小學(xué)一年級(jí)聽課的心得體會(huì).doc

小學(xué)一年級(jí)聽課的心得體會(huì) 一年級(jí)幾位老師的課，堪稱本次活動(dòng)的壓軸之作。不管是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程，還是教學(xué)效果，都可以說是很完美，很精彩的，很有收獲的。 就教學(xué)目標(biāo)來說，前兩位老師所上口語交際課，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生相互交流。后來的五位老師主要是識(shí)字，讀文，了解課文大意，從中體會(huì)所表達(dá)的情感。課堂上，湯一梅老師給孩子們提出的要求：聲音洪亮，發(fā)音清晰，有禮貌，并學(xué)會(huì)傾聽。明確的目標(biāo)，使孩子們知道自己應(yīng)該怎么做，怎么樣才能做得更好。 就整堂課的教學(xué)來看，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都能突出重點(diǎn)，由易到難，聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)，便于突破難點(diǎn)。例如：侯老師引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)，一開始設(shè)計(jì)“誰在家里干什么?！蓖ㄟ^形象的畫面反復(fù)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組說一說，并拓展了思路：可以是幫家長做事，可以是關(guān)心老人，可以是愛護(hù)小動(dòng)物，也可以是進(jìn)行體育鍛煉等等。 圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)靈活的有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，這是一年級(jí)幾位老師最為拿手的好戲，張麗萍老師的魔術(shù)棒可真神奇，變來冬天，變走雪花，變出生字，變跑拼音，又變來了春天、夏天和秋天。這些情景的創(chuàng)設(shè)，完全把孩子們吸引了，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，不客氣地說，或許，這節(jié)課會(huì)使孩子們記一輩子?？上У氖菑埨蠋煕]有變出那個(gè)孩子迫切想要的棒棒糖來。還有張蕾老師的小動(dòng)物比尾巴大賽，以爭(zhēng)奪門票和獅子大王的獎(jiǎng)勵(lì)為孩子們鼓勁兒加油，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。 善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，敢于表達(dá)和質(zhì)疑，這也是咱們一年級(jí)幾位老師最可學(xué)習(xí)的地方。雷亞麗老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)小小的船，在識(shí)字讀文后，安排了“我會(huì)說”的環(huán)節(jié)，孩子們的思維特別活躍，說到“藍(lán)藍(lán)的天像小河、像大海；閃閃的星星像眼睛、像寶石；紅紅的太陽像向日葵、像草莓、像火球、像寶石，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西瓜像皮球，白白的云朵像棉花，細(xì)細(xì)的柳條像頭發(fā)”等等。還有楊娜老師在學(xué)習(xí)四季之后，讓孩子們?cè)囍幰皇仔≡?，孩子們眾說紛紜，表現(xiàn)棒極了，毫不夸張地說，比我們中高年級(jí)的孩子一點(diǎn)兒也不遜色。 就教學(xué)效果而言，這幾節(jié)課都使學(xué)生獲得了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和解決問題方面有了初步的意識(shí)，并在情感、態(tài)度等方面得到了相應(yīng)的發(fā)展。例如：魏玉萍老師在教學(xué)小小的船之后，提問：假如是你在小小的船上，會(huì)看到什么呢？心情如何？學(xué)生的回答五花八門，但心情不外乎高興、開心之類。魏老師引導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣來，不用說怎么讀，不用強(qiáng)調(diào)聲音的高低、輕重、緩急，只要高興就行。一下子，使問題變得簡單了，孩子們的高興勁兒溢于言表。 本次教學(xué)研討活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但老師們之間相互觀摩，相互學(xué)