《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)王爽

恐龍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解恐龍的種類(lèi)及形態(tài)特點(diǎn)。 2、理解課文內(nèi)容，初步感知打比方、作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。 3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，探索恐龍滅絕的原因。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二自然段，了解恐龍的種類(lèi)和形態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。教學(xué)流程： 一、區(qū)分字形，鞏固生字。 1、師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課恐龍，王老師在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)一些同音字、形近字同學(xué)們掌握得不夠準(zhǔn)確，我把它們請(qǐng)了出來(lái)，請(qǐng)你快和同桌商量一下有什么好辦法區(qū)分它們、讀準(zhǔn)它、寫(xiě)對(duì)它。2、課件出示： 怎樣區(qū)分：劍箭、迷謎？生字“匕”的讀音是（ ），在“匕首”這個(gè)詞中它讀（ ）。書(shū)寫(xiě)“畏”字時(shí)，要提醒大家注意什么？3、同桌匯報(bào)。4、師：感謝我們班的幾位小老師，再一次幫助我們鞏固了字詞。二、了解特點(diǎn)，探究寫(xiě)法。1、師：恐龍是一種動(dòng)物，以前我們?cè)?jīng)讀過(guò)許多寫(xiě)動(dòng)物的文章，我們也練寫(xiě)過(guò)動(dòng)物。你們說(shuō)寫(xiě)好動(dòng)物的秘訣是什么？（抓住特點(diǎn)）師：對(duì)，恐龍一文的作者和你們的想法不謀而合，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊想邊畫(huà)課文向我們介紹了哪幾種恐龍？它們有什么特點(diǎn)？同桌之間合作完成表格。2、指名匯報(bào)。 師：同學(xué)們找得又快又準(zhǔn)，你發(fā)現(xiàn)這些恐龍的特點(diǎn)都出現(xiàn)在文中的哪兒？ （在恐龍名稱(chēng)的后面。） 師：對(duì)，這跟說(shuō)明文的表達(dá)方式有關(guān)，說(shuō)明文的表達(dá)都是很直接，當(dāng)我們要找某種事物的特點(diǎn)時(shí)，只要找到事物的名字，接著后面的內(nèi)容就是它的特點(diǎn)了。 師：人們正是根據(jù)恐龍的這些特點(diǎn)來(lái)給它們命名的。3、選擇你感興趣的一種恐龍?jiān)囍x出它的特點(diǎn)。 自由練習(xí)、指名讀、評(píng)價(jià) 預(yù)設(shè)在評(píng)價(jià)中遷出說(shuō)明方法： 雷龍：你從哪里聽(tīng)出他將雷龍走路聲音之大讀出來(lái)了？（好似雷鳴一般） 看看這一段中還有哪些比喻句？ 這些比喻句在說(shuō)明文中就叫做“打比方”。 你從哪提出雷龍?bào)w重之沉？（它的身體比六頭大象還要重） 出示動(dòng)畫(huà)（大家看，此時(shí)雷龍要比大象重得多，船上每加一頭大象，就下沉一點(diǎn)，當(dāng)放到第六只的時(shí)候，左右兩條船就基本平衡了。作者在用六頭大象的體重與雷龍進(jìn)行對(duì)比，這種說(shuō)明方法就叫做“作比較”。） 比較句子：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體很重，它走路的聲音很大。 雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。 這兩句話有什么不同？你覺(jué)得哪句好？為什么？ 梁龍：你從他讀的哪里聽(tīng)出梁龍很長(zhǎng)？（二十多米） 請(qǐng)你在這一段中圈一圈還有哪些帶數(shù)字的詞語(yǔ)？ 在說(shuō)明文中，從數(shù)量上來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法就叫做“列數(shù)字”。4、師：剛才通過(guò)同學(xué)們的讀、找、思、議，我們不但知道了第二段寫(xiě)了哪幾種恐龍？還了解了它們的特點(diǎn)，更重要的是，我們感受了作者運(yùn)用了這些說(shuō)明方法后，表達(dá)的效果更加準(zhǔn)確，生動(dòng)、形象。5、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的關(guān)于恐龍的資料，找一找、畫(huà)一畫(huà)作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 同桌之間交流、師點(diǎn)評(píng)。6、出示三幅畫(huà)面。 觀察圖中的物體有什么特點(diǎn)？你可以用哪種說(shuō)明方法來(lái)介紹它？請(qǐng)你運(yùn)用剛才所學(xué)的說(shuō)明方法，用一兩句話把你喜歡的圖片做簡(jiǎn)單介紹，也可以運(yùn)用這些說(shuō)明方法介紹你身邊所熟悉的一種事物。在小練筆上寫(xiě)一寫(xiě)。 投影展示，聽(tīng)的同學(xué)要說(shuō)出他所用的說(shuō)明方法，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。7、師：今天同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這些說(shuō)明方法，還會(huì)用這些說(shuō)明方法進(jìn)行表達(dá)。今天回去后我們來(lái)閱讀同步閱讀90頁(yè)的慈母龍的故事，看看其中又運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？三、激發(fā)興趣，探索奧秘。1、師：關(guān)于恐龍一直有一個(gè)問(wèn)題困擾著我們?nèi)祟?lèi)，就是它為什么消失了？老師帶來(lái)一段視頻。2、播放視頻。