人教版2011新課標(biāo)1.燕子 第二課時(shí).docx

燕子第二課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）分清課文段落，概括段落落大意。（3）學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會(huì)狀物文章的寫作特點(diǎn)。（4）有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法 任務(wù)型教學(xué)法，講授法，朗讀法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）分清課文段落，概括段落落大意。 （2）學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，體會(huì)狀物文章的寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間 連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?！?、 教學(xué)用具PPT課件，藍(lán)牙音箱4、 教學(xué)過程1、 導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰(shuí)見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？齊聲朗讀兒歌：春天多美好小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫畫好了，春天風(fēng)光多美好?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。2、 檢查預(yù)習(xí)1）、組詞語(yǔ)俊（俊俏） 俏（俏麗） 攏（聚攏） 拂（吹佛） 峻（峻嶺） 悄（悄然） 籠（籠罩） 佛（仿佛） 駿（駿馬） 稍（稍微） 壟（壟斷） 沸（沸騰） 符（符號(hào)） 譜（樂譜） 沾（沾染） 奏（奏樂）附（附加） 普（普通） 粘（粘貼） 湊（緊湊）2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞俊俏 （俏麗） 聚攏 （聚集）生機(jī) （生氣） 掠過 （佛過）3）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞偶爾 （經(jīng)常） 增添 （減少）俊俏 （丑陋） 機(jī)靈 （死板）3、 初讀課文，整體感知邊聽課文朗讀邊思考：課文寫了些什么？每個(gè)自然段的大意是什么？4、 深入探究 1）第一自然段：指名讀第一自然段。思考：本段寫了燕子的什么？敘述順序是什么？（這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的分叉的尾巴。這幾部分連結(jié)到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）比較一下，說(shuō)說(shuō)哪句寫得好，好在哪里？一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。 2）第二自然段：默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。在學(xué)生議答中，教師完成如下板書： 3）第三自然段自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？（快、美）課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。（掠、叫、飛、橫掠、沾）思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上下）指導(dǎo)感情朗讀3） 第三自然段自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。辨析“幾痕”和“幾根”。（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。在兩組線上再分別添上幾筆：（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）3、有感情地朗讀這一自然段。5、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境教育1、學(xué)了本課，你有何感受？（愛護(hù)鳥人類的朋友，保護(hù)大自然）2、有感情地朗讀全文。5、 布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。把你喜歡的句子摘抄在筆記本上。模仿課文的第一自然段來(lái)描寫你喜歡的一種動(dòng)植物。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思 學(xué)生在課堂上發(fā)言積極性不高。只有幾個(gè)愿意發(fā)表自己的見解，課堂顯得死