17、《小蝌蚪找媽媽》第二課時教學(xué)設(shè)計(方瑛）.doc

17、小蝌蚪找媽媽第二課時教學(xué)設(shè)計平羅縣城關(guān)第二小學(xué) 方 瑛教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確流利有感情地朗讀課文，體會人物的心情和朗讀語氣。2、通過反復(fù)朗讀課文和觀察課件，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3、體會小蝌蚪急切找到媽媽的心情，享受家庭的溫暖。教學(xué)重難點：新課標(biāo)特別強調(diào)語文課要加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中，人物角色多，語言生動有趣，是進行朗讀訓(xùn)練的典型教材，所以本課的教學(xué)重點是通過朗讀，掌握青蛙的生長過程。自然而然，體會人物的心情。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語氣是本課教學(xué)的難點。 教法：1、情景再現(xiàn)策略。課堂上通過課件，調(diào)動學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進入故事2、合作學(xué)習(xí)策略。學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達到深層體驗。3、遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì)。 學(xué)法：新課標(biāo)要求對低年級段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看.讀.品.”?？?，就是圖文對照，初步感受課文。讀，是通過朗讀，體驗情感。品，是品詞析句，積累運用。 教學(xué)過程：（一）情趣導(dǎo)入：出示小蝌蚪圖片，描述它的樣子。直接學(xué)習(xí)第一自然段。動畫聽朗讀，體會這是一群什么樣的小蝌蚪？（快活的）但是他們也有一個煩惱，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）（二）引出青蛙的樣子。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書課題。（三）整體感知課文。1、.通過看動畫，聽朗讀課文，了解課文大意。并思考：小蝌蚪都去問了誰？最后找到媽媽沒有？2.、根據(jù)孩子的匯報學(xué)習(xí)2-6自然段(四)精讀課文，學(xué)習(xí)二六自然段1、.學(xué)習(xí)二自然段。 （1）出示圖片，看圖上畫了什么，然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話。 （2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化？（3）思考小蝌蚪怎么想起來要找媽媽的？（4）抓動作詞“迎上去”的理解?？梢钥磩赢嬕部梢杂脤嶋H動作演示。（5）練習(xí)說話，小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食，心里會想些什么？這貼近孩子們的生活，相信他們會說的很好的。（6）重點指導(dǎo)朗讀。多種形式的讀，可以分角色讀，指明讀（7）看動畫，給動畫配音。并比較。（8）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對方，并有感情的讀一讀。給動畫配音。2、學(xué)習(xí)第三自然段。采用學(xué)習(xí)上一個自然段的方法，自學(xué)第三自然段。3、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。（1）合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對話，并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀。小青蛙后來干什么去了？給動畫配音。（2）匯報交流。（3）相機引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小蝌蚪看到媽媽后會說什么？4、總結(jié)全文。課件演示青蛙的生長全過程。完成練習(xí)：5、拓展知識：一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只。保護莊稼。6、布置作業(yè).選擇性作業(yè)： （1）