人教版九年級上語文期中測試題(含答案).doc

XXXXXX學校2015年秋季期中檢測九年級 語文 試題卷（總分：120分 時間：120分鐘 命題人：-）教師寄語：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。溫馨提示：本試卷分A卷和B卷，請將答案答在答題卡上。A卷（共100分）第卷（選擇題，共21分）一、基礎知識與積累（共12分，每小題3分）1. 下列句子加點字注音正確的一項是（ ）A. 抽噎（y） 隕落（yn） 貯蓄（zh） 怒不可遏（）B. 愜意（qi） 藻飾（zo） 傭人（yng） 強聒不舍（gu）C. 狡黠（xi） 拮據(jù)（j） 箍桶（k） 莘莘學子（shn）D. 恣?。╯u） 牡蠣（d） 稽首（q） 紈绔子弟（k）2. 下列詞語中書寫正確的一項（ ）A. 秘絕 斷章取意 黎民百姓 廊然無累 B. 寬恕 一抔黃土 刻骨名心 涕泗橫流C. 隕落 怒不可竭 惱羞成怒 媚上欺下D. 凌駕 歇斯底里 強聒不舍 重蹈覆轍3. 下列句子中加點成語運用正確的一項是（） A. 在“閱讀教學”活動中，郭老師的課講得惟妙惟肖，贏得了全班同學的熱烈掌聲。B.“人間四月天，麻城看杜鵑”，春夏之交，龜峰山上的杜鵑花開得正盛，落英繽紛，紅霞耀天。 C.凡做一件事，便忠于一件事， 將全部精力集中于這件事上頭，心無旁騖，便是敬業(yè)。D. 央視“激情廣場”在黃州遺愛湖公園激情上演，節(jié)目精彩紛呈，觀眾樂此不疲，非常開心。4下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（ ） A.這種網(wǎng)絡社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度與質(zhì)量。 B.遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會蔚藍起來，干涸的心田會潤澤起來。 C.在教育部向社會公示的通用規(guī)范漢字表中，對個別漢字的字形進行了微調(diào)。這一改動在社會上引起了廣泛的爭議。 D.每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。二、文言文閱讀（共9分，每小題3分）閱讀文言文隆中對（節(jié)選），完成57題。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵姡豢汕乱?。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！毕戎髟唬骸吧?！”于是與亮情好日密。5. 下列語句中，加點詞解釋不正確的一項是（ ）A由是先主遂詣亮（告訴） B此人可就見（接近、趨向）C先主器之（器重，重視） D欲信大義于天下（通“伸”，伸張）6. 下列語句中加點詞意義和用法相同的一項是（ ）A則名微而眾寡 而其主不能守B此用武之國 或置酒而招之C因屏人曰：“漢室傾頹” 高祖因之以成帝業(yè)D信義著于四海 出沒于鯨波萬仞中7. 下列有關選段的理解分析不正確的一項是（ ）A從分析天下形勢，并提出對策、藍圖中，可見諸葛亮是具有遠見卓識的政治家、軍事家，具有天才的預見能力。B談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的可能性，再緊承論述占據(jù)兩州的必要性。C選段層次清晰、結構謹嚴，圍繞“隆中對”的“對”前、“對”中、“對”后依次寫來，且詳略十分得當。D選段語言“言簡而意豐，文省而深刻”，如結尾一個“善”字，就把劉備對諸葛亮的高度評價準確地表達了出來。第卷（非選擇題，共79分）三、翻譯、默寫（共10分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共分，每小題分）（1）然志猶未已，君謂計將安出？ （2）民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。 補寫出下列名篇名句的空缺部分。（6分，每空1分）（1） ，衡陽雁去無留意。（范仲淹漁家傲秋思）（2）更深月色半人家， 。（劉方平月夜）（3）足蒸暑土氣， ，力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易觀刈麥)（4） ，日高人渴漫思茶。（蘇軾浣溪沙）（5）佳節(jié)又重陽， ，半夜涼初透。（李清照醉花陰） （6）軍聽了軍愁，民聽了民怕。 ？（王磐朝天子詠喇叭）四、議論文閱讀（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成1012題。換個角度看問題一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。由此可見，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。只有從多角度、多側面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識?？墒?，在日常實踐中，我們卻經(jīng)常看到，有些同志堅持 甲 思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關系。有些同志堅持 乙 思維，頭腦僵化，習慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學農(nóng)藥。實際上，如果換個角度考慮問題，就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學物質(zhì)，害蟲對它們避而遠之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側面進攻的迂回戰(zhàn)術；思維科學中也有反向思考、側面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考。絲路花雨中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對我們進行多種形式的思考，都有直接的啟示。從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習慣性思維方式的有效途徑。（本文有刪改）10. 本文中作者表達的主要觀點是（中心論點） ，開頭一段在全文中的作用是 。 11請仔細閱讀第段，根據(jù)上下文，在第段的兩個空白處分別填上相應的詞語。并說說第三段主要運用了什么論證方法？甲： 乙： 論證方法： 12本文啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗，調(diào)動你的知識積累，試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。 五、習作（共60分）13下面兩個題目，請選擇其中一個作文。（1）題目：幸福就是現(xiàn)在要求：選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感； 不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；文章中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；不少于600字。（2）閱讀下面這段材料，根據(jù)要求作文。成千上萬的蜂兒攜帶著它們的尖刺氣勢洶洶地來到野外。然而漫山遍野的玫瑰卻綻開了它們的“笑臉”用一簇簇嬌艷的玫瑰花來迎接這些不速之客。結果，一幅和諧、寧靜、美麗的自然景色出現(xiàn)了：蜂兒在玫瑰間忙忙碌碌，替它們采花授粉，而玫瑰又提供芳香的花蕊，讓辛勤的蜂兒釀蜜。要求：全面理解材料內(nèi)容，選擇某一角度、某一側面立意，題目自擬，文體自選，寫一篇不少于600字的文章。B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（共4分）讀下面這首詞，然后答題。（共4分，每小題2分）南鄉(xiāng)子登京口北固亭懷古辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。1. “何處望神州”中的“神州”指什么地方？作者說孫權是英雄的依據(jù)是什么？ 2. 作者贊頌孫權的用意是什么？ 二、課外文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成36題。（12分）班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節(jié)。然內(nèi)孝謹，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。 永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉?”久之，顯宗問固:“卿弟安在?”固對：“為官寫書，受直以養(yǎng)老母?！钡勰顺瑸樘m臺令史。 十六年，遣與從事郭恂俱使西域。 超，到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚奮，后忽更疏懈。超謂其官屬曰：“寧覺廣禮意薄乎?此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪?”乃召侍胡詐之曰：“匈奴使來數(shù)日，今安在乎?”侍胡惶恐，具服其狀。超曰：“不入虎穴，不得虎子。當今之計，獨有因夜以火攻虜使，彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣?！北娫唬骸吧啤！背跻梗鞂⒗羰客继敔I。會天大風，超令十人持鼓藏虜舍后，約曰：“見火然，皆當鳴鼓大呼?！庇嗳讼こ直髪A門而伏。超乃順風縱火，前后鼓噪。虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級，余眾百許人悉燒死。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國震怖。 (選自后漢書班梁列傳，有刪節(jié))3解釋下列句中加點詞語的意思。(2分) (1)不恥勞辱。 恥 (2)見火然，皆當鳴鼓大呼。 然 4下列加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）(3分) A.徐令彪之少子也 輟耕之壟上 B效張騫立功異域，以取封侯 以激怒其眾 C.為官寫書，受直以養(yǎng)老母 僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 D超乃順風縱火 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉5將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1）匈奴使來數(shù)日，今安在乎？ (2)余人悉持兵弩夾門而伏。 6. 文中班超是一個怎樣的人？請用簡潔的話概括出具體事例加以說明。（3分） 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）走進名著。（共6分，每小題3分）7. 下面名著中的人物和情節(jié)對應不正確的一項是（ ）A孫悟空車遲國斗法（西游記）B關羽刮骨療毒（三國演義）C林黛玉焚稿斷癡情（紅樓夢）D李逵拳打鎮(zhèn)關西（水滸傳）8. 讀下面兩段話，回答。這一天，他們走到野豬林的險惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。說時遲、那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚，喝道“生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身高八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀?！边@兩段話選自一部古典小說，其中選段中的“胖大和尚”是 ，從原著中可以看出他是一個 的人（性格特點）。（二）現(xiàn)代文閱讀（共18分）閱讀下面的文字，完成913題悠長的鈴聲畢淑敏雨天，花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了?！敖裉炷阃砹?。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌??！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就是有本約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎？我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴”，然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了。”同桌說。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好！”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事。”“你不要放在心上”他又躊躇了，“我只是想告訴你唉，不說了不說了”他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了?！八麄冋f你是成心的，我說不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。“您快說嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問?！澳闱f別介意我不是姓侯，我姓孫”（選文有改動）9. 聯(lián)系全文內(nèi)容，談談你對本文標題“悠長的鈴聲”的理解。（4分） 10. 本文語言形象、傳神，按要求賞析。（4分）（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中加點的字“抽”，原意是“用細長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？ （2）他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結合上下文，對它作簡要賞析。 11 許多小說往往用第一人稱“我”來講故事，如故鄉(xiāng)、我的叔叔于勒本文也是如此，請簡要分析這種寫法有什么好處。（2分） 12.這篇小說的結尾有怎樣的特點？請作簡要評析。（4分） 13. 文中打鈴的老師傅是一個怎樣的人？“我”和打鈴師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請聯(lián)系生活實際，談談你從中獲得的感悟。（4分） 四、綜合性學習語言運用（共10分，每空2分）2015年9月某中學開展“校園讀書節(jié)”活動，下面是某班開展的語文綜合性學習活動，請你參與，并完成下列任務。14. 閱讀下面三則關于“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的材料，完成下面的題目。材料一：近年我國國民電子閱讀情況調(diào)查表 時間內(nèi) 容2010年2011年2012年2013年電子閱讀運用率%32.838.640.350.1材料二：隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國國民對紙質(zhì)圖書的閱讀時長略有減少。2013年，我國成年國民人均每天讀書時長為13.43分鐘，比2012年減少了1.95分鐘。2013年，我國成年國民人均每天手機閱讀時長為21.70分鐘，比2012年增加了5.18分鐘。材料三：上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認為“紙質(zhì)讀物”具有最好的閱讀效果。青少年青睞紙質(zhì)圖書的主要原因包括“閱讀習慣”、“需要深度閱讀”、“為了收藏”、“內(nèi)容查找方便”、“需要記錄或做讀書筆記”等。 （1）材料一和材料二說明了什么問題？ （2）結合上述三則材料，說說該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關系？ 15閱讀情景材料，完成題目。 有一次，俞敏洪回答大學生如何實現(xiàn)個人價值時，他說：“很多人一輩子有兩個追求，一個是有錢，一個是值錢。有錢不一定值錢，值錢的人早晚有錢?！彼终f：“同學們不要把自己變成儲錢罐，因為沒有人能夠靠儲錢變富；但一定要把自己變成印鈔機，需要錢的時候可以隨時靠能力去取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價值就會越大，你對社會的貢獻就越多。”剛說完，臺下掌聲雷動。請解釋俞敏洪先生講話中“儲錢罐”和“印鈔機”的含義。儲錢罐： 印鈔機： 16.仿照示例寫一句話，以表達你對閱讀的感悟。仿寫示例：讀書猶如攬勝，山川之，江河之綺麗，林木之神秀，盡收眼底。 東城實驗學校2015年秋第二次定時作業(yè)九年級 語文 答題卷（總分：120分 時間：120分鐘 命題人：王生云）題號A卷總分B卷總分一二三四五一二三四得分A卷（共100分）第部分 （選擇題21分 每小題3分）題號一、基礎知識與積累二、文言文閱讀1234567得分第卷（非選擇題，共79分）三、翻譯、默寫（共10分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共分，每小題分）（1） （2） 補寫出下列名篇名句的空缺部分。（6分，每空1分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） 四、議論文閱讀（共9分，每小題3分）10. 主要觀點是（中心論點） 。開頭一段在全文中的作用是 。11. 甲： 乙： 論證方法： 12. 試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。 B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（共4分）1. “何處望神州”中的“神州”指什么地方？作者說孫權是英雄的依據(jù)是什么？ 2. 作者贊頌孫權的用意是什么？ 二、課外文言文閱讀（共12分）3恥： 然： 4下列加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）5（1） （2） 6. 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）走進名著。（共6分，每小題3分）7. 下面名著中的人物和情節(jié)對應不正確的一項是（ ）。8. 這兩段話選自一部古典小說，其中選段中的“胖大和尚”是 ，從原著中可以看出他是一個 的人（性格特點）。（二）現(xiàn)代文閱讀（共18分,9、12、13各4分，10、11每空各2分）9. 10.(1） （2） 11. 12. 13. 四、綜合性學習語言運用（共10分，每空2分）14. （1） （2） 15. 儲錢罐： 印鈔機： 16. A卷五、習作（60分）此處大約600字XX學校2015年秋期中檢測九年級語文答案AA卷（共100分）一、二題：17：A D C B A D B （先論述“必要性”，再論述“可能性”）三、翻譯、默寫（1）然而我的志向到現(xiàn)在還沒有完成,您說該采取怎樣的辦法呢?（2）那里人民殷實富裕，物產(chǎn)豐富，劉璋卻不知道愛惜，有才能的人都渴望得到賢明的君主。（1）塞下秋來風景異 （2）北斗闌干南斗斜 （3）背灼炎天光（4）酒困路長惟欲睡 （5）玉枕紗廚 （6）哪里去辨什么真共假四、議論文閱讀10. 中心論點：只有從多角度、多側面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。作用：用一個事例引出論題。11. 甲：直線（式） 乙：習慣（性） 論證方法：舉例論證12. 示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設計安裝花銷巨大，接受了心理學家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之