感受到了平靜的大海、悠揚的蘆笛帶來的一種歡樂、高興的氣氛，與隨之而來的夜晚的大海形成一個鮮明的對比。）學(xué)習(xí)活動三：重品味，感受夜晚的大海和強強的內(nèi)心。1、教師過渡：這是爺爺?shù)奶J笛給我們帶來的歡樂啊。夜晚很快就到了，爺爺要去查看潮汛，強強的表現(xiàn)如何？學(xué)生模仿強強的語氣“放心吧，爺爺，我不怕！”到底怕不怕？我們一起看看夜晚的大海又是一番怎樣的景象？此時出示課件，指導(dǎo)朗讀課文的第8小節(jié)，通過個別讀、悟讀、評讀等方式讓學(xué)生感受大海的狂怒，小閘屋的搖晃顛簸。 2、在這樣一個充滿驚濤駭浪的夜晚，強強的表現(xiàn)又是怎樣的呢？讀讀課文的910小節(jié)。（學(xué)生在朗讀中抓住“裹緊被子”、“蜷縮成一團”、“嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透”、“哆嗦著下了床”、“縮回腳，又鉆進了被窩”等強強的表現(xiàn)感悟強強內(nèi)心的焦急，恐懼，在這種情形下，他心中想的只有爺爺）而后教師適時提問：爺爺?shù)降自谀膬耗兀浚ㄗ寣W(xué)生想象爺爺在驚濤駭浪中查看潮汛的情景，初步感受爺爺?shù)膱詮?，為理解文章中心埋下伏筆。）3、在此基礎(chǔ)上學(xué)生齊讀8-10小節(jié)。學(xué)習(xí)活動四：悟蘊味，導(dǎo)向生活，強化感悟。1、教師導(dǎo)讀：強強和我們一樣，從來沒經(jīng)過這樣的漫漫長夜，不知過了多久，朦朧中他仿佛聽到，在逐漸平息下來的風(fēng)濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。是什么？水到渠成，學(xué)生會回答“爺爺?shù)奶J笛”。2、如此狂風(fēng)怒吼的夜晚，為什么爺爺?shù)牡崖曔€是社么悠揚呢？這笛聲仿佛在訴說著什么呢？你對爺爺有了怎樣的認識呢？學(xué)生自然聯(lián)想到爺爺平時對他說的每一句話，如要勇敢，要堅強，海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實；聯(lián)想到爺爺一面吹蘆笛，一面在風(fēng)雨中查看潮汛的情景，想到爺爺就是一個經(jīng)風(fēng)雨、見世面的人3、教師小結(jié)：是爺爺?shù)奶J笛給了強強勇氣，讓他變得堅強起來，強強終于明白了爺爺說的這句話，你明白了嗎？多媒體出示句子：“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實?！闭埻瑢W(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際、名人故事、名言警句說說對這句話的理解。（學(xué)生聯(lián)系整篇文章，從整體上把握蘆笛給強強帶來了快樂，帶來了勇氣，真正明白只有經(jīng)風(fēng)雨、見世面的人，才會變得勇敢，堅強。） 六、板書設(shè)計 板書是課堂的縮影，我的板書是圍繞文章的題眼“爺爺?shù)奶J笛的特點及蘊涵的道理”而設(shè)計的。 爺 爺 的 蘆 笛 婉轉(zhuǎn)悠揚 清脆 奇特 經(jīng)風(fēng)雨 見世面 接受鍛煉 七、效果評價 本節(jié)課中，學(xué)生始終在老師的引導(dǎo)下以 “爺爺?shù)奶J笛”為主線在朗讀中感悟，憑借多媒體課件展開想象，全面感受大海的溫柔與狂暴，體味大自然的美好和人生成長的味道，領(lǐng)悟的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。”的深刻道理。學(xué)生 “聽、說