一年級下冊棉花姑娘教案.doc

小學(xué)語文棉花姑娘教案教學(xué)目標(biāo)： 1、在閱讀過程中獨立認(rèn)識“棉、許、惡、盼、幫、忙、害、啄、吐、忽”等10個生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“吐、葉”；能用音序查字法查“惡”，并了解它有四種讀音。 2、正確流利地朗讀課文，并且讀出棉花姑娘和小動物們各自對話的語氣。 3、讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生知道不同動物它們的作用是不一樣的。 教學(xué)難點、重點： 1、學(xué)習(xí)10個生字，正確朗讀課文并讀出相應(yīng)語氣。 2、讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生知道不同動物它們的作用是不一樣的。 課時安排： 2課時 第一課時 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園) 一、導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？ 教師展示棉花的圖片 2、師：你瞧，棉花姑娘長得多漂亮啊！誰來夸一夸她？ 師：是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧！ 板書：棉花姑娘師（指著）：姑、娘，你們在哪兒見過這兩個字？ 老師提醒學(xué)生注意兩個字都是女字旁，同時指導(dǎo)輕聲“娘”，學(xué)生齊讀課題。師：小朋友知道棉花有什么用處嗎？（學(xué)習(xí)“棉”） 聯(lián)系生活中棉花的用處既是為了增進(jìn)學(xué)生對棉花這一植物的了解也讓學(xué)生自然認(rèn)知了“棉”這一生字。 二、讀通課文，識記生字1、師：剛才我們看了棉花姑娘的故事，動畫很好看，現(xiàn)在我想讓小朋友們自己讀一讀這個故事，要想讀好課文，首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應(yīng)該注意些什么？ 舉例：姿勢、不認(rèn)識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓 師：小朋友真能干，那趕快去讀讀吧！讀的時候一定要注意自己不會的生字和句子。 2、師：剛才你們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在給小朋友們看個好看的動畫，小朋友們一定要注意剛才自己讀的時候的困難，動畫中是怎么讀的。 播放媒體資源中的范讀動畫視頻，讓學(xué)生注意其中生字的讀音。 3、師：我們一起來看看難讀的句子呢？（1）第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎4,第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？ （2）第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓）讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼治?。ㄕl見過這個字？）齊讀第一自然段。4、師：還有難讀的句子嗎“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”（指名讀，齊讀。）5、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會讀了嗎？“請你幫我捉害蟲吧！”“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙吧！”6、師：小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好7、我請幾個小朋友來讀讀課文，該請幾個呢？（按照自然段讀8、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！四、鞏固生字1、今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個特別難，誰有好辦法幫幫大家？（啄、斑） 2、出示詞語：（帶音節(jié)）指名讀一讀。 姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點 3、讀單個字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫下詞語。 姑姑姑媽蚜蟲盼頭治療斑馬斑點 4、生字娃娃很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來！誰找到了，誰會讀？?句子： （1）盼盼到家，安居樂業(yè)。（2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下（3）啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。 （4）我終于把姑媽盼來了。（5）王母娘娘開蟠桃盛會。5、小朋友真了不起，不僅會讀課文中的生字，還把生活中的詞語請進(jìn)了課堂，下面就讓我們運用他們來了解更多的知識吧！ 小小知識庫： （1）啄木鳥姑娘是大樹的好朋友。 （2）禾苗的臉上長滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。 （3）螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜。 （4）貓頭鷹天天盼著捉田鼠。 五、寫字：只、星。 播放媒體資源中的識字動畫中的生字動畫 1、今天我們還要學(xué)會寫兩個字：只、星2、請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)） 3、下面請大家仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么4、誰是小小書法家？請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個六、結(jié)束語。第二課時 一、導(dǎo)入： 1、師：上節(jié)課老師和小朋友們一起認(rèn)識了一個新朋友，你能說說是誰嗎？ 師：沒錯，就是棉花姑娘。2、棉花姑娘給我們帶來了幾個詞語朋友，我們一起來看看吧 姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點（指名讀，開火車讀）3、棉花姑娘覺得同學(xué)們讀得真棒，想和大家見見面。（出示棉花圖片）這就是棉花，誰來夸夸她，（白白的，像棉花糖等），那誰知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋子） 4、師：可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧（出示生病的棉花圖）， 出示生病的棉花的圖片 5、師：多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她卻變成了這個樣子，你們想對棉花姑娘說什么？你看了這樣的情景，會提出什么問題呢？ 歸納為三個問題：（課件出示） （1）棉花姑娘得了什么??？ （2）會有誰來給他治病呢？ （3）結(jié)果病好了嗎？ 二、初讀1、師：小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么??？有沒有治好呢？我們來一起看看棉花姑娘的故事?？磩赢嫷臅r候，小朋友們要聽清字音，想想剛才自已提出的問題。 播放媒體資源中的范讀動畫視頻。 2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。 三、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第一段 1、師：棉花姑娘得了什么?。?舉例：她渾身長滿了蚜蟲。 2、師：你是怎么知道的？（你從哪一段知道的） 舉例：我讀了第一段以后知道的，我還看圖，知道蚜蟲很小，很多，棉花姑娘一定很難受！師：你真是細(xì)心的孩子！你能把這一段讀給大家聽嗎？ 指名學(xué)生朗讀。 3、師：哪個小朋友見過蚜蟲？ 舉例：我見過蚜蟲，我家的花上長過。一下子會有很多很多蚜蟲，它們把花的葉子都快吃光了，差點把花都害死，我爸爸打了好多藥才把它們殺死呢！ 師：是呀，渾身長滿蚜蟲是一件很痛苦的事情呀！你是個善于從生活中學(xué)習(xí)的孩子！你能把這段話讀一下嗎？ 4、師：請小朋友們一起來讀這一段。想一想生病的棉花姑娘的心情該是怎樣的呢？ 師：如果是我們生病了，我們會最想干什么？ 舉例：生1：我希望我的病快些好！ 生2：我希望爸爸媽媽關(guān)心我，陪著我。 師：是呀！棉花姑娘這時多么希望有人來幫她治好病呀！所以她不斷向身邊的人求助，請小朋友們接著讀課文，看可憐的棉花姑娘到底向誰求助了呢？ （二）學(xué)習(xí)25段 1、扶學(xué)第2段 （1）師：棉花姑娘先請求得到誰的幫助？ 舉例：燕子。 師：他們說了些什么？請小朋友們們用“”劃出燕子的話，用“”劃出棉花的話，然后讀一讀。 學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流。 （2）師：老師要請兩個小朋友來讀課文，一個同學(xué)讀棉花姑娘說的話，一個同學(xué)來讀燕子的話，誰要試試？（挑選同學(xué)）請其他小朋友來讀作者說的話，好嗎？ 學(xué)生合作讀。 師：好孩子會學(xué)習(xí)，剛才這兩個小朋友找的對，讀的好，那么你最喜歡他們誰讀的課文？ 師：兩個小朋友讀的這么好，是因為他們在用心感受了棉花姑娘無助的心情，你們想和他們比比賽嗎？ 師：請你們在三個人小組里來分分工，一起再來讀一讀。 老師挑出兩個小組展示讀并指導(dǎo)朗讀，然后進(jìn)行男女生合作讀、大組合作讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出棉花姑娘的誠懇和燕子的愛莫能助的心情。師：燕子為什么不能給棉花治??？舉例：燕子只能捉空中飛的害蟲。（師板書：空中飛） 2、放學(xué)35段 （1）師：棉花姑娘并沒有放棄，她又分別向哪些朋友請求了幫助？請同學(xué)們四人為一組，從第三自然段和第四自然段中任選一段來學(xué)習(xí)。師：他們說了些什么呢？請同學(xué)們接著讀一讀課文，用和剛才相同的標(biāo)記再標(biāo)一標(biāo)。生小組合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生讀文，標(biāo)記。 師：現(xiàn)在小組匯報學(xué)習(xí)成果。小組匯報并分角色表演讀，師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果板書。角色扮演讀、師生合作讀，個別與集體合作讀。（課件出示課文） （2）師：小燕子、啄木鳥、青蛙對棉花姑娘的病都無能為力，正當(dāng)棉花姑娘著急的時候，又來了一個好朋友，是誰呢？同學(xué)們自己找一找。 舉例：七星瓢蟲。 師：誰來給大家介紹一下它的樣子呢？ 舉例：生1：他們身上有7個小斑點，就像7顆小星星。 生2：他們的身子圓圓的。 生3：我見過的，他們和黃豆差不多大。 師：小朋友們說的真棒！我們來看看這張圖片，看看他們說的對嗎？ （3）師：誰能完整的讀一下這段話？（指名學(xué)生來讀） 師：三個人小組讀起來，看誰讀的最好！ 學(xué)生練讀，展示讀。 （三）學(xué)習(xí)第6段 1、師：棉花姑娘的病終于治好了，她的心情會怎樣呢？讓我們和棉花姑娘一起陶醉一下吧！ 生有感情的朗讀，有些同學(xué)甚至露出了高興的表情。 師：看誰是個細(xì)心的孩子，知道棉花姑娘的心情？ 舉例：很高興。 師：你讀的真仔細(xì)，但是你們是怎么知道的呢？ 舉例：生1：因為她的病治好了，所以她一定高興。 生2：正因為身體康復(fù)了，她高興起來了，所以她才會：長出嫩綠嫩綠的葉子，吐出雪白雪白的棉花，咧開嘴笑了。 師：看來同學(xué)們已經(jīng)很了解棉花了！今天的小功臣是七星瓢蟲，誰想來夸夸這個能干的小功臣？ 舉例：七星瓢蟲你真棒！ 七星瓢蟲，你真能干！沒有你棉花姑娘的快樂。 四、師：讓我們看著黑板一起來回顧這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，（課件出示）師引說“棉花姑娘（生?。┝?，長了一身的（蚜蟲），她向身邊的朋友求助，首先，她向（燕子）求助，可是燕子只能捉（空中飛）的害