奇妙的對聯(lián) 教學設計.doc

奇妙的對聯(lián)教學設計【教學目標】 （一）知識與能力 1. 了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。 2. 積累有關對聯(lián)知識，重點積累平仄、對仗知識。 3. 學習欣賞對聯(lián)，重點積累賞析名聯(lián)；嘗試對對聯(lián)。 （二）過程與方法 課前搜集整理，課內(nèi)討論交流，師生互動，合作探究，借鑒仿寫，使學生有所積累。 （三）情感態(tài)度與價值觀了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感。 【教學重點】掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識?！窘虒W難點】引導學生利用所學對聯(lián)知識嘗試對對子?！窘虒W準備】指導學生進行課前預習和搜集活動，積累一些對聯(lián)故事和名聯(lián)，完成前置作業(yè)，為課堂活動做好準備；教師搜集資料，制作多媒體課件。【課時安排】一課時【教學過程】 一、故事激趣，導入新課（亦可讓學生講述課外搜集的有關對聯(lián)的故事）。 以鄭板橋智識奇聯(lián)的故事導入上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九，橫批：南北。（鄭板橋在山東濰坊當縣令時來到一個村子見一戶人家門上貼著一副對聯(lián)，二三四五六七八九 橫批南北 鄭板橋看后急忙往家跑，完了之后拿著大餅、提著肉、拿了一些衣服直奔那家人，到了那家之后，發(fā)現(xiàn)那家家徒四壁，卻是非常需要哪些東西來過好春節(jié)。）為什么鄭板橋一看到對聯(lián)就回去拿東西去救濟那家人呢？明確：缺“一”（衣）少“十”（食）無“東西”二、展示學生完成前置作業(yè)的成果（一）第一組、第二組學生展示對聯(lián)的溯源學生可能會找到以下知識：1、對聯(lián)，也叫楹聯(lián)、楹帖、對子等。楹，就是建筑物的柱子。題在兩根對稱的柱子上的文字叫楹聯(lián)。 2、早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(t)”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶（chng）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯(lián)。 宋代后，民間新年懸掛對聯(lián)已經(jīng)相當普遍。明代，朱元璋大力提倡對聯(lián)。入清代后，對聯(lián)猶如盛唐的律師一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的對聯(lián)。（二）第三組、第四組、第五組學生展示：對聯(lián)的基本要求和特點投影：挑選學生在國慶期間收集到的一些較符合對聯(lián)要求的對聯(lián)展示（署名鼓勵）。（三）第六組學生歸納補充、總結明確：對聯(lián)的基本要求有：上下聯(lián)字數(shù)相等：對聯(lián)可長可短，但無論長短，上下聯(lián)字數(shù)必須相等。詞類相當：以學生對聯(lián)為示范(投影)種類相當(投影)天 風 海 日 新 千 南 慶 枝 月 山 北 賀 頭 白 地 雪 山 月 舊 萬 西 恭 花 風 水 東 喜 叢 清平仄和諧，仄起平收（投影學生搜集的對聯(lián)來了解這一要求）板書：陰平（對應第一聲調） 陽平（對應第一聲調） 上聲（對應第一聲調） 去聲（對應第一聲調） 入聲 （四）教師補充上下聯(lián)相同位置用字不能重復圍繞同一主題，內(nèi)容有關聯(lián)：正對：福如東海 壽比南山反對：心平積福 欲重招殃 串對：人生自古誰無死 留取丹心照汗青（五）教師總結并運用（1）總結對聯(lián)的基本要求（2）運用：“我們來找茬”下面的對聯(lián)符合對聯(lián)的基本要求嗎？請指出。 春風吹綠千枝柳 不為君王唱贊歌 春風春雨春色時雨催紅花萬樹 只為蒼生說人話 新年新歲新景三、讀你千遍不厭倦欣賞對聯(lián)（多媒體課件顯示） 1欣賞蘇東坡和佛印游玩的啞聯(lián)蘇東坡被貶黃州后一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人心照不宣，對視大笑。原來，這是一副啞聯(lián)。蘇軾上聯(lián)的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下聯(lián)的意思：水流東坡尸（東坡詩）。 2.妙聯(lián)擷趣。（多媒體顯示教師與學生輯錄的妙聯(lián)，以學生為主體，師生互動，奇聯(lián)共欣賞。）（多媒體課件顯示）聞香下馬 知味停車（飯店）由此登堂入室 任君平步青云（鞋店）雖為毫末技術 卻是頂上功夫（理發(fā)店）春夏秋冬一歲川流不息 東南西北四方賓至如歸（賓館、旅社）常留桃李春風面 聊解蒹葭秋水思（照相館） 四、牛刀小試顯身手學作對聯(lián) （一）全班朗讀古代聲律啟蒙中的例子（投影），并請學生朗誦的同時用心記憶。云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜途次早行之客，一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。（二）教師示范（投影）1、添字法雨 暴雨 下暴雨 窗外下暴雨 煙塵滾滾來 風 狂風 刮狂風 山上刮狂風 樹葉紛紛落（多媒體顯示出問題，學生思考討論發(fā)言，教師啟發(fā)、點撥）2、拆分法 一灣 溪水 綠 一灣溪水綠 兩岸 杜鵑 紅3、入門練習水 山碧水 青山碧水環(huán)繞 青山巍峨門前碧水環(huán)繞 屋后青山巍峨4、嘗試對對子（學生到黑板寫出答案）上聯(lián)：處處風景好 下聯(lián)：上聯(lián)：冬去山清水秀 下聯(lián)：上聯(lián)： 下聯(lián)： 品酒品茶品人生5、師點評。六、總結1、對聯(lián)規(guī)則（口訣）名對名，動對動， 實對實來虛對虛。 內(nèi)容上下兩相望， 詞類相當結構同。 上下兩句字數(shù)等， 之間莫有重字現(xiàn)。 仄起平收要記牢， 傳承文化我最棒。七、布置作業(yè)請你為母校122周年誕辰擬寫一副對聯(lián)，以對聯(lián)的形式為母校送上最美好的祝愿。附：前置作業(yè)語文課外實踐活動一、搜集對聯(lián)，盡可能搜集不同種類（如春聯(lián)、學校聯(lián)、廟聯(lián)、祠聯(lián)、山水聯(lián)、勝跡聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、游戲聯(lián)、商業(yè)聯(lián)、節(jié)日聯(lián)、諧趣聯(lián)等等）的對聯(lián)，并記錄下來。（對聯(lián)的常識見語文課本必修一第77-79頁）（注：如果搜集到的對聯(lián)較多，可自行加頁記錄。）（一）橫批： 上聯(lián)： 下聯(lián)： （二）橫批： 上聯(lián)： 下聯(lián)： （三）橫批： 上聯(lián)： 下聯(lián)： （四）橫批： 上聯(lián)：