北師大版七年級語文下冊《詩詞曲五首》導學案PPT課件教學設計教案課后反思

第 1 頁 共 7 頁 北師大版七年級語文下冊北師大版七年級語文下冊 詩詞曲五首詩詞曲五首 導學案導學案 PPTPPT 課件教學設計教案課后反思課件教學設計教案課后反思 詩詞曲五首 教學目標 1 培養(yǎng)學生對我國古代文化的興趣 2 體會詩歌所描繪的意境 3 體會詩歌所表達的思想感情 4 了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點 教學重難點 1 體會詩歌所描繪的意境 2 體會詩歌所表達的思想感情 3 了解我國古代詩歌在體裁上的特點 教學準備 1 布置學生探究古代詩歌的分類常識 詩 詞 曲的特點 2 了解各位詩人的生平 設計思路 本課教學 以誦讀為主 這五首詩詞曲 都是中 國文學史上著名的作品 也是 語文課程標準 要求 學生背誦的篇目 因此 教學本課 首先應在熟讀的 基礎上 落實背誦的要求 在讀 背的過程中 讓學 第 2 頁 共 7 頁 生完成默寫的練習 通過默寫 使學生更熟練地識記 這五首詩詞曲 基本上是按照 讀 品 背 的 順序進行 精講多讀 以讀帶品 品讀時 要求讀 出作品的節(jié)奏韻味 把握作品的感情基調 讀出詩人 所表達的內在感情 如 酬樂天揚州初逢席上見贈 中的無限辛酸 憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神 赤壁 中流露出的抑郁不平之氣 過零丁洋 中 的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情 水調歌頭 中 的纏綿悱惻與樂觀曠達 山坡羊潼關懷古 中對國 計民生的憂慮等 教學過程 第一課時 一 引入 詩歌是最高的語言藝術 詩歌常常用最精練的語 言來展示世界的萬千氣象 形象而含蓄地抒發(fā)復雜的 思想感情 今天我們要來學習的五首詩詞曲都是名家 作品 這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內涵呢 現(xiàn) 在就請同學們和我一起走進詩歌優(yōu)美的意境 來品味 我國古代詩歌的藝術魅力吧 二 研習詩歌 一 酬樂天揚州初逢席上見贈 1 朗讀 酬樂天揚州初逢席上見贈 注意讀 第 3 頁 共 7 頁 出節(jié)奏 感情 2 作家作品簡介 這首詩選自 全唐詩 作者劉禹錫 772 846 字夢得 洛陽 現(xiàn)河南省洛陽 人 唐代詩人 他曾參 加王叔文領導的政治改革 失敗后 一再遭貶 唐敬 宗寶歷二年 826 劉禹錫被罷去和州刺史 北歸京 師 途經揚州 遇到白居易 在酒宴上自居易寫了 醉贈劉二十八使君 對劉長期遭受貶謫表示同情 劉禹錫寫了這首詩答謝他 酬 答詩 使君 是對刺 史的稱呼 3 師生共同讀品詩句 巴山楚水凄涼地 二十三年棄置身 詩人在二十余年的貶謫生活中 多次遷徙邊遠地 區(qū) 這里用 巴山楚水 泛指朗州 連州 夔州 和 州等邊遠地區(qū) 懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 聞笛賦 指西晉向秀所作的 思舊賦 向秀 跟嵇康是好朋友 嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏 集團而被殺 一次向秀經過亡友嵇康的舊居 聽見鄰 人吹笛 不勝悲嘆 于是寫了 思舊賦 意思為想 起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友 不勝懷念 爛柯人 指晉人王質 據(jù) 述異記 王質人山砍 第 4 頁 共 7 頁 柴 看見兩個童子下棋 便停下來觀看 等到棋局終 了 手中的斧炳已朽爛 回到村里 才知道已過了一 百年 此處作者以王質自比 寫自己被貶離京雖然只 有二十余年 但心里卻有隔世之感 這兩句活用典故 抒發(fā)自己長期被貶的心境 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 沉舟 病樹 為詩人自喻 這兩句針對白居 易贈詩中 舉眼風光長寂寞 滿朝官職獨蹉跎 兩句 而發(fā) 白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶 邊遠地區(qū) 寂寞地閑望山水風光 而朝廷的重要官職 將由誰來承擔呢 而劉詩答的意思是雖然我一人被貶 遠遷 但后繼者仍大有人在 何必為我一人可惜 顯 示了詩人開朗的 胸懷 今日聽君歌一曲 暫憑杯酒長精神 今日在酒宴上聽到您 指自居易 詩歌 醉贈劉二 十八使君 真是高山流水遇知音 我喝著酒聽著歌 不禁覺得精神振作 本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作 詩中曲折地表 達了詩人遭受政敵打擊 長期遠貶異地的憤慨不平心 境 其中 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 一聯(lián) 是富有形象而含意深刻的名句 第 5 頁 共 7 頁 4 齊讀這首詩 二 赤壁 1 指名朗讀 赤壁 2 思考探究 1 赤壁 開頭為什么從一把很不起眼的折戟 寫起 這樣寫有何作用 要點提示 這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系 很自 然地引起后文對歷史的詠嘆 這兩句的作用主要不在于作為詩的引導 它本身 也蘊含著強烈的意念活動 沙里沉埋著鐵戟 點出此 地曾有過歷史風云 折戟沉沙而仍未銷蝕 又發(fā)歲月 流逝物存人非的感慨 凡是在歷史上留下過蹤跡的人 物 事件 常會被無情的時光銷蝕掉 也易從人們的 記憶中消逝 但又常因偶然機會被人記起 正由于發(fā) 現(xiàn)了這把鐵戟 使詩人無法平靜 因此他要磨洗并辨 認一番 發(fā)現(xiàn)原來是 前朝 三國赤壁之戰(zhàn)時的 遺物 從而為下文鋪墊 2 全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句 這 二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情 7 要點提示 這二句曲折地反映出他的抑郁不平和 豪爽胸襟 詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇 是因為 他自己生不逢時 有政治軍事才能而不得一展 它似 第 6 頁 共 7 頁 乎還有一層意思 只要有機遇 相信自己總會有所作 為 顯示出一種逼人的英氣 3 齊讀背誦這首詩 三 過零丁洋 1 指名朗讀 過零丁洋 2 四人一小組 思考探究 1 這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件 大事 2 頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系 都運用了什么修辭手 法 3 頸聯(lián)中的 惶恐 零丁 有雙層含義 請 談談有哪兩層含義 4 尾聯(lián)是千古傳誦的名句 抒發(fā)了作者怎樣的 思想感情 5 請同學們談談中國歷史上 留取丹心照汗青 的事例 要點提示 1 一是在他 21 歲時 因科舉走人仕途 二是在 國家危急存亡的關頭 起兵勤王抗元 2 國家山河分裂 局勢危急 個人命運也動蕩 不安 暗示國家命運和個人命運緊密相連 運用了比 喻的修辭手法 第 7 頁 共 7 頁 3 一是兩個地名 另一層意思是寫出了形勢的 險惡和境況的危苦 4 表明詩人舍身取義 以死明志的決心 充分 體現(xiàn)了他的民族氣節(jié) 5 如蘇