6.1_信息集成.doc

信息集成一、 教材分析 本課題信息集成是教育科學出版社信息技術基礎第六章第一節(jié)的內容，是高中生高中階段制作電子作品的綜合應用。通過本節(jié)課的學習，學習掌握信息集成的一般過程，并學會如何設計作品的內容和結構。課時安排：2課時 本節(jié)課為第一課時二、 教學目標1. 知識與技能：理解信息集成的概念；了解信息集成過程的四個階段；掌握如何進行選題立意；學會設計集成作品的內容和結構，會根據(jù)內容選擇相應的素材。2. 過程與方法：通過欣賞分析課件，理解信息集成的概念；通過類比電子作品的制作過程，掌握信息集成的一般過程的四個階段；學生通過自定主題，歸納如何進行選題立意。通過親自策劃內容，掌握何策劃內容。通過完善詳細設計，掌握如何進行詳細設計。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，學會通過信息集成表達內心思想，深刻體驗母愛的教育意義、凈化心靈、陶冶情操等意義。三、 教學重點難點教學重點：理解信息集成的概念、了解信息集成的四個階段、掌握如何進行選題立意、掌握作品的內容設計和詳細設計。教學難點：掌握信息集成的概念、掌握如何對作品進行詳細設計。四、 教學方法演示法、任務驅動法、分層教學法、問題式教學。五、 學情分析1學生特征分析：高一年級的學生思維活躍，有一定的動手實踐能力，因此采取任務驅動法進行授課，這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。2學習方法：自主探究法、協(xié)作學習。六、 教學過程（一）導入：比較單一媒體和多媒體作品，引入信息集成的學習。教師：（展示）文本、圖片、音頻和鴻門宴多媒體課件，讓學生體會信息集成的作用。學生：體會信息集成的作用。設計意圖：通過引用具體例子，學生理解信息集成的作用，激發(fā)學生學習本課的興趣和動力。（二）通過分析多媒體作品的特點，掌握信息集成的概念。教師：針對多媒體課件設計三個問題：1.鴻門宴課件有哪些素材組成2.鴻門宴課件有什么作用？3鴻門宴課件從哪些方面來輔助教學？學生：在思考以上三個問題中掌握信息集成的概念。教師：針對信息集成的概念，設計出相關問題（為什么要信息集成？將什么集成？注意什么問題？）進行分解概念。學生：在思考以上三個問題中，深刻掌握信息集成的概念。設計意圖：通過分析多媒體課件的特點，歸納信息集成的概念；通過分解概念，深刻掌握信息集成的概念。通過分析例子、思考問題、分解概念，深刻掌握信息集成的概念，降低學生難度，突破本節(jié)課的教學重點和教學難點。（三）回憶電子作品制作過程，過渡并掌握信息集成一般過程的四個階段。教師：針對電子作品的制作過程設計相關問題。學生：在思考電子作品的制作過程中過渡到信息集成一般過程經(jīng)歷的四個階段的學習。教師：概括信息集成所經(jīng)歷的四個階段。設計意圖：通過回憶電子作品的制作過程，遷移到信息集成的四個階段的學習。充分考慮學生的知識基礎，很好實現(xiàn)知識的遷移作用。落實了本節(jié)課相應的知識目標。（四）學生自主體驗選題立意，歸納并掌握如何進行選題立意。學生：（任務）確定主題，并說明所確定主題的依據(jù)。教師：分析評價學生所確定的主題。學生：（思考）對哪些主題比較熟悉、對哪些主題比較感興趣、哪些主題比較熱門？學生：通過對以上三個問題的思考，歸納出如何進行選題立意。設計意圖：先讓學生自主確定主題，發(fā)揮學生的思維能力；再通過比較不同類型的主題，歸納并深刻掌握如何進行選題立意。解決本節(jié)課相應的教學重點。（五）先了解母親相關內容，再通過完成任務掌握作品的內容設計教師：先展示并介紹關于母愛的相關內容。學生：先了解母愛的相關知識，便于對作品進行內容設計。教師：分析內容設計的必要性和含義。學生：（上機任務）對母親為主題進行完善內容設計。設計意圖：先介紹母愛的相關內容，讓學生深刻了解主題和內容，降低上機任務的難度。再通過完成上機任務體驗內容設計的過程。解決本節(jié)課的重點問題。（六）先了解版面布局，再進行詳細設計教師：確定主題和內容后，我們怎么設計版面并存放內容呢？學生：欣賞并比較網(wǎng)頁首頁幾種版面布局，并說這幾種布局的特點。教師：分析詳細設計的含義并演示如何通過表格進行詳細設計。薛生：根據(jù)版面布局評價量規(guī)表，模仿樣本，（上機任務）對詳細設計半成品進行完善。設計意圖：通過欣賞并比較幾種版面布局，讓學生對版面布局有整體的認識。教師演示繪制表格進行詳細設計，讓學生學會用表格進行詳細設計；通過完成半成品的詳細設計，讓學生體驗學習成果的樂趣，并降低學習難度。突破本節(jié)課的教學難點（七）通過思考問題，掌握素材的選擇教師：展示母愛主題的具體資料。學生：（思考）如何根據(jù)資料進行選擇素材。設計意圖：學生通過思考如何選擇素材的選擇，掌握素材的選擇。七、 教學反思本人根據(jù)教學內容與學生的基礎、興趣、學習習慣等實際情況，結合普通高中信息技術課程的標準，確定本節(jié)課的教學目標、教學重難點。教師巧用主題教學讓學生激發(fā)學生制作電子作品的動力，在