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18 四個(gè)太陽(yáng)教材分析四個(gè)太陽(yáng)是一篇極富兒童情趣的短文,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美,充滿童真。課文分4個(gè)自然段,結(jié)構(gòu)清晰,“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,富有濃厚的人文主義色彩。學(xué)情分析太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生,可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng),卻是學(xué)生見所未見。文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,因而在教學(xué)時(shí)要圍繞著“動(dòng)腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知理解課文內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造, 善于表達(dá)的能力。教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3 感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿,體會(huì)作者想像之美。4 培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力,提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字,正確流利地朗讀。教學(xué)難點(diǎn) 感悟作者所表達(dá)的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡,種太陽(yáng)的歌曲,彩筆等繪畫材料。課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí)一 揭示課題。1 談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,挖掘?qū)W生的認(rèn)知)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。(板書課題)2聽音樂種太陽(yáng)。(活潑輕快的音樂能把學(xué)生帶入那獨(dú)特的意境中感受歌曲中的美好愿望,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文四個(gè)太陽(yáng)(板書課題),看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的!(談話激趣帶學(xué)生走近課文,有意識(shí)地制造懸念,激起遐想,產(chǎn)生好奇和求知欲,在學(xué)生躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀。)二 教學(xué)新知。1 聽讀(聽讀思考,整體感知)1)啟發(fā)思考:說(shuō)說(shuō)聽讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽、積極思考)2)教師范讀,啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么?把你聽到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。(聽的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),培養(yǎng)傾聽,促進(jìn)思考,互相交流,引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。)2 自讀(嘗試讀文,找畫字詞,掃清閱讀障礙,進(jìn)一步感知課文。)1)啟發(fā)思考:初讀課文要注意哪些事項(xiàng),完成什么任務(wù)?2)按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞,了解內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。(低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo),對(duì)于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。)3 識(shí)字(多形式識(shí)字記字,突出教學(xué)重點(diǎn)。)1)同桌互讀課文,檢查字音情況,全對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。2)利用自己手中的識(shí)字卡片,同桌認(rèn)讀生字,比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。3)教師利用識(shí)字卡,組織學(xué)生分組開火車讀生字,比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。4)你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),請(qǐng)大家來(lái)幫忙。(通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音,掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生交流,把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí),突出教學(xué)重點(diǎn)。)4 選讀(學(xué)生自選段落讀課文,深入了解課文內(nèi)容)1)把自己喜歡的段落讀給大家聽,其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。2)采用同桌、小組讀等形式,讓學(xué)生自由讀文,努力讀出小作者的心愿。3)指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。(積極組織學(xué)生讀書,投身語(yǔ)文實(shí)踐,從讀入手,以讀促思,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中充分感悟,體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿,多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣,相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo),促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。)三 反饋練習(xí)。(交流記字方法,指導(dǎo)規(guī)范書寫。)1 采用多種形式檢查自學(xué)情況。1)帶拼音的詞語(yǔ),生字變色,指名讀、小組賽讀。2)去拼音的詞語(yǔ),生字變色,男女賽讀、大組挑戰(zhàn)讀。3)游戲鞏固:種太陽(yáng)。(游戲說(shuō)明:課件出示12粒種子,每一粒種子分別寫上如下生字“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”。當(dāng)學(xué)生讀對(duì)種子上的字時(shí),教師單擊種子,就會(huì)有一個(gè)不同顏色的太陽(yáng)升起來(lái),教師便高興地說(shuō):“你真厲害,種出了一個(gè)綠色的太陽(yáng),接著說(shuō),誰(shuí)再來(lái)種種太陽(yáng),看看你種的太陽(yáng)又是什么顏色的?”)(興趣是最好的老師,利用貼近文本的游戲,設(shè)計(jì)生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),使每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的課堂氣氛。)2 指導(dǎo)書寫。1)出示“因、園”兩個(gè)生字,讓學(xué)生比較字形,并說(shuō)出書寫時(shí)該注意什么?2)教師根據(jù)學(xué)生提出的注意問題,邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要求。3)學(xué)生描紅、練寫。師巡視指導(dǎo)。4)師生評(píng)議。四 作業(yè)。1 朗讀課文。2 抄寫生字新詞。 第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)舊知。 1 聽寫生字新詞。 2 回答問題。 聽錄音讀課文,課件展示課文內(nèi)容的畫面,學(xué)生邊聽邊想:文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?分別送給了哪幾個(gè)季節(jié)?(通過(guò)動(dòng)畫課件朗讀,讓學(xué)生帶著問題,帶著猜想,帶著興趣進(jìn)入閱讀,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。)三 細(xì)讀感悟,體會(huì)想象美。過(guò)渡:讓我們帶著歌曲中的美好愿望,一起去感受一下課文中的美好心愿。 1 學(xué)生再讀課文,想象作者的美好心愿。2 學(xué)生自由選擇喜歡的段落來(lái)讀。3 以學(xué)定教,學(xué)生選擇喜歡的段落來(lái)學(xué),教師隨機(jī)展示畫面。1)綠綠的太陽(yáng)?說(shuō)說(shuō)炎熱夏天,烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望,體會(huì)它所帶來(lái)的清涼。(課件出示:夏天,太陽(yáng)火辣辣的照著,小朋友們熱得滿身大汗,蟬兒在樹上不停地鳴叫。師問:你看到了什么?聽到了什么?你們有什么愿望?結(jié)合課文,借助實(shí)物體會(huì)“清涼”的意思,引導(dǎo)說(shuō)句子:清涼的(風(fēng))清涼的(水)等,指導(dǎo)學(xué)生讀出“清涼”舒服的感覺。然后請(qǐng)學(xué)生自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。)(充分地朗讀,能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。)2)金黃的太陽(yáng)?想象秋日果園的景象,課件展示秋天的水果,問:看了這些景象你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么?(表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。游戲說(shuō)明:請(qǐng)一學(xué)生戴上頭飾扮演落葉請(qǐng)小伙伴品嘗水果,水果的背面分別寫了如下幾個(gè)詞語(yǔ)“成熟、伙伴、品嘗、香甜”學(xué)生只要讀出這幾個(gè)詞語(yǔ),就能得到水果。)A指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子“金黃的太陽(yáng)忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?!盉指名讀、表演讀,分男女賽讀。(為學(xué)生提供表演的空間,使學(xué)生在表演活動(dòng)中鞏固詞語(yǔ),積累語(yǔ)言,同時(shí)也加深對(duì)本文的理解。)3)紅紅的太陽(yáng)?說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)它所帶來(lái)的溫暖。(課件展示漫天飛雪的冬天,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心愿。)首先請(qǐng)學(xué)生教老師讀,然后老師范讀,學(xué)生評(píng)議,并說(shuō)說(shuō)聽了老師讀有什么感覺?最后全班齊讀。4)多彩的太陽(yáng)?交流春景,聯(lián)系舊知識(shí),感悟想象美。問:春天,你畫怎樣的太陽(yáng)呢?指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。(采用選擇教學(xué)法,讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落來(lái)學(xué),使學(xué)生樂學(xué),好學(xué),并能從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開豐富想象,從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)三 回歸整體,熟讀成誦。1 師生合作讀全文。2 學(xué)生選擇喜歡的段落背誦。3 借助板書,嘗試背誦全文。(教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)背誦。)4 指名背誦,并說(shuō)說(shuō)背誦課文的小竅門。(背誦能促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言,增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)也能讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美,想像美。)四 拓展。 如果是你是小畫家,你會(huì)畫怎樣的太陽(yáng)?把它送給誰(shuí)? (體現(xiàn)開放性,不能僅局限在課堂,應(yīng)有機(jī)地拓展到課外,有效地保護(hù)學(xué)生的熱情,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。)板書設(shè)計(jì):清涼 夏多彩 春美好心愿香甜 秋溫暖 冬課后反思:本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。在講授本節(jié)課時(shí),我始終以一種愉快、輕松的語(yǔ)言氛圍來(lái)接近學(xué)生,使學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中去,通過(guò)“讀、說(shuō)、演、畫、捏”等方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)形象性,激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往,力爭(zhēng)做到語(yǔ)言富有童趣,富有情感,使學(xué)生在輕松愉悅的氛
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