蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案[1].doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng) 聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案1.1我們周圍的土壤 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。過程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。2、愿意親近土壤。教學(xué)重難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。2.測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、每組一小桶水、報(bào)紙、抹布、玻璃棒。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)1、 說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。2、 挖土壤（室外活動(dòng)）把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。3、 觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。4、 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。三、課后研究1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：1.1我們周圍的土壤小草土壤 小動(dòng)物1.2了解土壤 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。3、 知道不同種類的土壤透水性能不同。4、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。5、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。過程與方法：1、 能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。2、 能夠了解土壤的成分。3、 能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。4、 能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、 形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。2、 具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解土壤的成分。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、師講：今天我們就來探究土壤。（二）新授1、觀察土壤（1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？（記錄在記錄本上）3、 學(xué)生分小組回答，所研究的情況。4、 小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能： （1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 倒入相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。6、 探究不同的土壤適合不同的植物。（1） 分組討論（2） 大組交流（3） 小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。四、課后作業(yè)1、 課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。2、 實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：1.2了解土壤沙土 壤土 粘土1.3肥沃的土壤 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。2、 能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。3、 知道什么是腐殖質(zhì)。過程與方法：1、 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。2、 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。教學(xué)準(zhǔn)備： 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、 猜一猜，落葉會(huì)變成什么？2、 今天我們來研究這方面的問題。（二）自主學(xué)習(xí)1、 觀察有落葉的土地（1）學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對(duì)比） 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（三）總結(jié)鞏固 概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。 （3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。1、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。（四、）課后作業(yè)1、 繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：3、肥沃的土壤 腐殖質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)的作用腐殖質(zhì)形成的過程1.4土壤的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。2、 知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。過程與方法：1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。3、 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。4、 能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 意識(shí)到土壤的重要。2、 產(chǎn)生感激土壤的情感。3、 愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。教學(xué)重點(diǎn)：知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。教學(xué)難點(diǎn)：掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題）（二）自主學(xué)習(xí)1、了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論3、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。（三）鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。 （四、）課后作業(yè)1、 為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。2、 完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：1.4土壤的保護(hù) 植物生長(zhǎng) 北方窯洞 鼴鼠的家 制作陶器2.1果實(shí)和種子 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、 能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2、了解種子“旅行”的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要和條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、 愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：探究種子萌發(fā)需要的條件。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）學(xué)生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究?jī)?nèi)容1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)？2、傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法填寫活動(dòng)記錄學(xué)生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對(duì)研究問題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？1、說出常見植物種子的名字。2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納1、 討論積極，認(rèn)真傾聽。2、 實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。三、討論種子的萌發(fā)1、 猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？2、 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）1、 討論，發(fā)表意見2、 一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄1、 積極發(fā)現(xiàn)問題2、 能完成7天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度四、交流問題關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？共同討論板書設(shè)計(jì)：2.1果實(shí)和種子觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件適合種子萌發(fā)的條件是什么？2.2根和莖 知識(shí)與技能1、知道根和莖的不同形態(tài)。2、知道根和莖的作用。過程與方法1、能夠通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)根和莖的作用。2、能繼續(xù)照顧好自己栽種的植物。情感態(tài)度價(jià)值觀愿意愛護(hù)植物，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)及作用。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直根和須根。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備直根須根的植物、盆栽植物、課前用紅水浸泡過的富貴竹或芹菜莖、刀片等。學(xué)生自帶兩種帶根的蔬菜。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類型1、談話：課前老師叫同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)帶根的植物，請(qǐng)同學(xué)投影自己所帶的植物，同學(xué)觀察它們根的特點(diǎn)。2、匯報(bào)小結(jié)：像菠菜、青菜、芫荽菜等這樣，根是從莖的下面長(zhǎng)出來長(zhǎng)長(zhǎng)的一根，粗粗的，外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛，這樣的根在科學(xué)上叫做直根。像蔥這樣，在莖下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的，這樣的根在科學(xué)上叫做須根。3、要求學(xué)生以組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩類，然后畫出一個(gè)直根和一個(gè)須根。（在書67上）4、學(xué)生按要求活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的莖講述：植物的根上連接的就是植物的莖，大多數(shù)植物都有莖，同樣莖也有多種類型，下面我們一起來觀察一下這些莖有什么不同？ 匯報(bào)小結(jié)：（見下資料）纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖，同時(shí)簡(jiǎn)要板圖。三、認(rèn)識(shí)根和莖的作用1、談話：植物的根和莖是植物的重要組成部分，你知道它們對(duì)植物來說有些什么作用嗎？2、學(xué)生交流自己的經(jīng)驗(yàn)。3、指導(dǎo)學(xué)生看書19的圖示，或根據(jù)實(shí)際情況觀察盆栽植物的根。4、匯報(bào)得出根有固定植物的作用，同時(shí)又有吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的作用。5、教師出示用紅水浸泡過的富貴竹、芹菜莖等，演示橫切和縱切，觀察莖內(nèi)部的變化。6、學(xué)生對(duì)莖進(jìn)行橫切和縱切，匯報(bào)現(xiàn)象，小結(jié)：莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。四、鞏固應(yīng)用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)1、取一支白百合或其他白色的花，把莖的下面分成兩半，一半浸泡在紅水中，一半浸泡在藍(lán)水中，觀察現(xiàn)象。2、完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：2.2根和莖觀察盆栽植物的根觀察莖的作用2.3葉和花 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能夠運(yùn)用多種方法尋找到不同植物的葉形狀、顏色、大小、結(jié)構(gòu)等方面的相同與不同之處；知道花的構(gòu)造。2、知道葉是植物重要的營(yíng)養(yǎng)器官，能夠利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料；知道植物傳粉的幾種途徑。過程與方法：1、意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、樂于提出有研究?jī)r(jià)值的問題，愿意想辦法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)知道葉得作用；知道花的構(gòu)造及植物傳粉的幾種途徑教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察和解剖一朵植物的花教學(xué)準(zhǔn)備桃花（或油菜花）、鑷子、放大鏡、透明膠。學(xué)生以小組為單位課前撿拾、采集一些不同植物的葉子；教師提前為各班準(zhǔn)備兩盆植株、品種相同的植物，供做對(duì)比實(shí)驗(yàn)用。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、故事引入，了解葉的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、故事：我要的是葫蘆。討論：種葫蘆的人的想法對(duì)嗎？為什么？2、交流觀點(diǎn)3、提問：你知道葉在植物的生長(zhǎng)過程中有什么重要作用嗎？4、小結(jié)：葉是植物重要的營(yíng)養(yǎng)器官。大多數(shù)植物的葉子就像一個(gè)食物加工廠，能夠在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料。5、視頻資料：綠色植物的光合作用。6、讀一讀：大多數(shù)植物利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。二、展示課前采集的葉子，觀察葉子。1、對(duì)植物的葉子你還有哪些了解呢？課前大家采集了不少葉子，組內(nèi)展示。布置任務(wù)：觀察一片樹葉的正面和反面，比較有什么不同。2、匯報(bào)觀察結(jié)果。3、小組活動(dòng)：觀察更多的樹葉，從顏色、形狀、大小、品種等不同的方面向大家介紹一下你所采集的葉子。4、觀察、討論：這些葉子有哪些相同之處，有哪些不同之處？5、小結(jié)：不同植物的葉子大小、顏色、形狀、輕重、軟硬、質(zhì)地都不相同，但一般都含有葉片、葉柄兩個(gè)部分。在某些葉柄的基部還可以看見很小的結(jié)構(gòu)托葉。6、既然各種不同植物的葉子有很多不同的特點(diǎn)，你可以把帶來的葉子分分類嗎？準(zhǔn)備怎么分？7、小組分類活動(dòng)。8、匯報(bào)交流分類情況。9、小結(jié)：相同、相近品種的植物的葉子在形狀上具有某些相似之處。不管葉片的形狀、顏色、大小如何，它們?cè)谥参锏纳L(zhǎng)中始終起到重要的作用。10、植物葉子的作用：大多數(shù)植物利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。三、研究關(guān)于葉子的問題1、關(guān)于植物的葉子，你們想研究哪些問題？2、出示研究問題一：陽光對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？（1）如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？（2）需要哪些材料？（3）準(zhǔn)備如何研究？3、利用電子幻燈片作方法指導(dǎo)4、介紹研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：兩個(gè)星期以后，你將會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？思考：豆苗為什么會(huì)這樣生長(zhǎng)？四、拓展活動(dòng)：你還能對(duì)葉子提出自己能夠研究的問題嗎？找?guī)讉€(gè)同伴，課后研究你們感興趣的關(guān)于植物的葉的問題，需要老師幫助的可以及時(shí)與老師聯(lián)系。五、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造1、出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。雄蕊 花藥 柱頭 花絲 雌蕊 花柱 子房（胚珠）3、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖油菜花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。4、學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。5、展示自己畫的花的構(gòu)造，看看同學(xué)們帶來的花是不是都具備這四部分？區(qū)分完全花和不完全花，完全花有這四個(gè)結(jié)構(gòu)。6、用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？7、這些結(jié)構(gòu)具有不同的功能，你能猜出來嗎？出示備選答案六、了解植物傳粉的幾種途徑。1、講解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就可能結(jié)出種子。2、花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過程叫做傳粉。自花傳粉 一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上。異花傳粉 一朵花的花粉依靠外力傳到另一朵花的柱頭上。大部分的花既可以自花傳粉又可以異花傳粉。3、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的資料。4、交流：植物傳粉有哪些方法。5、討論：蟲媒花和風(fēng)媒花各有什么不同的特點(diǎn)？6、視頻：植物如何傳粉？7、拓展：人工授粉的方法。板書設(shè)計(jì)：2.3葉和花制造花粉 接受花粉 保護(hù)未開的花 吸引昆蟲2.4植物和我們 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、 能夠調(diào)查植物的用途。2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。知識(shí)與技能：1、 知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2、 知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，一些食物。教學(xué)過程：1、 引入：（1） 問：我們平常吃什么？（2） 生回答（3） 講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。2、 新授：（1） 了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B：分組研究C：大組交流D：小結(jié)：棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有（2） 了解我們吃植物的哪一部分。A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。C：大組交流。D：小結(jié)：土豆是吃的莖，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。（3） 以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。A：出示：一棵植物圖B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。C：大組交流：D：小結(jié)：一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。作業(yè)：1、 課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。2、 完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：2.4植物和我們根、莖、葉、花、果實(shí)、種子3.1認(rèn)識(shí)固體 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。知識(shí)與技能:知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)工具比感官更有效。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) (24-9)（一）導(dǎo)入新課。1、今天，我們來認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？2、學(xué)生回答。（二）自主學(xué)習(xí)。1、按固體和液體兩類給物體分類。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。往水里加水，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)上認(rèn)識(shí)固體。二、新授1、繼續(xù)研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。2、研究固體的混合與分離。（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題。B小組交流辦法。C如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。板書設(shè)計(jì)：3.1認(rèn)識(shí)固體研究固體的性質(zhì)研究固體的混合與分離3.2把固體放到水里 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。知識(shí)與技能：1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀；體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。教學(xué)過程：第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)?。浚?）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。第二課時(shí)一導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)上把固體放到水里。二、新授1、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P47的圖。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？2、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。三、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：3.2把固體放到水里研究固體的沉和浮研究固體的溶解與分離3.3認(rèn)識(shí)液體 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用多種方式（語言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。知識(shí)與技能：知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平。2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。2、學(xué)生思考。3、學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1、請(qǐng)學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰加得長(zhǎng)。（3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。（1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。A倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。（3）小組交流。（4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。板書設(shè)計(jì)：3.3認(rèn)識(shí)液體液體 天平 水3.4把液體倒進(jìn)水里去 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。知識(shí)與技能：1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)引入。（1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（1）提出問題。A.教師幫助學(xué)生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢？是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的?。緽.學(xué)生假設(shè)。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢？B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？B.在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格。（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1）把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（2）學(xué)生分組研究。（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。（三）課后作業(yè)。1、 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。板書設(shè)計(jì)：3.4把液體倒進(jìn)水里去食用油 水 蜂蜜3.5使沉在水里的物體浮起來 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來。知識(shí)與技能：1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。情感態(tài)度與價(jià)值觀。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會(huì)探究的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí)教學(xué)過程：（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋韱?？（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。1.學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。 2.用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。（1）明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：a、安全 b、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫表格。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)1.講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個(gè)造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。2.提問：船有什么作用？3.開展用小船裝載螺帽的比賽。（1）明確實(shí)驗(yàn)要求a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（3）、匯報(bào)比賽結(jié)果。4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。三、課后延伸：1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料板書設(shè)計(jì)：3.4把液體倒進(jìn)水里去借物漂浮減輕自身重量水中加鹽4.1今天天氣怎么樣 教學(xué)目的：過程與方法 1、學(xué)生能夠交流討論天氣現(xiàn)象，獲取有關(guān)天氣的信息。 2、學(xué)生能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。知識(shí)與技能 1、能夠了解氣象工作者關(guān)于天氣預(yù)報(bào)前的工作量。 2、認(rèn)識(shí)一些常見的氣象符號(hào)。知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。 3、知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述(如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、意識(shí)到天氣的變化與人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。2、愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。3、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力及合作學(xué)習(xí)善于交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)，用氣象符號(hào)記錄天氣變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：天氣符號(hào)的課件，反映不同天氣的圖片、諺語、歇后語課件。學(xué)生：彩筆。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程：（一）猜謎激發(fā)興趣，引出話題1、談話：同學(xué)們都喜歡猜謎語吧！今天老師就帶來了兩則謎語，咱們一起來猜猜！A“千根線，萬根線，掉到河里都不見?！辈虏逻@是什么？（雨）B“你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過。但我知道，當(dāng)樹枝搖晃的時(shí)候，它正從那里經(jīng)過。你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過，但我知道，當(dāng)湖面泛起波紋的時(shí)候，它正從那里經(jīng)過?！保L(fēng)）2、小結(jié)：刮風(fēng)和下雨是最常見的兩種天氣現(xiàn)象。（板書“天氣”）（二）感受不同天氣，產(chǎn)生問題1、課前，同學(xué)們有沒有了解今天的天氣情況？讓學(xué)生模仿氣象預(yù)報(bào)員到前面匯報(bào)。隨著學(xué)生的回答，教師將學(xué)生匯報(bào)中的關(guān)鍵詞板書在黑板上板書如：氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等。2、今天的天氣到底怎樣呢？請(qǐng)大家看一看氣象員是怎樣對(duì)今天的天氣情況進(jìn)行預(yù)報(bào)的。教師播放氣象員預(yù)報(bào)天氣的錄像。3、觀察天氣，還應(yīng)觀測(cè)哪些內(nèi)容？老師將天氣的其他內(nèi)容板書在黑板上（如降水、云量、空氣濕度等）。4、談話：關(guān)于天氣，你還想知道些什么？想研究些什么？（三）、自主發(fā)現(xiàn)，獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑。過渡：提問：同學(xué)們，老師今天接到了一條天氣預(yù)報(bào)的手機(jī)短信，閱讀短信內(nèi)容，你們是通過哪些途徑獲取天氣信息的？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直接揭示獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑有哪些。）歸納：天氣預(yù)報(bào)的途徑。5、引導(dǎo)：同學(xué)們回憶一下，天氣預(yù)報(bào)時(shí)，播音員常從那幾方面描述天氣呢？ 生；氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、未來幾天氣溫、人們注意什么？（四）：自主發(fā)現(xiàn)，獲得和創(chuàng)新氣象符號(hào)。6、天氣預(yù)報(bào)時(shí)，大家一定注意到一些氣象符號(hào)，這些氣象符號(hào)表示什么呢？我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。7、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)氣象符號(hào)。8、這樣設(shè)計(jì)氣象符號(hào)有什么好處呢？9、過渡：我想，同學(xué)們一定也想設(shè)計(jì)一些自己喜歡的氣象符號(hào)來記錄天氣變化情況，我們來試一試，請(qǐng)同學(xué)們看書43頁。10、說明設(shè)計(jì)要求：1、設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、易記、方便。 2、小組交流，看誰最有創(chuàng)意。 3、匯報(bào)、展示、評(píng)議。（五）、對(duì)比教學(xué)，現(xiàn)代和古代獲得氣象信息的途徑。11、現(xiàn)代科技非常發(fā)達(dá)，我們很容易知道天氣的變化，但是，氣象工作者叢中做了大量工作，請(qǐng)同學(xué)們看書43頁。講解：1、百葉箱的功能。 2、氣象工作通過那些方式獲取信息分析資料-做出預(yù)報(bào)。a.海、陸、空-獲取信息 b.衛(wèi)星-自動(dòng)地面站-分析資料 c.地面站-做出預(yù)報(bào)強(qiáng)調(diào)：天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率還是有差異的。講解：如今，我國(guó)天氣預(yù)報(bào)的水平居世界前列。我國(guó)先后自主研制了風(fēng)云1號(hào)、2號(hào)氣象衛(wèi)星，并在全國(guó)建立了許多觀測(cè)站，大大提高了預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率12、過渡：150多年前，古代人沒有現(xiàn)代的高科技，他們又是如何預(yù)報(bào)天氣的呢？書44頁有幾條諺語請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（六）、開拓視野，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系。拓展：1、你在生活中關(guān)心天氣嗎？在什么時(shí)候你特別關(guān)心天氣？ 2、還有哪些人關(guān)心天氣呢？為什么？ 3、我國(guó)西南部的干旱天氣當(dāng)?shù)厝藗兊纳钣绊懹卸啻?？七：小結(jié)：談一談學(xué)完今天天氣怎么樣有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：今天天氣怎么樣 途徑 關(guān)心 天氣 內(nèi)容 符號(hào)4.2氣溫有多高 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。知識(shí)與技能1、懂得看、讀、寫溫度的正確方法。2、知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。3、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。4、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。5、知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、意識(shí)到證據(jù)的重要性，有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2、有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí)，能實(shí)事求是地反映測(cè)量結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生測(cè)量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：1教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的，誰來做個(gè)小小氣象員，做一個(gè)氣象匯報(bào)。（指名匯報(bào)）2你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì)。）3看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。4同座位互相說一說溫度表的讀法，任意指一個(gè)刻度相互說一說。5你還見過哪些測(cè)量溫度的儀器，能介紹嗎？6教師說明溫度計(jì)使用要求（1）使用溫度表測(cè)量，手輕輕地握住兩邊。（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會(huì)怎樣？俯看結(jié)果會(huì)怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。7教師組織小小組討論在測(cè)量氣溫時(shí)有什么要注意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測(cè)量，在人少、通風(fēng)處測(cè)量，等液面完全靜止在讀數(shù)）3教師布置測(cè)量要求（1）測(cè)量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測(cè)量，一個(gè)同學(xué)記錄。（2）測(cè)量完填寫教科書第83頁的“活動(dòng)記錄”第一題。8開始測(cè)量，15分鐘。教師巡視指導(dǎo)。9教師組織全班交流比較測(cè)得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？（如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，）為什么會(huì)有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？10教科書第41頁的“交流”，全班集體討論。從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午13：0014：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，）板書設(shè)計(jì)：氣溫有多高 測(cè)氣溫-看結(jié)果4.3雨下得有多大 教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1. 能夠通過較為明顯的幾種云的形狀和顏色來判斷哪種云會(huì)下雨；2. 能夠用雨量器測(cè)量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)幾種常見的云，知道哪種云可能會(huì)下雨；2. 知道用“毫米”表示雨量的大?。?. 能夠制作簡(jiǎn)單的雨量器，并知道怎樣使用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 愿意研究和制作雨量器，發(fā)展操作技能和情趣；2. 對(duì)氣象工作產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、長(zhǎng)期記錄的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。3. 愿意和雨水親近，培養(yǎng)與大自然的親近感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解雨下得大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響。難點(diǎn)：自制雨量器并測(cè)量降雨量。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料瓶、剪刀、尺子、透明膠帶等。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)使用器具測(cè)量降雨量的必要性1.導(dǎo)入：今天天氣怎樣？前一段時(shí)間我們這里經(jīng)常下雨，你知道雨下得有多的嗎？2.有什么好辦法測(cè)量雨的大小嗎？二制作雨量器1 教師出示事先做好的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察。告訴學(xué)生測(cè)量雨的大小的工具叫雨量器，有毫米（ml）作單位。（板書）2.大家想不想做一個(gè)，來測(cè)量雨量的大??？3.出示課件，指明讀一讀。學(xué)生對(duì)照制作步驟，進(jìn)行合作。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。三、利用雨量器測(cè)量雨量的大小1.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)做得好的小組。2.雨量器做好了怎樣使用呢？出示問題,指明讀一讀。3.學(xué)生討論怎樣解決這些問題。課件出示正確使用雨量器的方法，齊讀。友情提醒：有的瓶子底部不平，為了便于測(cè)量，每次量雨前，