規(guī)范養(yǎng)成教育 提升道德素質(zhì)淺談職業(yè)學(xué)校公民道德教育.doc

規(guī)范養(yǎng)成教育 提升道德素質(zhì)：淺談職業(yè)學(xué)校公民道德教育 德高才能行遠(yuǎn)。作為一種主要承擔(dān)就業(yè)前崗位培訓(xùn)的職業(yè)教育來說，其教育對象的行為舉止是否規(guī)范，道德品質(zhì)是否高尚，就顯得更為重要。 眾所周知，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生難管，難在對規(guī)范的認(rèn)同；職業(yè)學(xué)校的學(xué)生難教，難在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)。主要表現(xiàn)是情緒多變，意志品質(zhì)培養(yǎng)的自覺性不均衡；不能正確評價(jià)自我，或自高自大，或自卑自賤；由于個(gè)人理想、信念、人生觀的差異，使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變得復(fù)雜多樣，有的把能否賺錢作為求職的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致人生價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)化、世俗化，甚至有逆向發(fā)展的現(xiàn)象；總是憑一時(shí)的情緒沖動(dòng)來決定取舍，容易不自覺地接受一些腐朽意識和錯(cuò)誤思想。面對這些，我們覺得應(yīng)該把握中職學(xué)生特點(diǎn)，從對學(xué)生的成人意識、職業(yè)意識及公民意識的培養(yǎng)入手，幫助他們擺正索取與回報(bào)，成才與成人的關(guān)系，將公民道德教育滲透到平時(shí)的德育實(shí)踐中，才能富有成效地提升學(xué)生的道德素質(zhì)，使之成為有所作為的“四有”公民。 一、要以規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，校正行為習(xí)慣。 進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)該完成兩項(xiàng)任務(wù)，一是接受教育，養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)，二是學(xué)習(xí)知識，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能。結(jié)合進(jìn)校（新世紀(jì)范本網(wǎng)，原創(chuàng)范本免費(fèi)提供下載基地。）學(xué)生的實(shí)際，學(xué)校德育工作的重心就是要搞好規(guī)范養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)，要堅(jiān)持“德育為首，成人居先，育人為本”的宗旨，將德育效果落到實(shí)處。 前提是灌輸。道德知識不會(huì)在頭腦中自然形成，必須采取一定的方式和方法予以灌輸，對待有品德缺陷的青年學(xué)生，尤其應(yīng)該如此。因此我們必須有意識、有目的的對他們進(jìn)行品德教育。在傳授道德知識的同時(shí)，幫助他們分析各種事物間的關(guān)系，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的形勢和自己的地位、作用。使他們在老師和家長的教育下，掌握道德知識，形成道德觀念，用高尚的思想、道德、觀念來指導(dǎo)自己的行動(dòng)。事實(shí)上，中專生守則及中學(xué)生日常行為規(guī)范中已經(jīng)涵蓋了作為中專生應(yīng)該具備的基本道德準(zhǔn)則，以及社會(huì)公德、家庭美德等方面的基本要求，可以說是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的藍(lán)本，同時(shí)，還可將公民道德實(shí)施綱要結(jié)合到德育課教學(xué)和各學(xué)科的德育滲透中，來豐富學(xué)生的道德知識。 關(guān)鍵是引導(dǎo)。前面我們說過，我們所面對的是受教育的未成年人，他們的思想正處在可塑階段，老師的教育和引導(dǎo)是他們的思想成熟的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師的引導(dǎo)要注重從愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格出發(fā)，因?yàn)閻坌?、理解、同情，是教育功能的精髓，也是教育的前提?我們要以愛心排除學(xué)生的失落感。學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器，而是具有感情的社會(huì)人。教師應(yīng)主動(dòng)地與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，取得學(xué)生的充分信任；要能夠敏銳地體察學(xué)生的喜怒哀樂，帶著感情從事教學(xué)工作。當(dāng)職業(yè)學(xué)校成為職業(yè)人才溫暖的大家庭時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生的心理健康水平必然會(huì)得到明顯提高。其次要用咨詢解除學(xué)生的煩惱感。心理咨詢是職業(yè)學(xué)校不可缺少的一種心理健康教育方式。通過心理咨詢機(jī)構(gòu)專業(yè)人員的工作，可以使學(xué)生減輕和解除心理壓力，重建正確的認(rèn)知模式，以科學(xué)的態(tài)度面對人生。 核心是自律。他律是基礎(chǔ)，自律是核心。從現(xiàn)狀看，初中教育的主要目標(biāo)是為普通高中輸送人才，難得兼顧到職校的需要，加上學(xué)生認(rèn)知能力和意志力的雙重不足，極易導(dǎo)致職校學(xué)生的不良人格?？梢哉f中等職業(yè)學(xué)校的生源中相當(dāng)大的一部分并沒有享受到真正意義的九年義務(wù)教育，他們的實(shí)際教育年限遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于名義教育年限，或者說職校生源所受的教育滯后于他們的實(shí)際年齡。在規(guī)范養(yǎng)成教育中，我們就要努力去喚醒他們的主體意識，因?yàn)閷W(xué)生的主體意識愈強(qiáng)，他們參與自身發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我的自覺性就愈大，從而也就愈能在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的巨大潛能。 實(shí)踐證明，教育學(xué)生經(jīng)常對“來到學(xué)校為什么？成人、成才；到了學(xué)校做什么？求知、求技；將來離校會(huì)什么？立業(yè)、創(chuàng)業(yè)”作些理性思考，在很大程度上能增強(qiáng)學(xué)生自律的自覺性，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從道德認(rèn)知過渡到道德行為，學(xué)會(huì)自我管理，自我教育，自我服務(wù)，從根本上校正各自身上的不良行為習(xí)慣。 二、要以職業(yè)道德教育為主線，培植道德情感。 “今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作”。這句話正好可幫助我們找到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行公民道德教育的最佳突破口，那就是通過加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培植道德情感來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，提高學(xué)生道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展。 我們可以以職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)這門學(xué)科的開設(shè)為基礎(chǔ)，以職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，來做好學(xué)生的道德教育工作。 、職業(yè)意識的培養(yǎng)是前提。 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)?，F(xiàn)在的中職學(xué)生，很多是把能否賺錢作為求學(xué)、求職的標(biāo)準(zhǔn)，既然學(xué)校承諾為我們提供就業(yè)機(jī)會(huì)，專業(yè)學(xué)習(xí)的好與不好就無所謂了，顯然他們對職業(yè)的認(rèn)識存在著嚴(yán)重偏差。而沒有正確的職業(yè)意識，就不可能有牢固的專業(yè)思想，這是目前“教師辛苦，學(xué)生受苦”課堂教學(xué)現(xiàn)象存在的根本原因。 事實(shí)上，人一出生，就是從向社會(huì)索取開始的，因此從事任何一種職業(yè)，最根本的目的就應(yīng)該是回報(bào)社會(huì)（包括自己的父母），在回報(bào)社會(huì)的同時(shí)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，學(xué)校可以采取多種形式，加深學(xué)生對職業(yè)的內(nèi)涵、功能、素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系等方面的認(rèn)知，通過培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)意識，來轉(zhuǎn)變他們對專業(yè)學(xué)習(xí)目的的片面認(rèn)識，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。 、職業(yè)能力的訓(xùn)練是關(guān)鍵。 現(xiàn)在一些學(xué)校往往形成了這么一種慣性，學(xué)生思想工作是班主任的事，科任教師的職責(zé)就是把書教完就行，這樣就自覺不自覺地把“教書”與“育人”割裂開來，而帶來的恰是學(xué)校德育工作的被動(dòng)。 其實(shí)，教學(xué)過程的本身就是一個(gè)教育過程，而且職業(yè)技能的訓(xùn)練是職校學(xué)生道德教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“教書”與“育人”的分割，只是表現(xiàn)在是主動(dòng)滲透，還是被動(dòng)影響；是正面教育還是負(fù)面效應(yīng)的取舍上。從需要和可能兩方面來看，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該大力強(qiáng)化技能訓(xùn)練，它是提高職業(yè)能力的基礎(chǔ)，我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能只有學(xué)知識的意識，而缺乏提高能力的意識，不但要“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”。這樣當(dāng)職校學(xué)生具有一技之長時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，我們就能在提高教學(xué)效果的同時(shí)，也提高了學(xué)生的心理健康水平，使學(xué)生在多方面的成功中得到心理滿足，從而以成功來樹立起學(xué)生的自信心。 職業(yè)理想的樹立是核心。 成才先成人，成人先立志。正確理想的樹立有助于道德的養(yǎng)成，而職業(yè)理想又是其個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的必備形式，因?yàn)槁殬I(yè)理想的樹立能有助于每個(gè)職中生人生目標(biāo)的確定，增強(qiáng)人生前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我們?nèi)缒軒椭鷮W(xué)生盡快制訂一個(gè)方向正確、目標(biāo)實(shí)在、符合實(shí)際、措施具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，就能很好地引導(dǎo)他們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光陰，踏踏實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)的心理。 當(dāng)然我們在進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時(shí)，還要注意與學(xué)科教育結(jié)合起來，與心理素質(zhì)教育結(jié)合起來，與法制教育結(jié)合起來，與愛國主義教育結(jié)合起來。在承認(rèn)和尊重學(xué)生主體地位、主體人格的前提下，以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)為目標(biāo)，從職高學(xué)生的心理特征、認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)，通過多元課程教學(xué)途徑、方式，創(chuàng)設(shè)開放、和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，引導(dǎo)、在鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程中去培植道德情感。 三、要以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，提升道德素質(zhì)。 道德行為的養(yǎng)成僅憑說教是不可能實(shí)現(xiàn)的，最重要的是實(shí)踐。 一是要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中去感悟 可以想象，鏵犁鐵耙之上，那催趕耕牛的號子；高溫火爐之前，那揮汗如雨的場面；機(jī)器轟鳴聲中，那穿梭忙碌的身影；規(guī)劃設(shè)計(jì)室內(nèi)，那精益求精的執(zhí)拗無不會(huì)給學(xué)生以深深的震撼和啟迪。充分利用假期組織學(xué)生深入到廣大農(nóng)村、廠礦企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研、實(shí)踐，讓他們廣泛接觸社會(huì)、開展實(shí)踐活動(dòng)，將會(huì)使他們對中華民族傳統(tǒng)美德和新時(shí)期職業(yè)道德在不同行業(yè)中的要求有更加深刻的理解。同時(shí)，有了這種道德精神的指引，再將學(xué)生投入到廣泛的社會(huì)實(shí)踐中，去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力大為增強(qiáng)，而且能大大提高同學(xué)們的道德意識和水平。 二是要能夠在活動(dòng)中受教育。 經(jīng)常組織各種有益的課外活動(dòng)，使學(xué)生在課外活動(dòng)中學(xué)知識、練意志，發(fā)揮自己的才能，避免因精力過剩而產(chǎn)生不良行為。其實(shí)，現(xiàn)在學(xué)生中的不良習(xí)慣如抽煙、酗酒、賭博等，都是從無聊、好玩開始，逐漸形成的。組織學(xué)生開展各種課外活動(dòng)，就可以把他們的才能引入正規(guī)，使其精力得到充分發(fā)散，有助于抵御不良影響的誘惑。 三月、“五四”、“七一”、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦及植樹節(jié)、地球日、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、助殘日、環(huán)境日、禁毒日、抗戰(zhàn)勝利日、和平日等節(jié)慶日是教育引導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。通過業(yè)余黨、團(tuán)校陣地，舉行 “學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、見行動(dòng)”系列文明禮儀教育、青年代表座談會(huì)、推優(yōu)入黨和吸收進(jìn)步青年入團(tuán)、十八歲成人儀式、專刊、知識講座、法制講座、就業(yè)形式報(bào)告、社會(huì)主義公民道德實(shí)施綱要輔導(dǎo)報(bào)告、觀看愛國影視圖片等，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，將道德要求化為內(nèi)心信念。 也就是說，運(yùn)用一定形式改變學(xué)生的角色地位，可以讓其充當(dāng)新的角色，體驗(yàn)新的人格，接受新的要求，改變不良品德，在活動(dòng)中受到教育。 三是要在參與中促升華 道德教育的關(guān)鍵在體驗(yàn)。設(shè)計(jì)各種寓教于樂的主題活動(dòng)，如：各顯所能賽、征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽、文藝會(huì)演、書法、繪畫、篆刻、攝影賽等。讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)社會(huì)對道德的呼喚要求和道德情感的強(qiáng)大作用，進(jìn)而將道德意識升華為自覺行動(dòng)。 同時(shí)，還可組織青年志愿者參加敬老服務(wù)、義務(wù)潔城、禁毒宣傳、送科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)，讓學(xué)生參加道德實(shí)踐、感受道德力量、體驗(yàn)道德情感、升華道德信念，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。 應(yīng)該說，面對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體，僅僅依靠學(xué)校開展公民道德教育的難度很大，要培養(yǎng)職校學(xué)生的健康人格，還必須有賴于全社會(huì)特別是中小學(xué)的積極配合。即政府有關(guān)部門應(yīng)制定有效政策，合理優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，讓職業(yè)教育提高到應(yīng)有的地位；學(xué)生家長應(yīng)根據(jù)子女的特點(diǎn)確定恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)