冀教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一）試卷D卷.doc

冀教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一）試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 單選題 (共4題；共8分)1. （2分）下列詞語(yǔ)中劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 殉職（xn） 狹隘（y） 熱忱（chn） 鄙薄（b）B . 純粹（cu） 干涸（h） 坍塌（tn） 酬勞（chu）C . 灼熱（zhu） 滑稽（j） 恍惚（h） 抽噎（y）D . 附和（h） 呻吟（shn） 暈眩（xun） 突兀（w）2. （2分）下列句子中劃線詞全是副詞的一項(xiàng)是（ ） A . 緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。B . 黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！C . 當(dāng)他戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生了。D . 園子里面，頂著籃子賣燒餅油條的有一二十個(gè)，都是為那不吃飯來(lái)的人買了充饑的。3. （2分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 為了防止酒駕事件不再發(fā)生，南溪區(qū)加大了整治力度。B . 學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。C . 完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。D . 學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。4. （2分）下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 虎妞是小說(shuō)駱駝祥子中的主要人物之一，她大膽潑辣甚至有點(diǎn)變態(tài)，后因難產(chǎn)而死。B . 水滸中的魯智深疾惡如仇、俠肝義膽，圍繞他展開(kāi)的情節(jié)有：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、倒拔垂楊柳、醉打蔣門神等。C . 童話色彩只是格列佛游記這部小說(shuō)的表面特征，尖銳而深刻的諷刺才是其靈魂所在。比如，作者描寫(xiě)小人國(guó)利立浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，這是挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨；講述利立浦特與鄰國(guó)兵戎相見(jiàn)，是影射當(dāng)時(shí)英法兩國(guó)連年征戰(zhàn)。D . 詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。二、 默寫(xiě) (共1題；共6分)5. （6分）（2011麗水）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）_ ， 隨風(fēng)直到夜郎西。唐李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（2）枯藤老樹(shù)昏鴉，_ ， 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。元馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思（3）風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，_ ， _。宋李清照武陵春（4）論語(yǔ)十則中闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢的句子是“_ ， _”。三、 閱讀理解 (共2題；共32分)6. （12分）課內(nèi)閱讀，回答相關(guān)問(wèn)題。 我的老師最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬　胺磳?duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒呦！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水”的學(xué)生。一個(gè)老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭藛幔俊迸?，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r(shí)候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？可惜我沒(méi)有上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)，從此，我就和我們的蔡老師分別了。（1）下列對(duì)文章各句的理解中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . “她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。”（抒發(fā)了“我”對(duì)老師的理解和熱愛(ài)之情）B . “今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響!”（句中“接近”和“愛(ài)好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對(duì)老師的感激之情）C . “一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。”（對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的感激和贊美之情）D . “蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!”（抒發(fā)了我對(duì)老師的依戀、熱愛(ài)之情）（2）下列句中加線的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的意思？?jī)H僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎 ， 教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（3）聯(lián)系上下文，比較下列兩個(gè)句子哪個(gè)好？說(shuō)出點(diǎn)道理來(lái)。我很想再見(jiàn)到我的蔡老師。什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？7. （20分）閱讀泡桐花開(kāi)，回答后面的問(wèn)題。泡桐花開(kāi)泡桐花開(kāi)在農(nóng)歷四月。每天傍晚歸來(lái)，只要一轉(zhuǎn)進(jìn)那條長(zhǎng)著泡桐樹(shù)的小巷，我的腳步就會(huì)放慢放輕，仿佛去赴一個(gè)一年一度的約定。我常常佇立樹(shù)下凝望泡桐，它出奇地高大，仿佛與藍(lán)云接壤，頗有偉岸的男子氣。它枝繁葉茂、樹(shù)冠如蓋，在半空中流淌著旺盛的生命力。它的花朵紫中帶白，密密地簇生著猶如一個(gè)個(gè)花塔，外層的花朵有點(diǎn)像塔上的鈴鐺，風(fēng)吹過(guò)簌簌作響。也有不少花朵隨風(fēng)而落，在大地上鋪陳出一小塊紫色地毯，既詩(shī)意又清麗。仔細(xì)端詳泡桐花會(huì)發(fā)現(xiàn)它們狀如喇叭，安詳?shù)靥稍诘厣蠘?gòu)筑著“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的境界。泡桐花還散發(fā)著獨(dú)特的芬芳。那氣味不象玫瑰、百合的香氣那樣優(yōu)雅，而是帶點(diǎn)粗獷，會(huì)出其不意地竄入人的嗅覺(jué)，讓人驀地意識(shí)到它的存在。那氣味并不濃烈，而是恬淡、遼遠(yuǎn)的，讓入的心彌漫起一種溫柔悵惘，陷入“什么都想、什么都不想”的空靈狀態(tài)。那氣味不屬于精致的城市，而是帶著鄉(xiāng)間味兒，令人聯(lián)想起森林、平原、山野，散發(fā)著幽深、潮濕的泥土氣息。也許正是泡桐花的形、色、味在不經(jīng)意間交織成了它的風(fēng)骨，我總覺(jué)得泡桐花是一種淡泊、隱逸同時(shí)又有些寂寥的花。由于樹(shù)干高大，它不僅超然于群花之上而且還超出了人的視線，顯出一份“不與百花爭(zhēng)春”的高古。很少聽(tīng)人提起“泡桐花開(kāi)了”，它自生自長(zhǎng)、花開(kāi)花落，不用人操心也難以引入關(guān)注，有著“繁華飄零兩不知”的清冷寂寞。記憶中泡桐花演繹得如火如荼的一次，是多年前的華山之行。當(dāng)火車歡快地奔馳在關(guān)中平原上時(shí)，窗外一片片泡桐花輕盈掠過(guò)，柔美得仿佛一個(gè)個(gè)紫色的夢(mèng)。華山腳下也遍植著泡桐，紫色的花朵無(wú)聲無(wú)息地飄在農(nóng)田、山野間，很有與世無(wú)爭(zhēng)的遠(yuǎn)古韻味。我住的旅館是一個(gè)典型的北方庭院，院中長(zhǎng)著一棵高大的、開(kāi)花的泡桐，站在樹(shù)底下仰望藍(lán)天，我感覺(jué)紅塵仿佛片片落英于頃刻間墜落，我的心靈在一闋古老的田一園牧歌中穿梭，有著塵埃落定之后的清爽與澄明。后來(lái)泡桐就見(jiàn)得少了，要么是孤獨(dú)的一棵，最多也是齊齊的一排。而且它們繼續(xù)在都市中隱身而去，遠(yuǎn)望仿佛一個(gè)身材優(yōu)美的紫色背影。城市在擴(kuò)大著、發(fā)展著，常可見(jiàn)泡桐與拆遷的老屋一起倒地的場(chǎng)面，而新城的建設(shè)中絕難再見(jiàn)泡桐的蹤影了。泡桐的氣質(zhì)似乎不太適合以速度、效率為代表的現(xiàn)代繁華，它們漸漸走遠(yuǎn)了，同時(shí)永遠(yuǎn)地帶走了一段超脫、悠閑、寧?kù)o的古老歲月，也帶走了我那個(gè)紫色的夢(mèng)幻。（1）泡桐花的形、色、味的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)分別概括回答。（2）作者在第3段自然段給我們營(yíng)造了一個(gè)“詩(shī)意”的“境界”，在這里“泡桐花”已不再是純粹的，而是浸染了作者濃重的的東西，意境深邃，雋永美好。（3）作者為什么要寫(xiě)華山之行？請(qǐng)分條簡(jiǎn)答。（4）文章最后一段中“紫色的夢(mèng)幻”指的是什么？四、 古詩(shī)文閱讀 (共1題；共10分)8. （10分）閱讀下面古詩(shī)，回答小題。東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！（1）“梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城”描寫(xiě)鮮活生動(dòng)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言描述這幅畫(huà)面。（2）這首詩(shī)包含了作者怎樣的思想感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。五、 文言文閱讀 (共1題；共24分)9. （24分）閱讀文言文，回答問(wèn)題【甲】三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇拷謻|，逕西陵峽。宜都記曰：“自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲 ， 而兩岸高山重障，非日中夜半，不見(jiàn)日月。絕壁或千許丈，其石彩色，形容多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。”所謂三峽，此其一也。山松言：“常聞峽中水疾，書(shū)記及口傳悉以臨懼相戒，曾無(wú)稱有山水之美也。及余來(lái)踐躋此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見(jiàn)矣。其疊崿秀峰，奇構(gòu)異形，固難以辭敘。林木蕭森，離離蔚蔚，乃在霞?xì)庵怼Ｑ霾毟┯?，彌?xí)彌佳，流連信宿，不覺(jué)忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當(dāng)驚知己于千古矣。”（選自酈道元水經(jīng)注江水）【注釋】逕：取道，經(jīng)過(guò)。紆曲：迂回曲折。形容：形態(tài)。踐躋：登臨。（1）解釋下列句子中劃線詞語(yǔ)。略無(wú)闕處_常聞峽中水疾_每至晴初霜旦_泠泠不絕_（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。書(shū)記及口傳悉以臨懼相戒。（3）閱讀下列【甲】文中的語(yǔ)句，并從【乙】文中找出與其內(nèi)容相近的句子。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（4）請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)或俗語(yǔ)，概括乙文“既至欣然，始信耳聞之不如親見(jiàn)矣”一句的含義。 （5）“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”這是詩(shī)人李白在被流放途中遇赦寫(xiě)下的早發(fā)白帝城。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中后兩句詩(shī)與文中“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”的異同。 六、 語(yǔ)言運(yùn)用 (共2題；共15分)10. （5分）根據(jù)所給情境按要求表達(dá)。假如中考之后，你的父母買了28日的車票，準(zhǔn)備帶你去上?？赐麪敔敗⒛棠?。這時(shí)，你卻接到通知，29日班長(zhǎng)將組織全班同學(xué)聚會(huì)，并邀請(qǐng)班主任王老師參加。你思考再三，不得不放棄這次聚會(huì)。給你的班主任王老師發(fā)一條手機(jī)短信，請(qǐng)將短信內(nèi)容寫(xiě)在下面。11. （10分）為了推進(jìn)廣州市“中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升”行動(dòng)計(jì)劃，廣州市教育局組織開(kāi)展了公益海報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。下面為參賽作品，請(qǐng)欣賞這兩幅海報(bào)，并按要求作答。（1）甲、乙兩幅作品，你喜歡哪一幅？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容談?wù)劺碛伞?（2）結(jié)合你喜歡的那幅海報(bào)的內(nèi)容，為本次活動(dòng)擬出一條宣傳口號(hào)。 七、 作文 (共1題；共5分)12. （5分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章題目一：總有幸福在等你/傻瓜才不去爭(zhēng)取/咬緊牙關(guān)挺過(guò)去/夢(mèng)想和愛(ài)都屬于你/總有愛(ài)情在等你不要輕易就放棄/愛(ài)的前提是獨(dú)立/閃閃發(fā)光做你自己（電視劇歡樂(lè)頌片尾曲）請(qǐng)以“爭(zhēng)取”為話題，寫(xiě)一篇作文。題目二：請(qǐng)以“珍惜”為題，寫(xiě)一篇文章。總要求：（1)除詩(shī)歌外，文體不限，不得抄襲；（2）不少于600字；（