初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究課題結(jié)題報(bào)告.doc

課題結(jié)題報(bào)告金壇市薛埠中學(xué)物理課題組課題執(zhí)筆人：吳曉丹一、課題研究背景“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”、提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心的新課程教育教學(xué)理念，指導(dǎo)著每一位教師逐步深入開展課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但是事實(shí)上出現(xiàn)優(yōu)生更優(yōu)秀，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同時(shí)也有擴(kuò)大的趨勢(shì)，特別是我們學(xué)校為于金壇西部的革命老區(qū)，學(xué)習(xí)自覺性較差，特別是家庭教育滯后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)每一個(gè)班級(jí)近五分之一的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，若不采取有效的轉(zhuǎn)化策略，他們極容易形成一個(gè)學(xué)困生群體，如何使這部分學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境？經(jīng)討論研究教師首先要有良好的教育教學(xué)心理態(tài)勢(shì)，并抓住物理學(xué)科特點(diǎn)，利用學(xué)困生的動(dòng)手能力并不差，實(shí)施并開展科學(xué)探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)困生大膽去嘗試、自主探究學(xué)習(xí)新問題，來克服消極心理，促進(jìn)其心理優(yōu)勢(shì)的形成，調(diào)動(dòng)學(xué)困生自身的心理內(nèi)驅(qū)力，使他們踏上成才之路二、課題研究的目的1.從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，素質(zhì)教育還沒有能完全真正落到實(shí)處，“應(yīng)試教育”的陰影并沒能徹底擺脫。進(jìn)行“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究”有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)必要性。俗話說“好習(xí)慣終身受益”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)困生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。2.根據(jù)學(xué)生的心智水平，通過合理的課堂設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，使學(xué)困生也參與探究物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，體會(huì)探究過程的思維樂趣，并形成學(xué)困生獨(dú)立的評(píng)價(jià)體系，有利于學(xué)困生個(gè)性的發(fā)展。3、讓教師在培養(yǎng)學(xué)困生的過程中，通過理論學(xué)習(xí)、上好研討課等途徑加強(qiáng)科研氛圍，提高自身的觀念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)際操作能力。三、課題研究的理論依據(jù)本課題在國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）以及全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行。蘇霍姆林斯基指出“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者”。這種認(rèn)知的“探索”需要，學(xué)困生也絕對(duì)不例外。隨著新課程改革的不斷深入，新課程內(nèi)容更注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和關(guān)注社會(huì)、科技的發(fā)展，重視體現(xiàn)師生、生生和課本之間的交流對(duì)話，使教與學(xué)成了一種充滿智慧的挑戰(zhàn)，這一切要求教師在平時(shí)的教學(xué)中建立起體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、以學(xué)生自己的體驗(yàn)、參與的科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的新模式。四、課題研究過程與方法（一）課題實(shí)施實(shí)驗(yàn)步驟第一階段：2007年9月2007年12月，準(zhǔn)備、立題、實(shí)驗(yàn)階段。第二階段：2007年12月2008年7月，組織開題討論、咨詢，制定階段實(shí)施規(guī)劃。按計(jì)劃分組分階段實(shí)施，對(duì)過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。第三階段：2008年7月2009年9月，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化進(jìn)行過程教學(xué)的具體的研究。第四階段：2009年9月2010年10月，全面總結(jié)課題研究工作，撰寫研究報(bào)告，完成課題結(jié)題鑒定。（二）課題研究的過程與方法1、情況調(diào)查對(duì)05級(jí)、06級(jí)和07級(jí)學(xué)生中的學(xué)困生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和家庭教育等方面的情況，每學(xué)期還召開學(xué)困生座談會(huì)，讓他們匯報(bào)自己的進(jìn)步情況，促進(jìn)他們健康發(fā)展，并便于我們?cè)谘芯恐械膶?shí)驗(yàn)變量的控制和測(cè)量，進(jìn)行定量分析。（情況統(tǒng)計(jì)表見網(wǎng)頁）2、注重理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐。潛心學(xué)習(xí)素質(zhì)教育教學(xué)理論著作、教育教學(xué)研究期刊、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書，并注重拓廣自學(xué)的內(nèi)容，搞好有關(guān)物理教研的培訓(xùn)；在學(xué)習(xí)中做到有重點(diǎn)、有心得、有反思、有效果。每位教師每學(xué)期至少學(xué)習(xí)1本教學(xué)論著，細(xì)心研學(xué)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、教科書的內(nèi)容；在動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)；采取合適的教學(xué)策略，幫助部分學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。3、注重課堂教學(xué)研究，豐富師生互動(dòng)平臺(tái)物理是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，觀察實(shí)驗(yàn)和理性思維是物理研究的最基本方法。結(jié)合科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的一般流程如下：創(chuàng)境設(shè)疑實(shí)驗(yàn)探索鞏固拓展4、整合教學(xué)資源，注重對(duì)學(xué)困生的幫助分析學(xué)困生的形成原因，形成對(duì)學(xué)困生的正確認(rèn)識(shí)，克服教學(xué)中輕視學(xué)困生教育的弊端，大膽探索指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理的有效策略，從而達(dá)到糾正學(xué)困生的心理偏差、發(fā)展他們的個(gè)性、開發(fā)他們的智力、挖掘他們的潛力、培養(yǎng)他們的能力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高的目的，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高和新課改的順利實(shí)施5、形成人人參與，合作研究的氛圍在課題研究過程中，注重實(shí)用性，突出研究的針對(duì)性，師生互動(dòng)，目標(biāo)明確，齊心協(xié)力做好課題實(shí)驗(yàn)研究，形成自己對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的感悟和反思問題研究的過程，提高實(shí)施與研究的能力，提出解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法和策略。6、注重日常課堂教學(xué)研究行為，提煉研究模式開展綜合研究課題活動(dòng)，提高教學(xué)水平和課研活動(dòng)能力，練真功，過硬招，勤于筆耕。撰寫教育教學(xué)實(shí)踐中獲得的案例、教育故事、教案、課堂實(shí)錄、論文。反思科研的形式與過程。五、課題研究的成果經(jīng)過兩年多的摸索與實(shí)踐，課題初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究取得了比較豐碩的成果，大致有以下幾方面：（一）物化性成果1、學(xué)習(xí)材料初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究專題講座編訂成功通過一位教師做講座，其他教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做到有重點(diǎn)、有心得、有反思、有效果，讓教師的認(rèn)知水平有了一定的提高，在課題研究過程中有理論依據(jù)，避免了教育學(xué)困生過程中的經(jīng)驗(yàn)主義。教師在學(xué)習(xí)過程中撰寫了一些高質(zhì)量的論文及案例。課題組老師論文獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表序號(hào)姓名題目獲獎(jiǎng)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間備注1吳曉丹淺談物理“學(xué)困生”的思維阻滯及對(duì)策基礎(chǔ)教育論壇0704發(fā)表2吳曉丹初中物理教學(xué)中“實(shí)驗(yàn)與多媒體”和諧整合中學(xué)生語數(shù)外0904發(fā)表3蔣正國關(guān)于大氣壓教學(xué)實(shí)驗(yàn)的思考與實(shí)踐金壇教育1004發(fā)表4吳曉丹突出物理問題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力省三等獎(jiǎng)10055吳曉丹科學(xué)探究為學(xué)困生的起飛加油點(diǎn)火省三等獎(jiǎng)09126崔祥讓每一個(gè)學(xué)生的思維飛起來省三等獎(jiǎng)09127馬晶晶淺談物理教學(xué)中的高效課堂市一等獎(jiǎng)10048吳曉丹讓“尊重”重塑學(xué)生的心靈市二等獎(jiǎng)09109吳曉丹激勵(lì)源源不斷的動(dòng)力市二等獎(jiǎng)071210馬晶晶初探物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化市二等獎(jiǎng)100411崔祥淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性市二等獎(jiǎng)091012吳曉丹科學(xué)探究教學(xué)促進(jìn)學(xué)困生成功心理形成市二等獎(jiǎng)071213蔣正國淺談學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)市二等獎(jiǎng)091014馮偉華在課堂改革中搞活物理課堂市二等獎(jiǎng)080615馮偉華“五堂課”點(diǎn)燃希望的明燈市三等獎(jiǎng)080616馮偉華立足學(xué)生把握課堂市三等獎(jiǎng)08112、編輯了初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究優(yōu)秀教案集課題組各成員認(rèn)真上好研究課，在公開課之前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，先由執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課題組成員對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論研究，執(zhí)教教師認(rèn)真修改教學(xué)設(shè)計(jì)，力求精益求精，在公開課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行分析總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。課題研究期間，教師取得的榮譽(yù)也是豐碩的。課題組老師綜合榮譽(yù)情況統(tǒng)計(jì)表序號(hào)姓名榮譽(yù)獲獎(jiǎng)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間1吳曉丹常州市“教學(xué)能手”常州市09122周明強(qiáng)金壇市優(yōu)秀教育工作者金壇市07093吳曉丹課堂實(shí)錄物質(zhì)的密度市二等獎(jiǎng)07074馮偉華物理實(shí)驗(yàn)操作技能大賽市一等獎(jiǎng)08125吳曉丹公開課變阻器片一等獎(jiǎng)07126馮偉華教學(xué)案例設(shè)計(jì)聲音的特征市一等獎(jiǎng)07127蔣正國物理實(shí)驗(yàn)操作技能大賽市二等獎(jiǎng)08128吳曉丹金壇市政府嘉獎(jiǎng)金壇市09039馮偉華金壇市人防教育先進(jìn)個(gè)人金壇市070210崔祥青年教師課堂教學(xué)技能大比武校09123、課題研究過程中，學(xué)困生取得了一定的成績?cè)谡n題研究過程中，為了幫助學(xué)困生樹立信心，從而激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和探究發(fā)現(xiàn)的愿望；體會(huì)科學(xué)研究的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校成功舉辦了“薛埠中學(xué)物理創(chuàng)新大賽”。比賽中，學(xué)生相互合作，學(xué)困生積極參與，材料來源于生活中，設(shè)計(jì)的作品有一定價(jià)值，更重要的是：學(xué)困生通過本次大賽，發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，提升了學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。學(xué)生榮譽(yù)情況統(tǒng)計(jì)表序號(hào)姓名榮譽(yù)獲獎(jiǎng)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間1李輝云江蘇省“金鑰匙”科技大賽省二等獎(jiǎng)07122楊振華薛埠中學(xué)“科技小制作”一等獎(jiǎng)07113楊康薛埠中學(xué)“物理創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)10054陳婷婷薛埠中學(xué)“物理創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)10055車澤康薛埠中學(xué)“物理創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)10056楊婷婷薛埠中學(xué)“物理創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng)10057張宜琴薛埠中學(xué)“物理創(chuàng)新大賽”二等獎(jiǎng)10058虞娜薛埠中學(xué)“物理創(chuàng)新大賽”二等獎(jiǎng)10059陸麗薛埠中學(xué)“物理創(chuàng)新大賽”二等獎(jiǎng)100510唐鑫薛埠中學(xué)“物理創(chuàng)新大賽”二等獎(jiǎng)1005（二）經(jīng)驗(yàn)性成果1、形成了農(nóng)村初中物理學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的新方法和新途徑（1）教師要鼓勵(lì)學(xué)困生大膽想象，針對(duì)提出的問題，提出各種假設(shè)和意見，并尊重他們的思想觀點(diǎn)，讓學(xué)困生敢于思想，富有創(chuàng)新精神，敢于提出自己的主見，逐漸養(yǎng)成參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并充分挖掘物理實(shí)驗(yàn)的功能，讓學(xué)困生自主地進(jìn)行科學(xué)探究，使每一個(gè)學(xué)困生都獲得初級(jí)的、豐富的、創(chuàng)新的新體驗(yàn)，為進(jìn)一步的探究打下基礎(chǔ)。（2）學(xué)困生獲得足夠的感性材料后，要積極引導(dǎo)學(xué)困生相互交流。教師、學(xué)困生共同探討甚至爭(zhēng)論，活躍學(xué)困生的思維，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。然后教師引導(dǎo)學(xué)困生整理資料，分析處理信息，強(qiáng)化學(xué)困生的認(rèn)知過程，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的活動(dòng)取得創(chuàng)造性的成果，也使學(xué)困生競(jìng)爭(zhēng)合作的情感和意識(shí)得到升華。（3）要引導(dǎo)學(xué)困生評(píng)價(jià)達(dá)成知識(shí)和技能目標(biāo)的程度，反思自己達(dá)標(biāo)的思路與方法，并于同學(xué)們對(duì)比，讓學(xué)困生交流他們的學(xué)習(xí)成果，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)同一觀察材料提出不同的解釋，通過交流并逐步習(xí)慣這一種學(xué)習(xí)方式，使自己認(rèn)知條理化，完善認(rèn)知系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。要引導(dǎo)學(xué)困生回味解決問題過程中的情感體驗(yàn)，同時(shí)教師對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅，在品味學(xué)習(xí)成功的喜悅之中，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和對(duì)物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，更珍惜自己的勞動(dòng)成果，激勵(lì)他們進(jìn)行新的探究。2、建立了新的學(xué)困生評(píng)價(jià)方式（1）充分讓學(xué)困生參與探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，在活動(dòng)中提倡探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新，保護(hù)他們的求知欲望，尊重他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和新異見解，并及時(shí)給予鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)困生充滿成功感來保持其學(xué)習(xí)熱情（2）引導(dǎo)學(xué)困生大膽去嘗試、探究學(xué)習(xí)新問題，通過及時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)哪怕是取得一點(diǎn)點(diǎn)成就的學(xué)困生，讓他們?cè)凇俺删透小钡沫h(huán)境中切實(shí)得到“物理感覺”，通過學(xué)生不斷地科學(xué)探究，將逐步培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐的習(xí)慣六、課題研究中存在的問題或不足1、由于課堂中不同的教學(xué)對(duì)象，以及在上課時(shí)的不同環(huán)境，問題的類型難以普遍適用，在實(shí)際的教學(xué)中，往往要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有機(jī)的整合不同的提問類型和方式方法，而且不同的學(xué)生會(huì)提出不同的問題，老師要隨機(jī)應(yīng)變的對(duì)待學(xué)生的問題，而不能以一概全，即教無定法。2、學(xué)生生源和能力較差，課堂中很多學(xué)生聽不懂，還有一些學(xué)生習(xí)慣不好，家庭影響欠佳，目標(biāo)期望植低，是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)現(xiàn)較為困難。3、教師水平存在差異，對(duì)學(xué)困生的教學(xué)有畏難情緒，怕麻煩。課堂安排不合理是課堂教學(xué)效率降低。還有對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式?jīng)]有改變，只看重考試成績，是實(shí)驗(yàn)不能細(xì)化。在這個(gè)有著悠久歷史的中華民族中,飲食作為其中最主要的一部分,自然也有著源遠(yuǎn)流長的魅力,民以食為天.在倡導(dǎo)健康,環(huán)保position for future reference. Installation using special lifting pole rotor 6.4.4.6 rotor lift, box spirit level to check the rotor axis neck of Yang, on both sides of the rotor should be lateral raises and numerical deviation of 0.10MM, qualified before the official lifting. Hoisting of the rotor dynamic and static clearance should be measured, rotors check clearance to prevent rotor colliding. 6.4.4.7 stationary blade carrier, diaphragm and sealing upper cylinder on the inside and install the mounting bolts, bolts and bolt holes in the surface should be coated with molybdenum disulfide. Follow the manufacturers stamp marked to install good sealing ring and spring. Check the sealing ring and spring plate, shall conform to the technical requirements manufacturers drawings. Bolt: . Measurement with measurement tools, special tools, temporary connection bolts and connection tool equipped and in good condition. The rotor shaft to have fixed, such as thrust, bearing plates fixed installation, in case of wear of the rotor is too large. The coupling gasket check measurements: measured data processing according to gasket,