語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)13、夜鶯的歌聲

13 夜鶯的歌聲 教材分析 這是一篇講讀課文 課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 一個(gè) 被游擊隊(duì)員稱(chēng)作小夜鶯的孩子 巧妙同敵人周旋 用口哨學(xué)鳥(niǎo) 鳴 為游擊隊(duì)傳遞信息 協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故 事 課文充分表現(xiàn)了 小夜鶯 的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神 課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘 以空行為標(biāo)志 寫(xiě)了 三部分內(nèi)容 先寫(xiě) 小夜鶯 以歌聲引誘敵人上勾 再寫(xiě) 小 夜鶯 在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情 最后寫(xiě) 戰(zhàn)斗結(jié)束后 小夜鶯 在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲 小夜鶯 的歌聲自始至終貫穿著整篇課文 危險(xiǎn)中充滿勇敢 鎮(zhèn)定 緊急中充滿智慧機(jī)警 一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫 脫地出現(xiàn)在讀者面前 選編這篇課文的意圖 一是體會(huì) 小夜鶯 機(jī)智勇敢的品 質(zhì) 受到熱愛(ài)祖國(guó) 仇恨法西斯的教育 二是學(xué)習(xí) 運(yùn)用聯(lián)系 上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思 抓住課文中含義深刻 的句子 體會(huì) 小夜鶯 機(jī)智勇敢的品質(zhì) 是本課教學(xué)的重難 點(diǎn) 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生大多在十歲左右 正處于愛(ài)動(dòng)腦筋 愛(ài)提問(wèn) 的階段 他們對(duì)事物有一定的認(rèn)知能力和辨別是非的能力 在 以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 能通過(guò)人物的言行去感悟人物的內(nèi)心活動(dòng) 對(duì)于自己不了解的事物 有強(qiáng)烈的好奇心 因此 也就能挖掘 出人物潛意識(shí)的行為 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 有感情地朗讀課文 理解含義深刻的句子 從小夜鶯的精 神品質(zhì)中受到熏陶和感悟 過(guò)程與方法 本文的故事情節(jié)較強(qiáng) 教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生 發(fā)展 結(jié)果 來(lái)理解課文 尤其是故事發(fā)展這部分 重點(diǎn)讓學(xué) 生找含義深刻的句子 從人物的言行 想象人物內(nèi)心活動(dòng) 以 便更好地理解課文內(nèi)容 從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感 染 同時(shí)從故事中受到愛(ài)祖國(guó) 愛(ài)和平的教育 情感態(tài)度價(jià)值觀 了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難 緬懷那些為和平而英勇戰(zhàn)斗 的英雄們 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)和平的情感 教學(xué)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解含義深刻的句子 體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢 難點(diǎn) 通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà) 圖片等資料 讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng) 的殘酷性 激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的曾惡之情 然后讓學(xué)生的思維不 僅僅停留在小夜鶯所具有的品質(zhì)上 而且要引導(dǎo)學(xué)生從文中找 到含義深刻的句子 通過(guò)人物的言行 感受人物的內(nèi)心的活動(dòng) 挖掘人物潛在的精神品質(zhì) 讓學(xué)生透過(guò)小夜鶯來(lái)受到對(duì)和平生 活的熱愛(ài) 從而更加珍惜現(xiàn)在的生活 這樣既突出了重點(diǎn) 有 突破了難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 揭示課題 簡(jiǎn)介背景 夜鶯的歌聲 教師導(dǎo)言 同學(xué)們 今天我給大家?guī)?lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè) 同學(xué)們 愿意聽(tīng)嗎 是的 在寂靜的田野上 在茂密的森林里 這歌聲 是那樣清脆悅耳 是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 給人美的享受 但這歌聲 在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中卻有著深刻的含義 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇 發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的動(dòng)人故事 夜鶯的歌聲 板書(shū) 簡(jiǎn)介背景提問(wèn) 在那殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中 夜鶯的歌聲又代 表什么呢 1 請(qǐng)同學(xué)們讀課文 了解一下課文講述了一個(gè)怎樣的 動(dòng)人故事 2 小結(jié) 課文講述的是一個(gè)被游擊隊(duì)員稱(chēng)為夜鶯的小 男孩巧妙地與敵人周旋 用口哨學(xué)鳥(niǎo)叫來(lái)傳遞情報(bào) 使游擊隊(duì) 消滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事 相應(yīng)板書(shū) 演示夜鶯圖播放 Flash 課件 了解內(nèi)容并匯報(bào) 二 細(xì)讀感悟 1 文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象 2 在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代 一個(gè)和我們年齡相仿的 孩子卻如此沉著 機(jī)智地與敵人斗智斗勇 在課文的字里行間 你能捕捉到他的機(jī)智勇敢嗎 找一找 畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句 想 象當(dāng)時(shí)是怎樣一番情境呢 找到后與你的小伙伴們交流一下吧 誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下 根據(jù)生匯報(bào)內(nèi)容播放相應(yīng)圖片和句子 3 預(yù)設(shè)情境 句子 1 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂 這句話既導(dǎo) 出了事情的起因 又引出了下文 小男孩學(xué)夜鶯的叫聲 是用 來(lái)吸引敵人的注意 果然 敵人 注意聽(tīng)著 開(kāi)始注視 發(fā)現(xiàn)了他 句子 2 有個(gè)孩子坐在河岸邊上 搭拉著兩條腿 他 光著頭 穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣 手里拿著一塊 木頭 不知在削什么 這個(gè)孩子是夜鶯 他這樣做的目的就 是要有意地吸引敵人 句子 3 孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒 遞給他 用 快活的藍(lán)眼睛望著他 反應(yīng)了小夜鶯在敵人面前表現(xiàn)出超乎 尋常的鎮(zhèn)定 坦然 句子 4 怎么會(huì)就剩下我一個(gè) 這里有麻雀 烏鴉 貓頭鷹 多著呢 夜鶯倒只有我一個(gè) 一語(yǔ)雙關(guān) 暗地里 罵敵人 既不會(huì)讓敵人察覺(jué) 又表達(dá)了他對(duì)敵人的憎恨 在敵 人不易察覺(jué)中戲弄敵人 體現(xiàn)出他的聰明 句子 5 剛剛一開(kāi)火 村子就著火了 大家都喊 野獸來(lái)了 野獸來(lái)了 就都跑了 小夜鶯又一次罵了 敵人 并把敵人比喻成野獸 側(cè)面揭露了敵人兇殘的侵略行徑 表達(dá)出對(duì)敵人的仇恨 體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢 鎮(zhèn)靜 句子 6 有時(shí)候?qū)W夜鶯叫 有時(shí)候?qū)W杜鵑叫 胳膊一甩 一甩地打著路旁的樹(shù)枝 有時(shí)候彎下腰去拾球果 還用腳把球 果踢起來(lái) 這是小夜鶯在麻痹敵人 讓敵人進(jìn)一步確信自己 是一個(gè)不懂事的孩子 為后面同游擊隊(duì)員聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人 的懷疑做準(zhǔn)備 通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)敏靈活 句子 7 你說(shuō)的是一種蘑菇嗎 沒(méi)有 我們這里沒(méi)有 這種蘑菇 這里只有紅蘑菇 白蘑菇 還有洋蘑菇 答非所 問(wèn) 把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到一起 消除敵人的疑慮和警 覺(jué) 使敵人完全相信了小夜鶯 達(dá)到誘敵深入的目的 4 指導(dǎo)朗讀 三 拓展練習(xí) 1 小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎 你從哪里看出來(lái) 的 2 是什么使小男孩要這樣不顧個(gè)人安危地與敵人斗爭(zhēng)呢 你想對(duì)小夜鶯說(shuō)什么 3 蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)在無(wú)數(shù)小夜鶯的幫助下 最終取得了勝 利 假如你是小夜鶯 這時(shí)你會(huì)想說(shuō)些什么 做些什么 留 給學(xué)生時(shí)間思考 再匯報(bào) 同學(xué)們說(shuō)得真好 勇敢的小夜鶯一定和你們想的一樣 四 總結(jié)全文 回首那一幅幅殘酷而血腥 雄偉而悲壯的歷史畫(huà)面 永遠(yuǎn) 震憾人們的心靈 令人難以忘懷 戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的是災(zāi)難 讓 我們共同呼吁國(guó)際社會(huì) 維護(hù)和平 制止戰(zhàn)爭(zhēng) 這是全世界人 民共同的心愿 五 板書(shū)設(shè)計(jì) 夜鶯的歌聲 小男孩 傳遞情報(bào) 機(jī)智勇敢 消滅敵人 教學(xué)反思 夜鶯的歌聲 對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō) 是一篇篇幅挺 長(zhǎng)的課文 教學(xué)起來(lái)做到細(xì)處有些難度 好在學(xué)生都能按照 我的吩咐課前預(yù)習(xí) 疏通生字 把課文讀準(zhǔn) 這是順利開(kāi)展語(yǔ) 文教學(xué)的重要一步 在深入學(xué)習(xí)課文之前 我繪聲繪色地給學(xué) 生講述了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的歷史背景 給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí) 以便 于學(xué)生能聯(lián)系背景和聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句 初讀課文后 概括課文內(nèi)容 使小男孩的形象躍然紙上 在學(xué)習(xí)中能教給學(xué) 生一定的學(xué)習(xí)方法 找劃句子 說(shuō)言中之意 感言中之理 想象畫(huà)面 讀言中之情 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到 小夜鶯 的機(jī)智勇敢和敵人的兇狠殘暴 感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情 從而激 發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨 也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維 組織起學(xué) 習(xí)上的思維延伸 由 小夜鶯 言行想 小夜鶯 的心中所想 體現(xiàn) 小夜鶯 對(duì)祖國(guó)的