用心管理花自開_制度規(guī)范_工作范文_實(shí)用文檔.doc

用心管理花自開 七年級(jí) 王成軍學(xué)生自習(xí)課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)一直困擾著我，本學(xué)期自從新生入校以來，我就一直追求讓學(xué)生能夠做到自律。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法、班級(jí)公約，也設(shè)立了值日班長制度，想了好多辦法，但都感覺不是很理想。實(shí)在沒辦法，我就狠狠把學(xué)生批評(píng)一頓，有時(shí)似乎也起到了一定作用，紀(jì)律確實(shí)做的很好，也讓我很欣慰。但是，一旦有些同學(xué)不自覺，打破了安靜的自習(xí)氛圍，就很難再恢復(fù)平靜了。一天，我在自己帶的班級(jí)看自習(xí)，教室里很安靜。臨近期中考試了，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書、復(fù)習(xí)。突然，一位家長過來給孩子送東西。于是，我起身離開教室，去外面跟家長說了幾句話。這位家長很關(guān)心自己的孩子，不停地問這問那。一轉(zhuǎn)眼，5分鐘過去了，那位家長還是說個(gè)沒完。 終于聊完了，我準(zhǔn)備回教室，剛走到教室門口，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了，我一下怒火就上來了。我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭，好似在等待著什么。當(dāng)時(shí)我怒火上沖，想揪出幾個(gè)來大罵一頓，但又沒盯住是誰吵的比較歷害。而此時(shí)另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜，要冷靜。我鐵青著臉，一句話不說，站在門口，看著他們。對(duì)這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火，控制著自己。因?yàn)闊o數(shù)次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我，在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果，而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要去做工作彌補(bǔ)，其實(shí)非常不合算?？墒牵裉鞂W(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好，一定要趁此機(jī)會(huì)給他們一個(gè)大的教訓(xùn)，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性。我該怎么辦呢？在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開始說話了：“剛才我只不過去跟我們的一位家長說了幾句話，你們就這么吵，我非常生氣，也非常難過，不是生你們的氣，而是生我自己的氣。我要好好反思一下這段時(shí)間以來對(duì)你們的教育，為什么竟然如此失??！”我的話音低沉而緩慢，聽到這話，同學(xué)們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會(huì)，接著又說：“我覺得我是一個(gè)不稱職的班主任，我沒有讓你們真正成為一個(gè)自律的人，這也許是我能力有限，但不管怎樣，既然我有錯(cuò)，我就要接受必要的懲罰，我決定寫出檢討，并罰干放學(xué)后的值日?！狈艑W(xué)后，我到教室去干衛(wèi)生，我發(fā)現(xiàn)值日生和幾個(gè)班干部還有幾個(gè)上課說話嚴(yán)重的同學(xué)都留了下來，掃地的掃地、提水的提水、拖地的拖地、排桌子的排桌子，干的認(rèn)真而沉默，我想找個(gè)拖把拖地，硬是沒找到，沒辦法，我只得拿起抹布擦起了講桌和同學(xué)們的課桌。那天，同學(xué)們的衛(wèi)生干的格外仔細(xì)。 第二天課間，我收到了好幾個(gè)同學(xué)的檢討。上課時(shí)，我故意晚去了幾分鐘，教室里非常安靜，我對(duì)同學(xué)們說了三句話。第一句是：如果你們平時(shí)的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣，我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院?。第二句話是：我希望我教出來的學(xué)生都能夠嚴(yán)于律已，做一個(gè)真正自律的人。第三句話是：距離期中考試還有剩下的兩周時(shí)間，我就看你們的表現(xiàn)。最后問了一句：“以后怎么做？”我的聲音很沉，聽上去有點(diǎn)虛弱?？墒翘撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的。學(xué)生們反應(yīng)神速：“要安靜！”。我又笑著說：“那做不到呢？”有的說罰干一天值日，有的說罰干三天值日，甚至還有的說罰干一周值日。自此以后，我們班自習(xí)課紀(jì)律果然比原先好多了。在自習(xí)課上，如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些，馬上就會(huì)有人提醒他不要講話，而被提醒的人也感到好像做錯(cuò)了什么，立馬就安靜了。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批評(píng)過他們。由此，我做了一些反思，也有了一些啟迪：1、適當(dāng)?shù)某聊薪逃?。我們?jīng)常在教育學(xué)生時(shí)，大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓他們明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。其實(shí)像有些道理學(xué)生聽的多了，也就聽煩了，所以起的作用不是太大。就拿班級(jí)紀(jì)律來講，如果每天都對(duì)學(xué)生說要安靜，不要說話，那學(xué)生肯定聽煩了，也根本聽不進(jìn)去，如果在他們吵鬧時(shí)，你進(jìn)去在講臺(tái)上或在說話的那個(gè)學(xué)生面前站上幾分鐘，那么他肯定也會(huì)明白自己做了什么。所以有時(shí)適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力，更能起到教育的作用。2、適當(dāng)?shù)淖粤P會(huì)更有說服力。有時(shí)候，通過我們的自責(zé)以及自罰，讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé)，內(nèi)疚，可能更容易讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。3、遇到突發(fā)事件要冷靜，不能盲目、沖動(dòng)，那樣不僅不能取到預(yù)期的效果，只會(huì)讓事情越來越復(fù)雜，使師生間的關(guān)系惡化。如果能夠冷靜下來，認(rèn)真地思考一下，假設(shè)自己是那犯錯(cuò)誤的學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮，去解決，那么可能會(huì)收到意想不到的效果。4、當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們做老師的可以適時(shí)的承攬學(xué)生的錯(cuò)誤，勇敢的把錯(cuò)誤挑起來，這樣可以緩解他們的壓力，使之內(nèi)心受到一種震撼，讓他們覺得你值得信任。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，可以當(dāng)面向?qū)W生道歉，做出檢討或是懲罰，這樣表面上我們似乎沒面子，其實(shí)這在很