2014.2青島版三年級(jí)下1單元-大數(shù)知多少-備課.doc

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元 大數(shù)知多少萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 授課人：周艷一、單元教材分析（一）教材解讀。 本單元是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)。這是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)具有重要的意義。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：萬以上數(shù)的讀寫；萬以上數(shù)的大小的比較；用萬或億做單位改寫整萬、整億數(shù)；求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；數(shù)字編碼。 教學(xué)重點(diǎn)：萬以上數(shù)的讀寫 教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 （ 二）教學(xué)措施： 1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義，學(xué)習(xí)讀寫萬以上的數(shù)。教學(xué)前，教師可讓學(xué)生通過不同途徑搜集現(xiàn)實(shí)生活中的大數(shù)，或充分利用教材提供的信息引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，體會(huì)十萬、一百萬等數(shù)的大小感受大數(shù)的意義?？梢宰寣W(xué)生大量搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)讀數(shù)的同時(shí)了解更多的信息。數(shù)的讀寫是本單元的重點(diǎn)。 2、重視學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)。教師在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，讓學(xué)生建立“萬”、“億”的概念，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 3、注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。教學(xué)時(shí)，教師要角逐計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生感受數(shù)的大小，體會(huì)萬以上記數(shù)單位的意義，理解萬以上數(shù)的組成。 （三）、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確的讀寫萬以上的數(shù)，會(huì)比較萬以上數(shù)的大小，能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理估計(jì)。 2、會(huì)把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)，體會(huì)用“萬”或“億”為單位計(jì)數(shù)的簡潔性；在解決實(shí)際問題的過程中，了解“四舍五入”法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)“四舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。四、課時(shí)建議安排：1、信息窗（一）萬以上數(shù)的讀法.2課時(shí)2、信息窗（二）萬以上數(shù)的寫法.2課時(shí)3、信息窗（三）萬以上數(shù)的大小比較和整萬整億數(shù)的改寫.2課時(shí)4、信息窗（四）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)2課時(shí)5、拓展平臺(tái)數(shù)字編碼.2課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-3頁中的信息窗（一）和自主練習(xí)的第1-2題教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，活動(dòng)數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、 設(shè)境激趣：老師在網(wǎng)上查找到一些有關(guān)圖書館藏書的信息你想知道嗎？看到這些數(shù)字你想知道什么？復(fù)習(xí)鞏固新知，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：出示情境圖。情境圖展示的是清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬冊(cè)。從而提出問題：十萬是多少？你能舉例說說你對(duì)十萬的理解嗎？（在計(jì)數(shù)器上一萬一萬的數(shù)，數(shù)到十萬，讓學(xué)生體會(huì)十萬是多少。）三、探索嘗試，解釋交流。1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法師舉例講解，一小盒訂書訂有1000個(gè)，一大盒有10盒這樣的訂書訂就是10000個(gè)，這樣的十大盒就是十萬個(gè)訂書訂。再比如，人民大會(huì)堂能容納一萬人，10個(gè)人民大會(huì)堂就能容納十萬人。2.用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。：1萬、2萬、3萬，10個(gè)一萬是十萬。誰還能接著數(shù)下去嗎？用同樣的方法，完成對(duì)百萬、千萬、億的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生看書。提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。你對(duì)一億是怎樣理解的？能舉例說一說嗎？一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要三年多時(shí)間。3.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表，然后重點(diǎn)介紹數(shù)級(jí)。在認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（教師強(qiáng)調(diào)：數(shù)位表是我們讀寫數(shù)的依據(jù)，必須牢記，特別記住從右數(shù)第5位是萬位，第9位是億位）。想：像個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是什么？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率怎樣？這種計(jì)數(shù)方法叫做什么計(jì)數(shù)法？學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生舉例,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，然后演示。學(xué)生舉例。用計(jì)數(shù)器自己操作，同位之間互相說一說。學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表。數(shù)位千 百 十 億億 億 億位 位 位 位千 百 十 萬萬 萬 萬 位 位 位 位千百十個(gè)位位 位 位數(shù)級(jí)億 級(jí) 萬 級(jí)個(gè) 級(jí) 計(jì)算單位千億 百億 十億億千萬百萬十萬萬千百十個(gè)學(xué)生總結(jié)，并默記。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。關(guān)注對(duì)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)的理解。理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。四、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題數(shù)一數(shù)練習(xí)時(shí)讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。2.第2題練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生回憶2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式、足球決賽的場面。學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。學(xué)生回憶感受大數(shù)并用大數(shù)進(jìn)行描述。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)反思：第二課時(shí)：萬以上的數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁中的和自主練習(xí)的第3-7題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在進(jìn)一步了解萬以上數(shù)的組成各個(gè)數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上比較熟練地掌握萬以上數(shù)的讀法。2.提高學(xué)生的讀數(shù)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地讀出萬以上的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地讀出萬以上的數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？2、十萬里有（）個(gè)一萬，一百萬里有（）個(gè)十萬,一千萬里有（）個(gè)一百萬，一億里有（）個(gè)一千萬。二、探索嘗試，解釋交流。1.探討整萬數(shù)的讀法。（讀萬以內(nèi)的數(shù)也要從高位讀起，教師加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)。按照“一畫二看三說四讀”的順序進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出二十八萬；三十二萬；一百二十萬。引導(dǎo)學(xué)生用讀個(gè)級(jí)數(shù)的規(guī)則來讀萬級(jí)數(shù)，但要在后面加讀一個(gè)萬字。小結(jié)：萬級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。相同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀不同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)要在后面加讀一個(gè)萬字。2.探討含有多級(jí)數(shù)的讀法。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)4086000；5094600指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)21600900。指導(dǎo)學(xué)生讀出給出的數(shù)119000000。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法（特別記住從右數(shù)第5位是萬位，第9位是億位）提問：含有個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù),先讀哪一級(jí)?怎樣讀萬級(jí)的數(shù)?在什么位置的0不讀?在什么位置的0應(yīng)該讀？讀幾個(gè)0？(3)看書并完成自主練習(xí)的第3題(4)學(xué)生到黑板上出數(shù)，進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練。學(xué)生試讀，再說怎樣讀的。指名學(xué)生讀，使學(xué)生討論、交流。獨(dú)立完成，集體訂正。獨(dú)立完成。先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。每一級(jí)末尾的零不讀，中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。通過圖片讓學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)感受大數(shù)的意義。二、 拓寬應(yīng)用。1、讀數(shù)練習(xí)。90793100640030012450891206799006200670090004500890000002、2345678中的各個(gè)數(shù)字表示什么意思？3.自主練習(xí)第6題讓學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，然后讓學(xué)生說說在哪些地方還見過類似的計(jì)數(shù)器。4.自主練習(xí)第8題讓學(xué)生買一袋瓜子，倒出來，先估計(jì)有多少粒，再數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己讀數(shù)，并說一說每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。獨(dú)立完成，集體訂正。三、課堂總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生說說含有兩級(jí)的數(shù)的讀法。教學(xué)反思：第三課時(shí)：萬以上數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教科書第7-8頁中的信息窗（二）和自主練習(xí)的第1-3題教學(xué)目標(biāo)：1能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬以上的數(shù)。2體會(huì)萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？2、十萬里有（）個(gè)一萬，一百萬里有（）個(gè)十萬,一千萬里有（）個(gè)一百萬，一億里有（）個(gè)一千萬。教師在標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器上，分別撥出7、70、708讓學(xué)生先說出這三個(gè)數(shù)各應(yīng)該怎樣寫。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法。學(xué)生交流。從它的高位起，哪一位是幾就在那一位寫幾，哪一位一個(gè)單位也沒有就在那一位寫0。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：最關(guān)鍵是要確定最高位是在那個(gè)數(shù)級(jí)里的那個(gè)數(shù)位上）。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。出示信息窗，讓學(xué)生指名讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？三、探索嘗試，解釋交流。(1)指導(dǎo)學(xué)生寫出信息窗中給出的數(shù)四萬五千一百二十：先讓學(xué)生試寫。六百四十萬零三百：先讓學(xué)生回答這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上怎樣寫？千位上為什么要寫一個(gè)0？二千零五十萬千：讓學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。提問：含有個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù)，先寫哪一級(jí)?怎樣寫?一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，這一位怎樣寫?隨著學(xué)生的回答教師板書出億以內(nèi)數(shù)的寫法：A.先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí)；B.哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。(3)讓學(xué)生寫出其他的數(shù)學(xué)信息中的數(shù)。寫完后讓學(xué)生把寫出的數(shù)再一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。（4）練習(xí)學(xué)生對(duì)照數(shù)級(jí)和數(shù)位的順序?qū)憯?shù)。邊總結(jié)邊交流。數(shù)位千 百 十 億億 億 億位 位 位 位千 百 十 萬萬 萬 萬 位 位 位 位千百十個(gè)位位 位 位數(shù)級(jí)億 級(jí) 萬 級(jí)個(gè) 級(jí) 計(jì)算單位千億 百億 十億億千萬百萬十萬萬千百十個(gè)九千零七十九萬三千一百寫作：9079 3100六百四四萬零三百寫作：640 0300十三億寫作：13 0000 0000一千六百四十七萬寫作：1647 0000四萬五千一百二十三寫作： 4 5123三、 拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題先讓學(xué)生口答題目中的兩個(gè)問題，然后再補(bǔ)充幾個(gè)這樣的問題讓學(xué)生口答。如：一個(gè)數(shù)的最高位是十萬，它是幾位數(shù)?最高位是百萬呢?2.自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨(dú)立寫，寫完后，指名說一說各是怎樣寫的，先寫的哪一級(jí)，再寫的哪一級(jí)，為什么有的數(shù)中間要寫0？學(xué)生獨(dú)立完成。交流并說一說注意什么。3.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回顧并交流，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：第四課時(shí)：萬以上數(shù)的寫法的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)的38題。教學(xué)目標(biāo)：1能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù)，熟練的讀萬以上的數(shù)。2體會(huì)萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。1.回憶萬以上數(shù)的寫法，說說應(yīng)注意什么？2.寫出下面各數(shù)。十二萬 寫作： 120000 三百零五萬零二十寫作：3050020四千零六十萬零三百寫作：40600300三百零五億零三十萬寫作：30500300000九十億零五萬寫作：9000050000三百六十億零兩千寫作：36000002000寫完后，指名說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？ 3.(1)說出下面各數(shù)的組成。360000478003703548600407548602040(2)寫出由下面各數(shù)。二十億六十億三千五十億三千六千萬零五百三十億零五百七十億零四十萬.學(xué)生先獨(dú)立思考，再回答。二、提高練習(xí)。1、自主練習(xí)的第3題。學(xué)生寫數(shù)時(shí)要求：一級(jí)一級(jí)地往下寫，寫完后讀一讀，以檢驗(yàn)寫的數(shù)對(duì)不對(duì)。15357=10000+5000+300+50+79503000=()+()+()7000000063=()+()+()8080080=()+()+()2、自主練習(xí)的第4題。3、自主練習(xí)的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來寫。學(xué)生寫數(shù)時(shí)按要求一級(jí)一級(jí)地往下寫，寫完后讀一讀，檢驗(yàn)寫的數(shù)對(duì)不對(duì)。讓學(xué)生聽清楚再寫，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍。學(xué)生獨(dú)立做，如果學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來寫。集體訂正，指名說一說是怎樣寫的。三、綜合練習(xí)1.自主練習(xí)的第7題。寫數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫的又對(duì)又快。2.自主練習(xí)的第8題。讓學(xué)生自己填數(shù)，讓同桌互相讀出對(duì)方寫的數(shù)，然后指名學(xué)生說一說自己是怎樣寫的，為什么這樣寫。比賽，看誰寫的又對(duì)又快。學(xué)生自己填數(shù)，同桌互相讀出對(duì)方寫的數(shù)，然后指名學(xué)生說一說自己是怎樣寫的，為什么這樣寫教學(xué)反思：第五課時(shí)：萬以上數(shù)的改寫 比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：第11-12頁中的信息窗（三）和自主練習(xí)的第12題。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 2、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大小。 3、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義教學(xué)重點(diǎn)：比較萬以上數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)比較萬以上數(shù)的大小方法的多樣性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示情景圖：昨天老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息，誰先來匯報(bào)？2老師也搜集了一些關(guān)于世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息。出示信息窗，讓學(xué)生讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？ 二、探索嘗試，解釋交流。1、教學(xué)比較數(shù)的大小（1）學(xué)生提出自己的問題。如學(xué)生直接說出誰大誰小，教師可接著問：你怎么知道的？從而引出比較大小的方法。 （2）教師選擇其中的比較大小的問題進(jìn)行解決。 （3）可根據(jù)以前學(xué)習(xí)的方法小組討論比較大數(shù)的方法。 （4）教師總結(jié)比較大數(shù)的方法。（先看位數(shù)，位數(shù)多，這個(gè)數(shù)就大；如位數(shù)相同，再比較最高位，最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大） （5）通過比較人口的多少，進(jìn)一步鞏固比較大小的方法。 （6）課題延伸：對(duì)于中國的陸地面積與人口，你有什么建議？ (1)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：哪個(gè)國家的陸地面積最大？哪個(gè)國家的陸地面積最小?比較第一組數(shù)：960000和17070000A.讓學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上，然后提問：960000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬？ 17070000是幾位數(shù)？最高位是什么位?有幾個(gè)萬？B.接著再出一組數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。(2) 根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：哪個(gè)國家的人口最多？哪個(gè)國家的人口最少?比較第二組數(shù)：356000和360000。a 指名學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后提問： 356000是幾位數(shù)？360000是幾位數(shù)？位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小，該怎樣比較呢？啟發(fā)學(xué)生想：在比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小時(shí)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)也相同時(shí)，要比較左起第二位個(gè)位上的數(shù)?，F(xiàn)在這兩個(gè)數(shù)該怎樣進(jìn)行比較？ b 再出一組數(shù)：43200和43000，讓學(xué)生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。c 提問：從剛才兩組數(shù)的比較中，可以看出，比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小是怎樣比較的？ (3)總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上，然后回答960000、17070000分別是幾位數(shù)。最高位是什么位。有幾個(gè)萬。學(xué)生回答后，再讓他們說一說是怎樣比較的。獨(dú)立完成。學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，然后回答356000、360000是幾位數(shù)，該怎樣比較。學(xué)生觀察比較后得出：356000360000。學(xué)生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。學(xué)生結(jié)合例題加以說明。先同桌說說，再集體交流。 比較億以內(nèi)數(shù)的大小和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小一樣。(口算：提醒學(xué)生別忘了萬、億這幾個(gè)單位。 讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、比一比、說一說。讓學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：怎樣比較多個(gè)大數(shù)的方法)三、拓寬應(yīng)用。1.做自主練習(xí)的第1題。讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說是怎樣比較的。2. 自主練習(xí)第2題。 學(xué)生根據(jù)總結(jié)的比較方法，比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說是怎樣比較的。學(xué)生自己寫出數(shù)并比較大小。 能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問題。課堂總結(jié)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 教學(xué)反思：第六課時(shí)：改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第12頁中的和自主練習(xí)的第3-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景用萬或億為單位表示大數(shù)，體會(huì)用萬或億做單位表示較大數(shù)的簡潔性。 2. 培養(yǎng)學(xué)生尋找簡便方法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握將整萬的數(shù)改寫用萬作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握將整萬的數(shù)改寫用萬作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的萬以上數(shù)的大小的比較方法。比較它們的大小：960000和1300000 756000和758000。 學(xué)生集體交流。二、探索嘗試，解釋交流。（1）出示一組文章：中國的陸地面積為960萬平方千米，人口為13億。這個(gè)960萬平方千米與9600000平方千米，13億與1300000000哪個(gè)更好寫？讓學(xué)生體會(huì)到改寫大數(shù)的必要性。 （2）怎樣改寫呢？讓學(xué)生們自己討論研究。 1.把整萬的數(shù)改成用萬或億作單位的數(shù)。師板書：960000和1300000000讓學(xué)生讀出來。指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是整萬數(shù)，為了讀寫簡便，我們常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。師強(qiáng)調(diào)改寫方法，并板書9600000=960萬2.練練：把1300000000改寫成用萬做單位的數(shù)。1300000000=13億 1300000000還是整億數(shù)，你能把他改寫成用億做單位的數(shù)嗎？再讓學(xué)生把12500000000改寫成用億作單位的數(shù)，并說一說改寫的方法。說說改寫前和改寫后有什么不同？ 學(xué)生讀出960000和1300000000學(xué)生觀察數(shù)的特，發(fā)現(xiàn)都是整萬的數(shù)。學(xué)生討論改寫方法，并試著改寫。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生試做。學(xué)生把12500000000改寫成用億作單位的數(shù)，并說一說改寫的方法。學(xué)生討論，找出不同。(體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大小。) 三、拓寬應(yīng)用。1.做自主練習(xí)的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立改寫，然后說一說改寫的方法。2. 做自主練習(xí)的第4題。要求：先讀題，再按要求把橫線上的數(shù)改寫成用萬或億為單位的數(shù)。3. 自主練習(xí)第7題 學(xué)生獨(dú)立改寫，并說出改寫的方法。在改寫的過程中感受數(shù)據(jù)的意義和改寫的簡捷性。課堂總結(jié)：誰來說說大數(shù)怎樣改寫?教學(xué)反思：第七課時(shí)：萬以上數(shù)的改寫及比較大小的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：14頁的自主練習(xí)的57題教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步鞏固比較大小與改寫的方法。2結(jié)合具體情景比較萬以上數(shù)的大小，體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。3結(jié)合具體情景用萬或億為單位表示大數(shù)，體會(huì)用萬或億做單位表示較大數(shù)的簡潔性。教學(xué)重點(diǎn)：正確改寫用萬、億作單位，并且比較數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：正確改寫用萬、億作單位，并且比較數(shù)的大小教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1.前面我們學(xué)習(xí)了比較萬以上數(shù)的大小的比較和用萬、億做單位寫數(shù)。請(qǐng)大家回憶一下，說說在比較和改寫時(shí)應(yīng)注意些什么？2.寫出下面各數(shù)，并用萬或億作單位寫數(shù)。十二萬 三百零五萬 四千零六億訂正時(shí)說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？ 改寫說應(yīng)注意些什么？3.并比較數(shù)的大小120000和100000；4500000000和5400000000 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。寫完后，說出各數(shù)是怎樣寫的，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)改寫時(shí)應(yīng)注意的問題。二、提高練習(xí)1、先讓學(xué)生讀課本給出的信息，然后再獨(dú)立解答，可讓學(xué)生說一說比較的方法。 2、先讓學(xué)生讀信息，再獨(dú)立解答，并說一說改寫的方法。 3、獨(dú)立解答。 4、口算：提醒學(xué)生別忘了萬、億這幾個(gè)單位。 5、讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、比一比、說一說。 6、讓學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：怎樣比較多個(gè)大數(shù)的方法？ 1.自主練習(xí)的第5題。口算練習(xí)：讓學(xué)生聽清楚再寫結(jié)果，寫完后再把寫出的數(shù)念一遍?？凑l做的又對(duì)又快。2.自主練習(xí)的第6題。擺數(shù)游戲：讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來擺。集體訂正，指名說一說是怎樣做的。 三、綜合練習(xí)。自主練習(xí)的第7題。寫數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫的又對(duì)又快。并且把改寫的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來。讓學(xué)生自己說一說通過做這道題目，自己的感受是什么？ 學(xué)生自己說一說通過做這道題目，自己的感受是什么。 課堂總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。 學(xué)生暢所欲言。教學(xué)反思：第八課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第15-17頁的信息窗（四）和自主練習(xí)的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題?？凑n本出示的信息窗4 先讀一讀，再同前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)比較一下，有什么不同？ 在這四幅圖每個(gè)數(shù)據(jù)的前面都有一個(gè)相同的字，圈出來是哪個(gè)字？是什么意思？ 找出每個(gè)數(shù)據(jù)的前面一個(gè)相同的字，圈出來，想想是什么意思。 二、探索嘗試，解釋交流。1、引出近似數(shù) （1）讓學(xué)生說一說這幾組數(shù)與我們前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的不同。 （2）教師總結(jié)：生活中有些數(shù)不需要精確的表示出來，用近似數(shù)表示更方便。 （3）你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？舉例說明。 （4）比較精確數(shù)與近似數(shù)的不同特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)近似數(shù)的方法 （1）出示問題：11030精確到萬位是多少？178680000精確到億位是多少? （2）討論：11030精確到萬位應(yīng)是1萬，還是2萬，為什么？ 178680000精確到億位應(yīng)是1億還是2億？為什么？ （3）得出結(jié)論：1103010000=1萬 178680000200000000=2億 （4）討論：當(dāng)什么情況下該舍去？什么情況下該入上呢？ （5）教師總結(jié)：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。怎樣確定是“舍”還是“入”呢？ （6）練習(xí)：把34108和95820精確到萬位。 3、理解近似數(shù)的意義“約”字， 它在這里表示什么意思？師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常用到，對(duì)比下面這兩句話，理解“約”的意思我校有學(xué)生1300名。而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？小結(jié)：生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要準(zhǔn)確的表示出來，或無法準(zhǔn)確的表示出來，我們就用一個(gè)“差不多”的數(shù)來表示，這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上，我們就叫它是誰的“近似數(shù)”。2四舍五入法求近似數(shù)師：近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不多”？如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？11030大約是多少萬？在數(shù)學(xué)中，我們用“=”表示準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)則是用來表示。 1103010000=1萬為什么前面是，而后面則是=呢？110301萬，12030呢？說說你的看法？12031？14800？再換個(gè)試試！17234？為什么18234的近似數(shù)不是1萬而是2萬呢？你怎么知道它更接近于2萬？主要看哪一位？師：5，小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，在數(shù)學(xué)上，我們叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位進(jìn)1后，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來，就是求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法“四舍五入”法。 學(xué)生舉例說明。44萬、230萬塊、30萬千米等這些數(shù)都不是準(zhǔn)確數(shù)，而是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的近似數(shù)。學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學(xué)生1300名。表示我校就有學(xué)生1300名，不多一個(gè)，也不少一個(gè)！而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。這里的1300名就是我校實(shí)際學(xué)生人數(shù)的近似數(shù)，可以比1300多一點(diǎn)，也可以比1300少一點(diǎn)。學(xué)生舉例：1.我寫作業(yè)用了20分鐘；我寫作業(yè)大約用了20分鐘；2.一輛小汽車的價(jià)錢是13萬元；一輛小汽車的價(jià)錢約是13萬元；3.一支鉛筆長14厘米；一支鉛筆長約14厘米。三、拓寬應(yīng)用。1.16頁的電腦題：你能像黑板上這樣，省略萬位后面的尾數(shù)求出34108和95820的近似數(shù)嗎？2. 17頁“自主練習(xí)”的第1題，再像黑板上這樣，做在練習(xí)本上。自主練習(xí)的第2題。3. 自主練習(xí)第3題：兩名同學(xué)到黑板上做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。6名同學(xué)到前面來做。在做的過程中，你有沒有什么小竅門說說大家聽聽！獨(dú)立完成。小組合作，交流你們是怎么做的？ 課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？教學(xué)反思：第九課時(shí)：鞏固求近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第1718頁練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀小知識(shí)，了解0這個(gè)最小的自然數(shù)。 2、進(jìn)一步鞏固根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解自然數(shù)0，進(jìn)一步鞏固練習(xí)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1.想想求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)用什么方法？什么是四舍法？什么是五入法？2.自主練習(xí)4從這兩組信息中你知道了什么？信息中的數(shù)據(jù)可以分為幾類？為什么？舉例說明怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？交流調(diào)查的生活中的近似數(shù)。3.自主練習(xí)6 學(xué)生回憶，指名回答。按要求回答問題后，再交流自己調(diào)查的生活中近似數(shù)。先獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，說說是怎樣運(yùn)用四舍五入求近似數(shù)的？應(yīng)該注意什么問題？ 鞏固復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法。二、提高練習(xí)1.自主練習(xí)52.自主練習(xí)7：小組合作完成，采用動(dòng)手?jǐn)[一擺，量一量等方法，再通過估計(jì)和實(shí)際計(jì)算得出100粒、1000粒、10000粒、10萬、100萬、1000萬、1億粒米的長度。獨(dú)立完成后，同位互相交流自己的方法，然后集體訂正。 小組合作，采用動(dòng)手?jǐn)[一擺，量一量等方法，再通過估計(jì)和實(shí)際計(jì)算得出答案。三、綜合練習(xí)。1.自主練習(xí)8討論：內(nèi)有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。學(xué)生先討論 內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 1、學(xué)生獨(dú)立解答，然后讓學(xué)生說一說是怎樣求的？ 2、首先讓學(xué)生閱讀信息，了解世界之最，然后再來改寫。 3、可布置學(xué)生課前查資料，在課堂上向大家介紹一下。 4、布置學(xué)生回家完成這一作業(yè)。 5、學(xué)生獨(dú)立解答，然后教師總結(jié)，并讓學(xué)生會(huì)說一說你是怎么想的？ 6、獨(dú)立解決。提倡回家查找別的城市的面積。 7、引導(dǎo)學(xué)生完成。 教學(xué)反思：第十課時(shí)：鞏固求近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字編碼。19頁的內(nèi)容和自主練習(xí)13題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，能夠在教師的引導(dǎo)下正確的解讀生活中常見的數(shù)字編碼。2引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)編參賽號(hào)，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用。3能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：正確解讀數(shù)字編碼。教學(xué)難點(diǎn)：正確解讀數(shù)字編碼教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。1出示主題圖：我市舉行科技小發(fā)明比賽，有25所學(xué)校1800名同學(xué)參加。同學(xué)們你知道參加比賽時(shí)胸前或背后都有個(gè)什么？ 2生活中有許多地方用到了編碼。你都知道哪些地方用到？怎樣給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼呢？ 學(xué)生交流，參加比賽有自己的-號(hào)碼。學(xué)生舉例。學(xué)生討論。 在與小組同學(xué)交流的過程中，有較強(qiáng)的參與、合作意識(shí)，能清楚地表達(dá)自己的看法，也能傾聽其他同學(xué)的意見。二、探索嘗試，解釋交流。1.出示一個(gè)身份證號(hào)問：身份證號(hào)碼有幾部分組成？ 你對(duì)身份證號(hào)碼有哪些了解? （身份證是有三部分組成。16位表示行政區(qū)劃代碼，712位表示出生日期代碼，1315位表示分配順序代碼（這時(shí)舊身份證）。 新身份證的1517位表示順序代碼，18位是校驗(yàn)碼。） 2出示一個(gè)郵政編碼問：郵政編碼有幾部分組成？你對(duì)郵政編碼有哪些了解? （郵政編碼是由哪幾部分組成的呢？學(xué)生互相交