語文人教版三年級(jí)下冊(cè)21、太陽’.docx

三年級(jí)語文下冊(cè)太陽第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)生字“估、菌”，查字典，理解新詞“估計(jì)、細(xì)菌”的意思。2、能正確、流利的朗讀課文，了解一些有關(guān)太陽的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。3、培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備（多媒體課件） 預(yù)習(xí)要求：1、借助工具書，自學(xué)生字新詞。2、爭(zhēng)取把課文讀通順，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、想一想:課文主要介紹了太陽的哪些知識(shí)？ 教學(xué)過程與方法：一、導(dǎo)入揭題。1、猜謎語：有個(gè)老公公，天亮就上工。哪天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。（學(xué)生猜，教師借機(jī)板書課題，出示課題：太陽）2、引語:對(duì)了，這就是太陽公公，你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動(dòng)腦筋的孩子，誰能說說你對(duì)太陽有哪些了解呢？（學(xué)生自由說）同學(xué)們對(duì)太陽的了解還真不少。太陽的奧秘是無窮的，今天我們一起走進(jìn)這篇說明文，去了解太陽更多的知識(shí)。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。（1） 初讀課文，整體感知：1、出示學(xué)習(xí)活動(dòng)（一) ： 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確讀通順；讀完后想一想：課文主要介紹了太陽的哪些知識(shí)？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)情況。（1）我會(huì)讀： 差不多 抵得上 攝氏度 莊稼 野獸 生存 繁殖 蔬菜 殺菌 預(yù)防 治療 （2）我會(huì)說：課文主要介紹了太陽的哪些知識(shí)。 過渡：同學(xué)們說得真好，這篇課文主要向我們介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切 。那課文是怎樣把這些知識(shí)寫清楚的呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去把這些知識(shí)了解清楚，好不好？（二）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。 1、出示學(xué)習(xí)活動(dòng)（二） 輕聲朗讀課文第 13自然段：（1）找出每一個(gè)自然段的重點(diǎn)句，用“”畫出來。（2）邊讀邊想：課文主要介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)？（3）讀完后，同桌互相說一說，然后分組交流。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)情況。（1）分組交流匯報(bào)：學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)的小組匯報(bào)： 指名學(xué)生讀重點(diǎn)句：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。（學(xué)生讀完，教師課件出示）師引導(dǎo)：不錯(cuò)，讀得很好，那你能不能說一說課文是怎樣把這些內(nèi)容說清楚的。 師引導(dǎo)理解：一億五千萬公里有多遠(yuǎn)？課文中怎樣說的？（走：三千五百年，飛：二十幾年）課件出示：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對(duì)太陽“遠(yuǎn)“的特點(diǎn)了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。（師板書：列數(shù)字，同時(shí)課件出示太陽與地球離得遠(yuǎn)的圖片）師：寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。（還運(yùn)用了寫傳說故事的方法。)學(xué)習(xí)太陽“大”的特點(diǎn)的小組匯報(bào)： 過渡：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”。指名學(xué)生讀重點(diǎn)句：實(shí)際上太陽大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有盤子那么大。（教師課件出示） 讀了這個(gè)句子請(qǐng)找找作者是用什么來和太陽作比較的？（拿地球的大小來和太陽作比較。）師：對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。(師板書：作比較)學(xué)習(xí)太陽“熱”的特點(diǎn)的小組匯報(bào)： 過渡：課文同樣也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“熱”。 課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí)，告訴我們（教師讀：太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。）（教師讀完，課件出示：太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。）師：那也就是一千八百萬度）教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？ 這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。 師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看說明太陽“熱”的特點(diǎn)還用了什么方法？（用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高，那文中還有哪些句子也說明了太陽的溫度很高？） 指名學(xué)生讀：“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！保▽W(xué)生讀完，課件出示：太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。）這里也有一種說明方法，你們能試著說出來嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說出比喻，這時(shí)教師可以適時(shí)指出，在說明文中，這應(yīng)該叫打比方。教師板書：打比方） 過渡：剛才我們通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀這些句子，把這些有關(guān)太陽的知識(shí)再了解一下。（2）指導(dǎo)朗讀（課件出示描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱特點(diǎn)的句子）分組朗讀描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱特點(diǎn)的句子。 全班一起朗讀描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱特點(diǎn)的句子。 過渡：通過剛才的朗讀，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)及寫這些特點(diǎn)的方法有了更深入的了解，那么接下來老師要考一考大家，看大家學(xué)得怎么樣，有信心嗎？四、當(dāng)堂訓(xùn)練。（一）、按要求變換句子。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？（改為陳述句）（二）、請(qǐng)給下列句子選擇合適的說明方法。A、打比方 B、列數(shù)字 C、作類比D、作比較1、太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。（ ）2、太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（ ）3、太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽。（ ）4、我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。（ ）五、學(xué)習(xí)反思。 這一節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽